如何才能給孩子最好的教育
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如何才能給孩子最好的教育,隨着時代的不斷進步,我們在育兒方面也不再是像以前那樣,只要孩子有書讀即可,父母們更在意的是孩子在成長過程中是否能夠獲得足夠好的教育。下面一起來了解如何才能給孩子最好的教育。
1、多多瞭解孩子
在忙於生計的同時,家長一定要抽出時間來多瞭解孩子,與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通,儘量對孩子在學校和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候,也能比較明白應該如何去引導孩子。
2、吸收教育知識
社會在變化,孩子的成長環境也在變化,那麼教養方式自然也要不斷進步。身爲家長,就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中,多半是父母用權威來教育孩子,而打罵處罰更是權威教育的重要方法。
吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗,及時調整自己的教育觀念。
3、耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的家長,在面對不聽管教的孩子時,通常最直接的反應就是破口大罵。此時,柏成家教網建議家長先冷靜下來,嘗試着多一分耐心,問問孩子這麼做的原因是什麼。
當家長的心思已經放在瞭解孩子的想法,並想辦法幫孩子解決問題時,也許就會發現孩子的行爲其實是情有可原的',並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。
4、真正放下身段
有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴,習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議,希望家長真正放下身段,從內心尊重孩子,不要再用命令的口氣跟孩子說話,將孩子當做成人一樣給予尊重。
不要總是對孩子說“不”,而是要給孩子選擇題,讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大,表達能力沒有問題,也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
教育好孩子的方法
用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一隻耳朵聽,當孩子對你說話時,儘量停下你手邊正在做的事情,專心聽他講話。
要耐心聽孩子說完話,不要中途打斷、急着幫他表達或是要他快快把話說完,即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上牀睡覺時,是最佳的傾聽時刻。
放棄完美主義
我們都期望孩子展現出他最好的一面,可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現例如,嫌棄他們沒把桌子擦乾淨,乾脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。
事事要求完美,會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的`勇氣。下次當你忍不住想要參一腳,急着幫孩子把事情做的更好時,不妨先想想看:‘這件事跟健康或安全有關嗎?’‘想像10年之後,這件事還有這麼嚴重嗎?’如果不是No,那麼就放手讓孩子去做吧。
教導他解決問題
從學會繫鞋帶到自己過馬路,每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題,就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時,例如:被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時。
給他表演的舞臺
每個孩子都有特有的天賦,何不給他們機會表現一下?如果他們喜歡說故事,鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長,帶着他去逛街,讓他幫你挑選價格便宜的東西。
當你能欣賞孩子的才能,並表現出你的熱情時,孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的,不只是衣食無慮的生活環境而已,他們需要大人陪伴他去‘經歷’它的成長過程。
一、兒童成長要講究“慢養”
“慢養”不是故意“慢”,而是在育人上尊重生命,有耐心,不盲從,不急於求成,更不能夠急功近利,應該讓生命按着自身的規律一點兒一點兒地成長。生命的成長是需要日積月累的,不能夠“催化”成長。
現在困擾許許多多家長的,是社會上教育的功利主義傾向日益嚴重,導致我們許多家長盲從了不正確的教育做法,過分催化孩子的成長,如同“揠苗助長”,過度“施肥”。
和“慢養”相對的,自然就是“快養”。現在“快養”的現象非常嚴重,幼兒教育小學化、小學教育中學化、學生學習奧數化、人生成長分數化,這樣的問題越來越嚴重。過度“施肥”就使得學生“營養失衡”,這裏說的“營養失衡”是指兒童的成長被異化,不能夠很健康地成長。
在兒童的成長上,如果我們不能夠靜下心來,不能夠耐心地去育人,那麼兒童就會在這種“快養”的教育當中失去真正的自我,兒童的`生存權、受教育權和自由生活權就會受到破壞。
二、兒童成長要講究“牧養”
這是一個非常形象的說法。“牧養”有“放養”的意思,但不是放手不管,而是比喻我們要像有經驗的牧人放牧一樣,把羊羣帶到肥美的草地,讓羊盡情地吃草——我們要把兒童引到更廣闊的、富有意義的知識空間,激發兒童主動學習的願望和熱情。
從這個角度上講,激發兒童求知的主動性和積極性是“牧養”的核心價值。比如讓一個兒童熱愛閱讀,讓一個兒童有目的地去實踐,去參觀各種博物館,去參與各項社會公益活動等。
這種“牧養”的方式都是有利於調動兒童成長的積極性的,他們會非常快樂、非常主動、非常積極地參與到活動當中。
現在的問題是更多的家長“圈養”孩子。兒童活動交往的範圍很小,成長方式也非常單一,甚至枯燥。許多兒童每天就是上學、做作業、寫試卷、上培訓班,有的在幼兒時代就過早學習系統學科知識。
於是,家長替代了孩子的成長,他們束縛了兒童的發展,“圈養”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。
三、兒童成長要講究“順養”
“順養”不能夠理解成溺愛,也不能夠理解成放任自流,不是說孩子想怎麼做就怎麼做,想幹什麼就幹什麼,想說什麼就說什麼,那樣就失去了我們教育實際存在的價值。
我這裏說的“順養”,是指要因材施教,是指要尊重兒童的天性,尊重兒童健康甚至高雅的興趣和愛好,促其有個性地成長,鼓勵他成爲最好的自己。當一個學生有自己的興趣愛好的時候,我們家長、老師,應該呵護,應“順木之天性”,發展他的個性,開發他的潛能。
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