兒童7—12歲大腦發育遊戲
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兒童7—12歲大腦發育遊戲,小孩子的天性就是愛玩,抑制天性是不能讓小孩得到成長的,要讓孩子在玩的同時獲得一些啓發,懂得思考和明白一些道理,下面一起看看兒童7—12歲大腦發育遊戲
兒童7—12歲大腦發育遊戲1
兒童7—12歲大腦發育遊戲,經常玩這3種遊戲的孩子,大腦發育的更好!
1、玩沙子
孩子來到沙土堆裏,不會是簡單地蹲着或者站着,而是怎麼舒服、怎麼隨意便怎麼來,趴着、坐着、靠着、蹲着、爬,可以說,身體的各個部位都接觸到了沙土,都做了充分的活動,促進了感知覺發展。
玩沙的時候,寶寶要用手抓、堆、攥、捧,用容器舀起、倒出來,這些動作需要手眼協調才能做得準確。腕部、臂力要掌控好和堅持住,才能準確完成這些動作。
頻繁做這些動作,不但促進手臂肌肉發展,還能促進大腦發育。孩子在玩的過程中不斷構思,城堡、城池、綠化帶、游泳池、馬路、蛋糕、坦克,這個項目設計和安置的過程,激發了寶寶的想象力和創造力,也促進了大腦發育。
2、玩滑梯
玩滑梯可以促進觸覺發育。大多寶寶對速度的最初感受都來自玩滑梯的過程。
玩滑梯鍛鍊協調能力,增強身體控制力:從滑梯上滑下來的過程中,寶寶需要調節身體,掌握自身平衡和滑速,鍛鍊了身體的協調能力。經常玩滑梯的寶寶平衡能力會很好,好的平衡力是運動能力的基礎。
玩滑梯練習膽量:寶寶坐到滑梯上,體驗不同於地面運動的形式,掌握不好平衡,身體發生傾斜,會滾落、摔倒。初次玩滑梯,沒有規律,摔倒了,會恐懼、害怕。如果父母不過於保護,鼓勵一下,寶寶都能快速爬起來,繼續玩滑梯。
滑幾次,摸透了規律,寶寶就會連摔倒都不怕了,還能從底下往上走、趴着滑。
玩滑梯提升秩序意識:寶寶會滑了,總想滑,恨不得滑梯是自己的專屬玩具。不遵守秩序不行,別的小朋友有意見。滑下來,趕緊去排隊。這個過程,提升了寶寶的秩序意識和時間緊迫感。
3、游泳
“游泳”是人類最早的自主保健活動,對身心、智力都大有好處。嬰幼兒經常游泳,能夠明顯增強體質,提高孩子肢體與大腦協調能力;
可以刺激大腦對外界環境的反應,促進智力發育。嬰幼兒在特定的水中自主地進行全身運動,通過水對皮膚、外周血管的拍擊、安撫作用,起到增加嬰幼兒的肌肉活動強度、調節血液循環的速度、增強心肌的收縮力、增加肺活量等作用,減少呼吸系統疾病的發生。
據國外有關專家研究顯示,經過游泳鍛鍊的嬰幼兒胃腸道激素如胃泌素、胰島素釋放增多,激素分泌增加了迷走神經興奮,使食慾增加,並加強了對食物的吸收,所以嬰幼兒的體重可增加,同時還促進了體內生長激素水平的升高,使嬰幼兒生長速度加快。
在德國已有研究報告指出,游泳可增進嬰幼兒的運動神經協調發育,提升社會交際的技巧,促進親子間的關係。
芬蘭的研究報告表示,游泳可幫助嬰幼兒控制肌力的發展,有效縮短嬰幼兒的學習過程。
日本兒童游泳科研工作者的研究證實,不游泳的嬰幼兒比起練游泳的嬰幼兒發病率要高3~4倍。
英國研究人員發現,0~5歲的孩子每天在水中嬉戲30分鐘到1個小時,其消化系統、神經系統、呼吸系統及智力發育明顯優於其他孩子。
2013年,澳大利亞通過對7000個游泳的孩子追蹤,綜合研究發現,他們的數學能力、智商、情商都高於其他孩子。
兒童7—12歲大腦發育遊戲2
7—12歲大腦發育遊戲
7-12歲年齡層孩童腦部發育晚。
等到發覺發育推遲的時候已遲了,此種狀況有可能是腦部發育緩慢,關鍵是表現在精神運動發育緩慢,緣由或許包含嬰兒在宮內,或是在出生時、在出世後出現了腦出血或是缺氧缺血性的腦病,出世後頻繁的得病、癲癇,創傷性的腦損傷與遺傳性疾病相關。
腦部發育緩慢在孩童多方面水平和能力是千差萬別,到了7歲以上出現的智力發育不好,說明父母或許是在嬰兒的時候基本就是沒有非常好的重視。
提議小孩在1-2歲時進行健康體檢,初期可以發覺智力是不是有問題。
若孩童7-12歲才發覺智力有問題,要完全修復到尋常比較有困難。進行病癒練習,便是初期進行有目的性的一種練習,更好的可以推動患兒每個方面的發展能力,三歲之前可以發現有智力發育落伍,就要初期練習。
假如是1歲的時候可以發覺患兒的智力是不是尋常,部分父母或許認爲比較無法發覺,抱到身上能吃能睡即可。1歲的體檢便是每月全要查驗小孩的生長水平和智力發育水準,每一個年齡層都有相應的智力發展水準,可初期得到協助與矯正。
假如在7歲上小學之後才發覺智力存在一定問題,再進行干涉已錯過機會。提議初期干涉、初期發覺、初期醫治。
孩童腦部發育高峯時段一生就僅有3次,錯過影響一生
許多父母爲了讓自己家小孩未來更出色,自小就着手訓練小孩,報各色各樣的補習班。
實際上,頭腦學習不是盲目的跟隨,也不是逼迫小孩去接收一些知識,而是要懂得找出規律,運用好寶寶腦部發育的關鍵期,找尋科學的發展小孩智力與開墾潛力的方式,探究發覺:小孩一生腦部發育高峯時段僅有三次,錯過後悔一生。
第一個高峯時段,從出世具有三歲。這個年齡段的小孩會開始出現存活、對世界充滿好奇、找尋同伴的想法,小孩所以會跟周邊小朋友開始競爭,效仿他人,學會自己獨立做點事。
所以我們經常會發覺,在母親對小孩說“我們來比一比看誰先吃了”帶來的實際效果會比“趕快把飯吃了”
所以,諸位母親在這個期間要留意運用好寶寶的喜愛競爭的心理,根據跟他人比較更好地提升自己,不過不要給小孩提太高的需求,學會多誇誇小孩,讓小孩豎立信心,更好地提升自己。
第二個高峯時段,三歲到7歲當中的這四年,好好地引領小孩改掉不好的習慣。許多父母應當發覺了,這個期間的小孩辦事共性愛拖拖拉拉,常常使他幹個啥事喜愛磨蹭,非得拖到最後才慢悠悠去做,這個是因爲小孩應對事時,基本不存在主動要做的想法。
記憶力、思考問題能力也沒有得到有用訓練,小孩各層面難以成長。
因此父母平常在照料小孩的過程中,可觀查小孩的興趣,給小孩提供機會訓練,假如發現孩子有哪些不良的習慣,一定要敦促小孩糾正。
7歲到十二歲之內,這個是最合適開墾小孩學習潛能,提升小孩頭腦能力的時期,不過在這個時期的小孩同時開始出現叛逆行爲,應對父母親的教導常常會抵抗,這個時候父母親可以改變一下講話方法,比如說用“你覺得這個樣子可以嗎”來替代“你目前立刻去做”。
兒童7—12歲大腦發育遊戲3
誰不想有一個聰明寶寶,只靠遺傳來決定孩子的智力發展的話,可能就會平白的錯過很多“潛力股”。除卻遺傳因素,其實孩子的智力發展在後天階段依舊可以有很大的提高,只是很多家長都不甚在意。
就比如孩子年齡非常小,不懂事,還沒有明顯的智力發展特徵時,家長都意識不到需要進行一些智力訓練,來促進啓蒙發展達到更好的高度。等到孩子懂事了,和同齡人相比較起來,發現有一些差距,這個時候再想進行硬件上的趕超,就有些困難了。
所以,孩子的智力啓蒙只能是宜早不宜晚,並且要趕在一個關鍵時期內,太早了效果達不到,錯過了又無法彌補。所以關鍵時段對於孩子非常重要,這給家長帶來的是事半功倍的效果,在培養孩子的問題上,最重要的是做對,而不是做的.多且雜還沒到點子上。
智力發展不誇大遺傳作用的同時, 要客觀積極的對待後天的培養提高,對於孩子大腦發育的“黃金時段”,錯過就難在發展,家長要及時抓住。
孩子大腦發育的“黃金時段”
0到1歲是乳兒期;
1到3歲是嬰兒期;
3到6歲是幼兒期;
7到12歲是童年期。
那麼根據醫生理論來講,在嬰兒還沒有出生時,在媽媽肚子裏到降生的這一時間段,其實就已經完成了大腦細胞的數量生成,這纔是第一個黃金時段。
那麼等到孩子出生後到三歲之前,這期間要經過第一次自我意識的萌發,大腦高速發展,這是第二個黃金時段。孩子三歲往後在六歲往前,是各種習慣和認知養成的重要階段,這是第三個黃金時段。
並且從孩子大腦發育速度來看,剛出生時大腦只有成年人的百分之二十五,到三歲的時候就能飛速發展到百分之八十,這個速度是成倍增長的。到了六歲至八歲的年齡,孩子大腦關鍵發育基本結束。
這也就對應了“三歲看大,八歲看老”的說法,也只有這兩個時段是家長可以充分利用並培養提高的。尤其是孩子的三歲前的大腦發育高峯時段,可以說錯過了這個飛速發展的時期,那對孩子的損失是非常之大的。
孩子在3歲前的“黃金時段”大腦會如何發展?
首先,自我意識的萌生。孩子剛出生不久時,家長的撫養任務更像是一個保姆,只要管理好孩子的吃喝拉撒睡以及適當給予安慰。這個時候孩子的身體在快速發育,其實跟個小動物沒什麼差別,完全是自身本能的一些需求,對外界的認知基本爲零。
但是孩子慢慢成長,兩歲期間就會有一次發展期,雖然表現方式比較激烈,常常表示的對外界不滿,但這恰恰是孩子在打破之前的既定認知,開始不滿足於一直的生活狀態。
有了首次的對外界的反抗,想要從被動者變爲主動者,初步有了自我意識的發展,產生了自己的想法和意見。
其次,創造渴望的增加。三歲左右的孩子因爲行動力被受到太多限制,無法進行太多創造性的實踐活動,但這時期又剛好是孩子的創造力、想象力發展的活躍時期。對外部世界的初步瞭解以及自我大腦思維的高速運轉,使得孩子創造意識的渴望不斷加深。
然後,實踐探索的積極。在孩子初步認識世界之後,所有的事物印象在孩子眼中都是新鮮的。因此,孩子會顯得對什麼事物都變得很好奇,喜歡摸一摸,碰一碰。
家長說“不許”“不要”這些話是沒有什麼用處的,反而會更加重孩子的好奇心,這是孩子對世界的`主動探索。只聽大人說是無法滿足孩子內心的渴望,只有動手實踐才能滿足孩子的好奇。
抓住孩子智力發展“黃金時段”,家長如何做?
1、鼓勵孩子多嘗試,多動手
由於孩子年齡小,家長顧忌孩子的安全,常常會過度保護。但是這個時期孩子必須要親自去認識世界,多動手,纔會有切實的體驗。
不要總是做孩子探索新事物路上的阻礙,孩子願意去探索就是證明了自己的興趣,如果貿然切斷孩子的興趣,只會給孩子帶來不好的體驗。
並且阻止孩子探索,其實就是侷限了孩子的思維拓展。
試想一下,孩子的思維正在活躍階段,就像是開發解鎖不同領域一樣,在這個圈子裏孩子充分掌握了,就想去另一個新的沒見過的圈子裏看看,但是被阻止了。那麼孩子就只能待在家長給創造的舒適圈,同時也侷限了本該拓展變寬的思維發展和智力提高。
2、不說否定的話語,降低孩子積極性
在孩子發展的時期,家長不要提早想着用什麼“挫折”“打擊”教育,孩子剛對世界有初步的認識,正是好奇心重的時候,如果總是給孩子否定的答案或者建議,會降低孩子的積極性。
孩子的大腦高速發展期,是需要家長在旁協助引導的,做孩子成長路上的引路人,而不是阻礙者。
孩子探索新事物,不免要遇到難題,這個時候家長要做的是從旁鼓勵協助,並適當提供意見和思路。而不是孩子詢問時,總給出一些“這個肯定做不到的”“沒有可能的”之類的否定回答。
家長的共同協助是幫孩子激活大腦,讓孩子有更積極的思考主動性,如果總是否定或者消極的回答,孩子的動腦積極性也相應的降低。
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