利用紙張來激發孩子的空間想象力
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利用紙張來激發孩子的空間想象力,教育孩子每個家長的方式都是不一樣的,有些家長想要鍛鍊孩子的想象力,這種情況就會通過各種各樣的方法,下面分享利用紙張來激發孩子的空間想象力。
利用紙張來激發孩子的空間想象力1
讓紙立起來
“小朋友們,你們見過雕塑嗎?”“見過!”
“在哪兒見過呀?”“公園裏!”“在小區裏!”
“那我們這個屋裏有沒有雕塑呢?”孩子們七嘴八舌:“有!”“沒有!”“再想想,看看我們屋裏有什麼雕塑?”孩子們發現了:一個木雕的小人、他們以前做過的泥塑……
我們來看看,雕塑都是什麼樣的呀?在老師的啓發下,孩子們邊想邊回答:“是立起來的!”“是各種形狀的!”“是有好多面的,從這邊看和從那邊看都不一樣!”
好了,孩子們大致瞭解了雕塑。老師讓他們去挑一張自己喜歡的紙,然後想辦法讓紙能夠立起來。
孩子們的小腦袋瓜開動起來了,並拿着紙比劃着。過了一會兒,小朋友陸續舉起了手:“老師,我的紙立起來了!”看看孩子們讓紙立起來的方式,還真是各有各的招兒:有捲成圓筒的,有折成三角的,還有的就對摺一下,打開了支在桌面上。不管用什麼方式,只要讓紙能立起來,孩子們就興奮不已。
讓立起來的紙變成想要的東西
第一步工作完成了,老師又啓發他們:“現在桌上有大大小小不同顏色的紙,有剪刀和雙面膠,你們可以隨意用它們來做你們想做的東西!”
孩子們專注地投入了自己的創作當中,每當自己豐富了一點兒內容,就拿給老師“顯擺”,曉佩老師也總是誇獎他們:“真漂亮,想想看,還能再往上添加些東西,讓它更豐富一點兒?”就這樣,孩子們邊做邊想,剪、貼、折,製作出來的作品大大出乎我們的意料:精緻的相框、漂亮的娃娃、大氣的航天飛機……沒想到這些四五歲的孩子居然能做出這麼好的.東西來! 讓孩子做紙雕塑有什麼好處?
比摺紙更隨意,更符合孩子的特點
大家都知道,摺紙能鍛鍊孩子手指的靈活性,培養孩子的耐心和觀察力。但與摺紙相比,紙雕塑更適合於孩子,因爲摺紙的優點它都具備,而它的其他優點摺紙卻沒有。因爲摺紙是有固定的模式的,必須一步步嚴格地按照它的步驟走,孩子只是機械地模仿。它要求的精確度比較高,年齡較小的孩子折起來有困難。而紙雕塑沒有任何定勢,隨意性很大,孩子可以根據自己的想象隨意發揮,而且在做的過程中可以不斷變化,不斷豐富,比較適合孩子跳躍性強的性格特點。
能充分發揮孩子的空間想象力
做紙雕塑沒有固定的模式,沒有參照物,只要孩子喜歡,他做成什麼樣的都行。孩子要做出他心目中的東西,就要充分發揮自己的空間想象力,用立體的思維方式把心裏想的東西用紙表現出來,就是把抽象的形具體化,而且這種具體化不是我們成人給他的,是他自己去發現的。這和繪畫不同,它不是平面的,要做成一樣東西,要同時考慮到物體的6個面,這就是在培養孩子的一種空間想象力。而且,孩子在做的過程中可以加入新的內容,可以改變原來的想法,這就讓紙雕塑自始至終都在孩子想象的過程中完成,。孩子4歲以後,需要理解空間的概念,所以,在美術課裏安排一兩節紙雕塑和泥塑等課程,能夠幫助孩子建立起空間知覺。
讓孩子在實踐中學會色彩的和諧搭配
孩子們在製作過程中,不光要將紙做成各種各樣的形狀,還要考慮哪部分用什麼顏色,哪些顏色的紙放在一起才漂亮?這其實就是美術課中色彩搭配知識的實際運用。
何謂紙雕塑
紙雕塑是以紙爲主要材料,通過卷、折、疊、粘、剪等技法,使原來平面的紙成爲立體或半體的藝術造型。
做紙雕塑用的材料
做紙雕塑需要用各種顏色的彩紙,剪刀,雙面膠,油畫棒或水彩筆。
紙雕塑的主體所用的紙要厚一些,可用120克或160克的彩色紙,裝飾部分可用薄一些的紙,70克的即可。這些紙都能在文化用品商店或小商品批發市場的文具櫃檯買到。
利用紙張來激發孩子的空間想象力2
有趣的問題激發孩子想象力
故意爲難法
媽媽提出一個假設問題,要寶寶想辦法,等他想出來後,媽媽繼續順着這個答案提下一個“怎麼辦”,故意爲難寶寶,直到提不出問題爲止。
示例:媽媽:“如果你回家時,爸爸媽媽都不在,家裏沒人,你進不了門。你會有什麼辦法?”寶寶答:“打電話給爸爸媽媽,叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢?”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家也鎖門了呢?”我在外面繼續玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在門口等。”“你等得很煩呢?”“我就坐在門口睡着了!”
不知不覺中,把寶寶引入思考的境地,挖掘想像的潛能,養成愛思考、善於解決問題的好習慣。
故事接龍法
和寶寶編故事。媽媽說一兩句,寶寶接一兩句,媽媽再接下去,如此循環。不管故事編得如何,編到哪兒,都不重要,重要的是能接上,邏輯上說得過去就行。寶寶接得越快,說明思維越敏捷。
示例:媽媽說:“有隻小雞出去玩,遇到一隻小狗。” 寶寶接:“小狗嘴裏叼着骨頭。”媽媽接:“小雞很想吃骨頭,眼巴巴地望着小狗。”寶寶接:“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接:“可是,小狗想起媽媽的話,骨頭要給生病的狗爸爸吃……”
開始的時候,接一句就行,不要太長。太長了,寶寶把握不住故事情節,反而增加了續接的難度,因爲寶寶本身要把精力放在續接下一個情節上。
形象比喻法
通過觀察某種事物,聯想到類似這種事物形態的另一種事物。媽媽可以根據事物的多個角度來引導寶寶去比喻和聯想。
示例:媽媽把書立起來:書的樣子像什麼?寶寶答:“像扇門,像窗子。”媽媽把書放平問:“現在又像什麼?”寶寶答:“像豆腐,像大積木,像一棟樓,一塊平地。”媽媽把書打開豎放再問, 寶寶答:“像扇子,像商場的旋轉門。”媽媽把書攤開平放,寶寶答:“像張開的兩片葉子。”
從不同視角來比喻有一定的難度,如果寶寶一時答不上,可以不斷鼓勵和啓發他,甚至報出你想像出來的東西:“你再看看,是不是像……”
加減改換法
媽媽可通過增加(減去)或改換事物的一部分來引導寶寶思考,開啓他的想像思維。
示例:媽媽:“如果一張只能睡兩個人的牀要睡十個人,會怎麼樣?”寶寶答:“會擠下去,會熱死掉,會搶被子,會打架。”媽媽問:“如果房子沒有一扇窗戶會怎麼樣?”寶寶答:“會很熱,會很黑,會看不到風景。”媽媽問:“如果狗身上長着雞頭會怎麼樣?人也長尾巴會怎麼樣?”寶寶聽了一定會發笑,很樂意地配合你去思考、想像。
媽媽的問題提得越有趣,寶寶就越願意去思考和想像,這對寶寶來說,是個快樂的遊戲,而不是枯燥的事情。
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