研究發現 左撇子兒童易心理失衡
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顯示出的“心理失衡”可謂五花八門:程度不一的自卑、自慚,較爲強烈的孤獨感或失落感,不合羣,輕度抑鬱等;而且,這些消極心理如果長期得不到克服,則容易引起遺尿、失眠、食慾不佳、頭疼、記憶力差等異常表現,最終還可能導致智力發展和身體發育遲緩。
進一步的研究證實,這些心理失衡很大程度上是由這類孩子所處的“異常”環境誘發的。如果家長常常要孩子改變左撇子的習慣,如果教師指責左撇子孩子的動作,如果左撇子孩子常常遭到小夥伴們的嘲笑、甚至冷落,時間一長,孩子便極有可能產生一種自己是“與衆不同”的“怪物”之感,把自己劃爲不受歡迎的“另類”,發展下去就會陷入自卑、自慚等心理困境而難以自拔,心理健康自然受到嚴重影響。
鑑於此,有關專家向家長們提出瞭如下建議—
強調“並非異常”
作爲家長、教師的成人社會應該瞭解:世界人口中左撇子佔了10%左右;一項統計還證實,在100年前的同類調查中,左撇子的比例僅爲7%,這就意味着左撇子的比例還在不斷增加!不妨讓孩子也明白:左撇子僅是一種“習慣”而已,與正常人是一樣的,因而對自己是左撇子既不必大驚小怪,更不必自卑自憐。
不要強迫孩子改用右手
新的研究證實,左撇子的大腦結構與一般人有不同的地方,強迫他們改用右手無異於“趕鴨子上架”,並可能使他們陷入更深的心理困頓中更痛苦地掙扎。據美國哈佛醫學院所作的一項試驗,強迫孩子改用右手的成功率僅爲5%,而落在其餘95%孩子心上的心理陰影卻是巨大的,甚至可能對其一生產生負面影響。
擴大孩子的交往面
不少左撇子兒童由於用手“習慣”與大多數孩子相異而在遊戲時遭到冷落甚至排斥,於是可能漸漸“淡出”社交圈,還有的平時只是同病相憐地跟少數其他左撇子孩子結伴,孤獨感、失落感等負面情緒可能愈演愈烈。有鑑於此,不妨有意識地指導孩子某些交際技巧以引導孩子主動擴大其社交面,幫助他們學會與一般孩子也能不分你我地融洽相處。
加強正面引導
等孩子稍大,便可有意識地引導他們明白一個道理:左撇子孩子也是正常人,而且左撇子在運動方式和思維方式上與一般人相比有其獨特之處,在競爭中反而具有某些特別的優勢。實際上,左撇子的政治家、科學家、藝術家、企業家、體育明星比比皆是,如美國前總統克林頓,大科學家愛因斯坦,藝術家達·芬奇、貝多芬,世界首富比爾·蓋茨及足球明星羅納爾多等等。
多表揚,多肯定
孩子如用左手寫出一個字、剪出一朵紙花或切開一個蘋果,你得馬上表揚,“幹得真棒”可能是一句最爲合適的讚辭。當孩子用左手投出一個好球時,你應該及時評論:“看,左手完全能和右手一樣打出好球!”
割斷無理的“因果”關係
有的家長髮現自己孩子字寫不好、球投不準,或手不夠靈巧時,便簡單地將其歸罪於孩子的左撇子習慣。長此下去孩子就會習慣於把自己的失敗與左撇子聯繫在一起,落在內心深處與左撇子習慣相連的陰影就會越來越重。既然這種“因果”關係並無科學道理,那麼理應儘快幫助孩子予以割斷。
加強對孩子的保護
左撇子兒童發生意外事故(包括跌跤、被尖銳硬物割傷、運動中受傷等)的可能性要比一般兒童大。這首先是因爲,左撇子的腦結構決定了其身體協調和平衡能力稍遜於右撇子,如左撇子兒童一聽到聲響(不管來自左方還是右方)往往會把頭一律轉向左側,正因爲如此,他們走路、騎車、溜冰時較易摔倒。其次,我們生活環境中的各種用品都是按照右手的使用方便設計的,所以日常生活中、特別是孩子游戲時,家長更應該注意對他們的保護。但這並不是說不允許孩子參加正常的活動,要知道:孩子正是通過參加實踐活動來獲得保護自己的安全知識,提高注意安全的積極意識,並由此而形成一種積極、健康的心理狀態的。
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