兒童感知發育特徵簡述

兒童感知發育特徵簡述，新生兒的視、聽、嗅、味、觸覺等已有初步形成，童年期和青春初期兒童的感知進一步發展，進一步成熟，觀察能力進一步增強，來看兒童感知發育特徵簡述。

兒童感知發育特徵簡述1

感知，即感知覺，具體來說就是用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手摸。感覺是對物體的個別屬性的反映，知覺是對整個物體的認知。不同的年齡有不同的感覺和知覺。

新生兒的視、聽、嗅、味、觸覺等已有初步形成，並有許多原始性動物反射，如吸吮等，有些簡單的感知。出生3個月左右就開始選擇人。

半歲時能用特別的微笑、發聲和哭鬧來表示自己對母親的依戀。1歲時開始出現了知覺。幼兒時期對外界的理解主要取決於主體的情緒狀態。

他們對形與色的感知有所分化，對形狀與大小的辨別相當正確，而對線的判斷則較晚；能準確區別紅、黃、藍、綠等基本顏色；皮膚能辨別物體的軟、硬、冷、熱等特性；

能夠把同樣顏色或同樣圖形的積木聚集在一起。空間知覺和時間知覺初步發展起來。3歲能辨上下；

4歲辨前後；5歲辨自身左右04~5歲時已有早上、晚上、今天、明天、昨天的時間概念；5～6歲時能區別前天、後天、大後天。

童年期和青春初期兒童的感知進一步發展，進一步成熟，觀察能力進一步增強，他們可以對周圍的人和事提出異議，

但常常是帶有感情、表情去把握對象。由於感知對象的局部和全體不統一，他們很難把局部作爲全體中的～部分去感知，往往憑直覺，綜合、分析力較差。

此時正是孩子世界觀、人生觀形成時期，正確地認識感知對象，正確地評價感知對象，對孩子形成正確的世界觀、人生觀有重要意義。

教師和家長要注意培養孩子的觀察能力，正確認識和評價周圍客體，讓孩子從小能辨別真善美，不要讓孩子形成錯覺。

兒童感知發育特徵簡述2

小兒感知覺的發育特點簡介

（一）視覺（視感知）

新生兒視覺不敏銳，可在15～20cm範圍內視覺最清晰；2個月可協調地注視物體；3個月頭眼協調好；4～5個月開始認母親，見到奶瓶表示喜悅；5～6個月可以注視遠距離物體；1～1歲半注視3m以外小玩具；1歲半～2歲兩眼協調好。

（二）聽覺（聽感知）

新生兒出生數天後，聽力已相當良好，3個月出現定向反應；6個月可區別父母的聲音；8個月開始區別語言的意義、聽懂自己的名字；

1～2歲能聽懂簡單；3歲後更爲精細地區別不同聲音；4歲聽覺發育完善。聽覺的發育以地小兒語言的發展有重要意義。

（三）嗅覺和味覺

新生兒的嗅覺和味覺出生時已經發育成熟，3～4個月時能區別好聞和難聞的氣味。4～5個月對食物味道的微小改變很敏感。故應適時添加各類輔食。

（四）皮膚感覺

皮膚感覺可分觸覺、痛覺、溫度覺和深感覺。新生兒觸覺已很敏感，痛覺較遲鈍，溫度覺也很靈敏，尤其對冷的反應。

觸覺是引起小兒某些反射的基礎，2～3歲時小兒能通過皮膚覺與手眼協調一致的活動來區分物體的大小、軟硬和冷熱等。5歲時能分辨體積相同重量不同的物體。

（五）知覺

知覺是人對事物的綜合反映，與上述各感覺能力的發育密切相關。小兒1歲末開始有空間和時間知覺；3歲能辨上下；4歲辨前後；4～5歲開始有時間概念；5歲能辨自身的左右。

兒童感知發育特徵簡述3

幼兒感知覺發展的主要特徵

(一)感覺和知覺的概念

感覺是指人腦對直接作用於感覺器官的刺激物個別屬性的反映，屬簡單的心理現象，主要與生理作用相關係，包括視、聽、嗅、觸、動與平衡覺等。

知覺是指人腦對直接作用於感覺器官的事物整體的反映。它以感覺爲基礎，但並非感覺成分的簡單相加，而是對感覺所提供的信息進行加工，反映刺激所代表的意義，受經驗影響。因此，不同的人對同一事物的知覺會有所不同。

感知覺是認識活動的`開端。在感知的基礎上，人們才能形成記憶、想像、思維等一系列較複雜的心理過程，才能對客觀事物作更進一步的認識。

(三)幼兒感知覺發展中的主要特徵

視覺

兒童視覺的發展表現在兩方面：視敏度的發展、顏色視覺的發展。

(1)視敏度

視敏度的概念：精確地辨別細緻物體或處於具有一定距離的物體的能力，也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。

隨着幼兒年齡的增長，視敏度也在不斷提高，但發展速度是不均衡的。5～6歲與6～7歲的幼兒視敏度水平比較接近，而4～5歲與5～6歲幼兒的視敏度水平相差較大。

(2)顏色視覺

顏色視覺：指區別顏色細緻差異的能力，亦稱辨色力。

幼兒顏色視覺的發展規律：①幼兒正確辨認顏色的百分率和正確辨認顏色數，隨年齡增長而提高;②幼兒正確辨認顏色的百分率，因年齡班級不同、顏色不同、辨認方式不同而有差異;

③幼兒辨認顏色主要在於能否掌握顏色名稱，如果混合色有明確的名稱，如“淡棕”、 “橘黃”，幼兒同樣可以掌握;

④幼兒對某些顏色，如“羣青”、 “天藍”、“古銅”等所以不能辨認或不善辨認，並非完全缺乏辨色能力，主要是由於生活中接觸的機會少，成人沒有進行有意識的指導。

(3)影響嬰幼兒視力的因素

幼兒視力受遺傳和環境影響。視覺經驗是促進視覺發展的必要因素。光線照明較差、戶外活動和身體鍛鍊較少、坐姿不良等都會造成視力減退。

(4)色盲是顏色視覺異常

色盲可分爲全色盲、全色弱、紅綠色盲和紅綠色弱4種。

2.聽覺

(1)聽覺發展對兒童心理髮展的意義

聽覺是幼兒獲取信息的主要渠道之一，他們依靠聽覺辨認周圍事物特點。幼兒依靠聽覺感受音樂，學唱歌曲，欣賞樂曲，從而還得到美育的薰陶。

此外，兒童與成人交往，特別是學習口語，必須依靠聽覺。聽覺對幼兒智力、個性發展也有一定影響。

(2)聽覺感受性

聽覺感受性包括聽覺的絕對感受性和差別感受性。絕對感受性是指分辨最小聲音的能力;差別感受性則指分辨不同聲音最小差別的能力。

幼兒的聽覺感受性有很大的個別差異，並且在生活條件和教育影響下不斷髮展。聽覺感受性隨年齡增長而不斷完善。

(3)言語聽覺

幼兒辨別語音是在言語交際過程中發展和完善起來的。幼兒中期可以辨別語音的微小差別，到幼兒晚期，幾乎可以毫無困難地辨明本民族語言包含的各種語音。

(4)聽力的保護和培養

幼兒園在創設環境的時候要注意避免噪音污染，通過綠化與美化淨化環境，也可以通過輕鬆的音樂來發展幼兒聽覺，通過學習語言訓練幼兒的聽力辨別力。

3.觸覺

觸覺是膚覺和運動覺的聯合，是幼兒認識世界的重要手段。

(1)視觸覺的協調

視觸協調主要表現爲眼手探索活動的協調。眼手協調活動是嬰兒認知發展過程中的重要里程碑，也是手真正探索活動的開始。

(2)動覺

幼兒動覺的感覺性隨年齡增長而提高。具體表現爲幼兒初期對物體的大小、輕重和形狀等屬性的感知錯誤率高、精確性差。到幼兒末期，感知的錯誤明顯減少。此外，反映脣、舌、聲帶等言語器官運動的言語運動覺也在幼兒的活動中不斷髮展。

4.空間知覺

空間知覺包括形狀知覺、方位知覺、距離知覺，是用多種感官進行的複合知覺。形狀知覺是對物體輪廓及各部分的組合關係的知覺，如對幾何圖形的辨別等;

方位知覺是指對物體的空間關係和自己的身體在空間所處位置的知覺，包括辨別上、下、前、後、左、右、東、西、南、北、中的知覺。

距離知覺是辨別物體遠近的知覺，幼兒可以分清他們所熟悉的物體或場所的遠近，對於比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認識。

5.時間知覺

時間知覺是對客觀現象的延續性、順序性和速度的反映。人總是通過某種衡量時間的媒介來反映時間的。任何變化速度均勻的現象都可以作爲時間的標尺，其中包括外界的變化，也包括人體內部的一些生理狀態。