逆反心理和叛逆心理的區別
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逆反心理和叛逆心理的區別,逆反心理是人在對外界環境的刺激不適應但又無法做出改變,而產生煩悶、緊張、焦慮,甚至出現反抗和牴觸情緒,下面分享逆反心理和叛逆心理的區別。
逆反心理是指,人們彼此之間爲了維護自尊,而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。青少年中常會發現個別人就是“不受教”、“不聽話”,常與教育者“頂牛”、“對着幹”。這種與常理背道而馳,以反常的心理狀態來顯示自己的“高明”、“非凡”的行爲,往往來自於“逆反心理”。
逆反心理表示這樣的一種心理結果,即支持採取一種行動,結果卻說服對方採取相反的行動。前蘇聯心理學家普拉圖諾夫在《趣味心理學》一書的前言中,特意提醒讀者請勿先閱讀第八章第五節的故事。大多數讀者卻採取了與告誡相反的態度,首先翻看了第八章的內容。這就叫心理的逆反現象。
比如,有的人多次失戀,便認爲人世間沒有真正的愛情;有的人一向循規蹈矩、與世無爭,而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉,以至於性情大異,變得粗暴、多疑、怪僻。
這種在特定條件下,其言行與當事人的主觀願望相反,產生了與常態性質相反的逆向反應,是逆反心理的典型表現。一旦這種心態構成了心理定勢,就會對人的性格產生極大的影響,經常性地左右他的一舉一動,成爲他言行舉止的一個基本特徵。
逆反心理是一種單值、單向、單元、固執偏激的思維習慣,它使人無法客觀地、準確地認識事物的本來面目,而採取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。
關於代溝
爲什麼會有代溝這一說法?就是因爲每一代電腦型號不同。他們的系統版本也不同。兼容性不同。所以青春期就是清理掉其他上一代電腦的不兼容不適合的、過時的信息和程序的過程。
這也是爲什麼父母與子女會有矛盾和看法的不同。這是亙古不變的.情況。作爲子女的這一代,到了與他們下一代也會有同樣的情況發生。因爲每一代型號的電腦必將過時。除非電腦能一直保持程序開放,軟硬件不斷升級。這是聖賢之人才能辦到的。不是一般人能做到的。試問天下又有幾個做父母的是聖賢呢?大部分都是一般人。
所以聖賢之人講過的道理,不論過了幾千年還會有人學習。還依然適用。
關於各種父母
所以人的肉體父母是生養之人。人的精神父母是聖賢之人。人的再造父母是有過重大幫助的貴人或有過知遇之恩的上司。
由此看來,人類的父母的“種類”還蠻多的。
再來說說“青春期”。
有些人到60歲前都是青春期和叛逆期。有些人則在20多歲就結束了。並且,其中有些人到20多歲是假的結束了,有些人則是真的結束了。
什麼是“假的結束”青春期?
這些人很聰明,他們懂得僞裝自己。把自己表現得很隨衆,很乖。在家裏或許是乖乖女。但內心真正想法沒有人知道。他們往往口不對心。爲了適應某些環境。僅此而已。但在面臨人生大事,在關鍵時刻,他們作出的判斷和決定往往會令人意外。
什麼是叛逆心理
叛逆心理是指人們為了維護自尊,而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態,是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。
因為青少年正處於心理的“過渡期”,其獨立意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”,而以成人自居。為了表現自己的“非凡”,對任何事物都傾向於批判的態度,以上位者自居的方式抵消長輩對他們帶來的威壓感。
正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在,才產生了叛逆心理,從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理,但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同於變態心理,但已帶有變態心理的某些特徵。如果不及時加以疏解,發展下去對青少年的成長非常不利。
它是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動,具有強烈的抵觸情緒。青少年正處在接受家庭、學校和社會的教育階段,在認識事物和看問題時常常出現認識上的.偏差,因而易與家長的意向不同。當意向不一致時,彼此之間為了維護自尊,就會與對方的要求採取相反的態度和言行。
叛逆心理表現
不喜歡按照別人說的去做;認為絕大多數規章都是不合理的,應該廢除;如果父母再三叮囑同一件事會使他感到厭煩;對於那些與老師對著乾的同學大加贊賞;
認為大人的話有漏洞,大人的批評常常引起他們反感和憤怒;一旦決定做某件事,不管別人怎樣勸阻也不會改變主意;越是不讓他做的事,就越要去做。你叫他往東,他一定往西,就是存心不讓大人順心,也不讓自己聽從大人的!覺得自己很有主見!
叛逆心理危害
“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導,會導致青少年對人對事產生多疑、偏執、冷漠、不合羣、對抗社會等病態性格,使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等,進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化,從而走向極端。
這在楊女士的小孩身上就得到體現。據楊女士說,她和丈夫忙了一天後回到家,身心疲憊,與兒子很少交流,而對兒子的一些行為看不慣時,便會忍不住予以責罵,使兒子的對抗情緒逐步升級,從沉默寡言到明顯對抗。
處於“逆反期”的青少年通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理。老師、父母越惱火,他們越反感,以至於將叛逆性格發展至極端。社會上多發的青少年“逆反期”殺親案(如徐力殺母案)、出走現象、自殺事件等無不說明,如果在這一特定時期疏導失當,將會發生多麼慘痛的後果。
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