喜歡總結的人性格特點
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喜歡總結的人性格特點,這種人心思縝密,善於分析,從分析中找到問題所在,這樣的人無論在哪裏都比較受歡迎,他們身上常常同時具備兩種能力決斷力,與執行力,以下分享喜歡總結的人性格特點。
一個善於總結的人,書不會讀得太差。
據瞭解,很多學習成績好的孩子,在課後複習這方面做得很好,這就是善於總結。我曾經問一個學習很好的同學:“我看你也不比別人用功多少,你也不是說比別人聰明很多,爲什麼你的成績那麼好呢?你有什麼祕訣?”他告訴我:“我也不知道,但是我學習有個習慣,就是課餘時間,我會經常翻一翻上過的課。”
當時,我很愕然。現在明白了,其實,他的這個習慣就是總結。經常在課後翻一翻上過的課,不僅僅是回顧課程,加深印象,翻看多了以後,課程的內容、脈絡就更清晰,更記得牢,無形中,就把所學的知識融會貫通了。而真正掌握了課本知識,考試的題型其實萬變不離其宗,自然就難不了他。
一個善於總結的人,工作能力不會太差。
工作中,不可能人人都能力出衆、表現出色。但是,一個善於總結的人,一定能在工作中取得不斷的進步。總結也是一個不斷優化工作方法、方式的過程。
舉個例子:如果領導安排你採購一臺電腦,第一次沒經驗,你可能問都沒問清楚領導的需求,就按自己個人的想法,馬上就進行採購,電腦的性能、價格都沒有考慮,結果買來領導卻不喜歡。第一次固然沒做好這件事情,但是隻要懂得總結,下一次肯定做得更好。
購買之前,問清楚電腦用在哪裏,需要什麼性能、配置,然後,不是急着購買,而是先到網上查詢價格,再對比幾家供應商,選擇性價比高的。如此等等,定然會越做越好。
一個善於總結的人,做生意不會差到哪裏去。
俗話說,失敗乃成功之母。這句話說得沒錯,但是失敗要成爲成功之母,也一定是建立在善於總結的基礎上。做事業、做生意,失敗不要緊,要緊的`是沒有從失敗中總結經驗教訓,即使下一次遇到同樣的事情,也必將再次失敗。
大家都知道,當初馬雲找孫正義投資的時候,只用了6分鐘時間就說服了孫正義。但是在此之前馬雲找了40多個投資人都以失敗而告終。這裏面固然有馬雲持之以恆、不怕失敗的精神,但是,相信馬雲在找前面40個投資人的過程中,一定是經過一次次的失敗總結,使自己越說越好,越說越能打動人,最後在孫正義那裏取得了成功。
一個善於總結的人,爲人處世不會太差。
俗話說:活到老學到老。這句話不僅僅告訴我們人一輩子需要不斷學習,而且,在學習的過程中,還需要不斷的總結,纔會事半功倍。特別是爲人處世,社交禮儀,每個人都是從不懂到懂,優秀的人更是從不夠好到足夠好,這其中跟總結息息相關。
一個善於總結的人,能真正悟透“知己知彼、百戰不殆”的道理,認清自己的優缺點,才能更好的總結自己;一個善於總結的人,會在自身的性格、說話、待人接物、思想觀念、修養等各方面總結自己,使自己不斷得到昇華。
總結能力爲什麼是重要的?
總結其實就是抽象,是把信息龐雜、不好理解的現象,用相對簡潔的概念來幫助記憶、思考和交流。是人類特有的重要能力。
抽象總結的能力看起來很平常,卻是其他所有動物都不具備的。小貓小狗看起來確實是可愛而又快樂,但是它們卻沒有辦法真正的思考和交流,也沒辦法獨立地創造任何價值。
哲學家丹尼爾·丹達特研究發現,動物的抽象思維能力最多就到第二階,而現代成年人卻至少在五階水平。甚至有人類學家推斷說,尼安德特人之所以在進化中落敗,很大程度上就是因爲他們的抽象能力比不過現代智人。
當然,我們的思考和交流,又不能只是停留在抽象的層面。
就像劉潤老師一度喜歡說的“不抽象就無法深入思考,不還原就看不到本來面目。”
很多人也經常給別人貼標籤,這樣能簡單快速的'記住某些人的特點,但是也有一定的侷限性。
做總結,就是做減法的過程,生活中需要做減法,但是意義在於這個過程,而不是結果。
我們渴望有個總結來安慰下迷惑的自己,獲得一種對信息的主動權和掌控感。
對自己可以嘗試用問題回答問題,保持開放性思考。對外要擅長授人以漁,在不令人感到枯燥的前提下,總結的位置上安排上更底層的方法論,提高對方繼續思考的可能。
其實好多事情我們明知道不太好,怎奈需求那麼強烈,需求又無法隨便改變,只能如此了。
我認爲:我們總想做總結,不一定是犯懶,而是形成了一種思維習慣,在脫不花老師的溝通方法一書裏,特別說了個技巧,就是“抓抓落實”,無論過程討論得多麼複雜,碰撞出什麼新想法,總是要將這些結果落地,這樣也就提供下一段行動的目標或發展方向,所以總結可以視爲一個不斷連結行動神經網路的軸突。
具體問題具體分析,我們期望用總結來掌握這個世界的規律,可是哪裏來的那麼多規律
簡潔的表象與豐富的層次都是我們對外在事物的認識和認知。我們的總結如果是爲了訂計劃和落實行動,那麼就是必要和必須的;但如果我們的總結讓我們以爲已經明瞭了事物的全部,卻忘記了背後豐富的層次和無窮的變化,那麼這個總結就是偏見,更是固步自封。
人們都說《紅樓夢》和《魯濱遜漂流記》值得每個人在他一生的每個階段認真閱讀也是這個道理:由於我們的認知是隨着年齡和生活閱歷的增加而不斷提升的,所以才能逐步看到這些名著裏過去看不懂的豐富層次和複雜內涵。
總結能力該如何培養?
置身於具體的案例中,這樣積累的最多、學得最快、效果最好、成本最低,注意這句話的表述,實際上就是多快好省四個字在不同語境中的具體運用。
首次發生的業務、額度重大的業務、性質特殊的業務、例外交易或事項等,都是需要總結的地方,都是在業務學習與精進的過程中需要加力的'點。
按什麼樣的邏輯與工具進行培養呢?
案例整理是最好的方法。
如何做案例?
業務或問題描述段,將具體的業務場景寫出來,時間、地點、相關人、按事情發生的時間順序列舉全過程清單,一遍弄不清楚,多整理幾遍,防止關鍵要素丟失或者情緒化表達,這個過程要去粗取精、去僞存真、去副詞與形容詞。
證據鏈分析段,該案例涉及哪些證據,用清單列舉法整理。合同是貿易背景,合同中的哪些條款與本案例有關,要抄錄下來;合同進度證明可能是質檢單、入庫單、工程量確認單等,每個單據發生的業務時間、傳遞與審批時間、核心內容等做列舉;
發票,開票時間、抵扣時間、具體內容與合同的關係等;資金劃轉證明,回款時間、金額、附言內容等。每張單據的經辦人、審覈人、批准人等做記錄。
制度分析段,該案例的發生、發展、結局分別涉及哪些制度,每個過程涉及哪個制度條款,每個相關人的動作或選擇涉及哪些具體的制度條款。業務發生過程中的具體動作與合同的關係、各個證據與業務之間的歸因關係,將結果與多角度的原因進行配比。
利益分析段,爲什麼不同的人在該案例中有不同的選擇?
案例涉及到的人,都列舉出來,從經辦人到董事長有誰說誰。合同有什麼問題,是什麼利益驅動籤的合同,是爲了快速回款而降價,還是爲了搶市場而降價,還是有其它的阻礙原因或者舞弊而降價;入庫爲什麼出問題,是因爲生產急需而降質量,還是因爲利益相關人的回扣問題而達不到合同約定的質量要求;發票與資金的利益歸因分析如上。
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