寶寶犯錯怎樣懲罰最好

寶寶犯錯怎樣懲罰最好？每個人都有犯錯的時候，寶寶在小時候犯錯是需要父母的教育和引導的，在教育孩子的過程中要根據孩子的特點來，下面小編分享寶寶犯錯怎樣懲罰最好。

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親子故事

每個孩子都會出現不良行爲，作爲一個負責任的家長，適當懲罰孩子是愛的表現，也是規範孩子行爲的有效手段。

星期天，吳蕙不用上學，媽媽要帶她去姥姥家玩。吳蕙高興極了，一早起來就蹦蹦跳跳，光着腳進衛生間上廁所後又返身跳到了牀上，潔白的牀單立即留下了兩個黑乎乎的腳印。媽媽換下牀單，把女兒叫過來說：“你又犯錯誤了!”吳蕙瞄了一眼髒兮兮的牀單，小聲說：“媽媽，我錯了。”

媽媽說：“知錯就改，纔是個好孩子!你今天自己把牀單洗乾淨吧!”吳蕙不情願地去衛生間洗牀單了。洗完牀單，娘倆纔出門。在路上，吳蕙對媽媽說：“媽媽，我真的知道錯了，洗牀單很辛苦的!我沒有愛惜媽媽的勞動成果，以後再也不這麼做了。”愛是孩子成長的營養劑。好家長不但能在和風細雨的時候讓孩子感受到濃濃的愛意，也能在父母懲罰他的時候感受到愛。很多家長覺得後一種情況很難做到，其實，成人的心智和經驗強於孩子，我們只要在平時足夠愛孩子，使孩子產生了“不管怎樣，父母都會愛我”爲核心的良好心態，讓孩子明白受罰的緣由，就能夠避免被孩子誤解和牴觸，使得孩子誠心認錯。

寶寶犯錯怎樣懲罰最好

溝通技巧

1、“量刑”要適當

懲罰孩子的目的是爲了引起孩子的良性轉化，一旦懲罰過重，就容易引起孩子的對抗情緒，甚至產生“破罐子破摔”心理。可是，懲罰得太輕了又不足以使孩子引以爲戒，所以懲罰一定要適當。

有個孩子喜歡拿着羽毛球拍敲打別的物品，搞得球拍很容易壞。爸爸告訴他：“半年以內不會給你買新球拍，希望你愛惜這個球拍!”半年後，球拍壞了，爸爸硬是沒有給他買球拍。

還有個孩子，上課的時候喜歡擺弄手機，老師把情況反映給家長。家長剝奪了他三個月的手機使用權。三個月過去後，家長把手機還給孩子，並告訴他：“如果還犯規，將剝奪半年的手機使用權。”

懲罰必須以尊重孩子的人格，不傷害孩子的自尊爲前提，目的是激起孩子的羞愧感。所以要避免態度粗暴、生硬、諷刺、挖苦，更不能惡語中傷或體罰孩子。

2、懲罰要高明

孩子做錯事，有的時候是沒能辨別事情的對和錯，所以懲罰孩子具有培養孩子明辨是非、知錯就改的品行的作用。

高明的懲罰，不是簡單地讓孩子罰站、罰抄、取消當月零花錢、幫父母做家務等，而是對孩子的成長帶有更大的促進作用。比如，孩子犯了錯誤，我們懲罰孩子背唐詩、爲家裏做一件好事、孝順一次爺爺奶奶、寫一篇作文，以此激發孩子向善、向美、向上的心理。

3、懲罰要及時

現代教育理論認爲，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短效果越好。但是，如果當時情況不適合懲罰孩子，比如有客人、父母有急事、孩子生病等，父母就要暫時放一放。

此外，懲罰一定要兌現。一旦家長說了不做，就會讓孩子覺得“父母雷聲大雨點小”，孩子的負罪心理也會隨着父母的不重視而消失殆盡，收不到任何教育效果。

4、讓孩子明白爲什麼被罰

我們懲罰孩子，是根據錯誤的性質或所犯事情的大小選擇懲罰方法，目的是讓孩子不再犯錯誤。現代教育理論認爲，懲罰只是一種劣性條件刺激，其有效的時間較短，不能持久。很多時候，受罰的孩子改正了錯誤卻沒有明白事理，所以今後還有再犯的`可能。

因此，讓孩子明白自己受罰的原因纔是根除錯誤的關鍵。在懲罰孩子前，要跟孩子講清楚爲什麼懲罰他。懲罰後，最好強化一次，確認一下孩子是否記住了自己錯在哪裏。

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要適當允許寶寶犯錯

1、犯錯是探索世界的必然，犯錯的過程就是探索世界的過程。探索未知世界的過程對寶寶來說是一種十分可貴的體驗。寶寶在這個過程中經自己摸索而獲得的知識不僅僅是知識了，他更多地獲得的是一種能力和一種喜歡探究事物奧祕的良好習慣。

2、犯錯的過程也是體驗快樂的過程。如果寶寶在感受錯誤的過程中意識到自己的錯誤，並且能通過自己努力想方設法避免錯誤，找到正確的解決問題的方法，那麼他在這個過程中獲得的那份自信和那種快樂的體驗是通過別的方式無法獲得的。比如寶寶不小心把書頁撕碎了，家長就可以遞給他一卷透明膠條，讓他自行修補。即便還是歪歪斜斜的，寶寶也學因爲補救了錯誤而歡欣鼓舞，同時也會更小心地愛護他的小課本。

3、感受錯誤過程是磨鍊意志的過程。感受錯誤雖然是令人沮喪的事情，但它也很能磨鍊一個人的意志。在感受錯誤的過程中，寶寶的心靈會不斷經受歷練，這對提高寶寶的挫折商無疑意義重大。

4、在感受錯誤過程中提高寶寶的責任感。如果寶寶不聽從父母的勸告而犯了錯，他對錯誤所導致的結果的體驗，要比爸爸媽媽的訓斥與說教要管用得多。通過這種方式，一方面寶寶以後會對尊重家長的意見，養成自己做事自己負責的良好習慣，從而有效地培養寶寶的責任感。

5、感受錯誤過程也是學習正確行事的過程。寶寶摔壞了玩具，不能重新再給他買;寶寶欺負其他小朋友，就讓他暫時失去好朋友;寶寶不完成作業，老師批評時不加以包庇。經過多次犯錯的體驗後，寶寶因爲知道每次犯錯都會失去一些東西或者得到相應的“懲罰”，就會逐漸意識到自己的錯誤是不應該繼續的，然後他們就會找出合適的行事方式來達到自己的目的。