幼兒園支教總結(5篇)
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總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,並做出客觀評價的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫纔是正確的呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園支教總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
第二學期我被安排到星外級的個體園——東風幼兒園去支教,這也是我的第一次定點支教。從剛開始時的無所適從,到後來的一次次支教,讓我覺得可以幫他們做的事情越來越多,因而支教也變得越來越有頭緒。雖是兩週一次的空班支教,也讓我收穫多多,現將針對我的支教計劃進行總結。
一、初次支教,瞭解並規劃了支教的思路
總體來說東風幼兒園是一所比較標準的個體幼兒園。他們在班級的安排日常的管理,招生等等方面從他們的角度來說還是做得比較有序的。環境也比較整潔,安全抓得也很緊,對教育的業務方面也有一些管理。按規定配備了教材與幼兒用書,教師的教育教學活動開展還算正常。
第一次支教,我瞭解他們幼兒園的整體情況,規劃了自己支教的方向和思路。
二、改變了幼兒園的環境佈置
在支教時,我發現他們幼兒園的環境還算比較整潔,從現有的條件出發,做到物盡其用。但是感覺缺少一些孩子的學習足跡的體現,環境佈置主要從美化的角度來進行,缺少孩子與環境的互動。從這一點考慮,我建議他們在環境佈置中增加一些孩子的作品,包括美術作品和手工作品,並且定期更換。跟他們講清了佈置的要求和指導意見之後,第二次的回訪,我就看到了他們的效果。
本學期,東風幼兒園的環境也在不斷地改進,比如,在下半學期他們也適當增加了自然角的內容。
三、檢查指導了三個年齡段教師的備課與教養筆記
本學期,我對東風幼兒園教師的備課進行了檢查和指導,從不同年齡段的要求出發,我看到他們的備課也能從每個年齡段的特點出發,結合配備的浙江版教材,制定較合理的教學教育,有每週兩次的教學反思,有每月兩篇的教養筆記。相對來說,教養比較比較簡單些。只是寫出了一個教育的事例,分析稍顯簡單些。在我的指導下,他們也能適當改進。本學期也挑選了幾篇好一點的教養筆記,其中一篇選入輔導網出的“個體幼兒園教師教養筆記精選”。
四、指導了一個公開教學課
根據開發區幼兒園輔導網教研活動要求,本學期選送一位教師參加個體幼兒園教師教學活動展示。我選擇了他們幼兒園的大班教師的一個關於環保的教學活動,參加本次展示。題目爲《地球清潔工》,從教學活動的設計到試教,最後的展示,我都全程陪同,悉心指導,最後,在展示活動中收到了較好的效果。
五、配合他們進行一星級的申報和參評
因爲今年申報一星級的條件有所放寬,所以原本學期初沒有申報一星級的評定,到了五月份的臨時參評,所以資料準備的時間就顯得有點緊張。我就積極配合他們完成,幫助他們一起整理資料,分類成檔,儘量幫助他們通過此次的上星級檢查。
這是我對東風幼兒園的第一次支教,也是東風幼兒園第一次接受我園的支教教師。
通過一學期的支教,我覺得我是在慢慢摸索,對於他們來說,也是在逐漸改變自己向着更加規範發展的過程,支教既是他們進步的一個過程,也是我的成長的過程,相信通過我們的共同努力,大家都會做得越來越好。
今後,我還要更好地根據開發區幼兒園對輔導園的要求、從東風幼兒園的實際情況出發,重新規劃對東風幼兒園支教目標,從端正支教園的辦園宗旨,提升支教園的管理以及業務質量,提高支教園教師的整體素質出發,更好地做好支教工作。以《幼兒園教育指導綱要》爲依據;以貫徹落實《》爲中心工作;圍繞“規範、有效、提高”,的宗旨,紮實有效地抓好支教園的日常教學工作,優化幼兒一日生活,提高教師的教學能力和教研能力。
下一步的重點是抓好《浙江省學前教育保教指南》的學習和落實。
時間的腳步不會因爲你的留戀而停步,好像一切工作還沒有結束,但是一個學期又將結束,我的支教工作也又告一個段落。回顧本學期的點點滴滴,做以下總結:
一、常規工作,有條不紊。
爲了讓老師們自覺地做好自然角及主題牆的佈置,我們學期初就又一次提出了要求及建議,並且於開學後一個月進行了檢查,發現老師們還是比較重視這兩項的.內容,每個班級都根據自己的主題創設了相應的主題牆,並且做到平行班不雷同;每個班級根據自己班的實際情況,佈置了各種風格的自然角,如利用泡沫箱子作爲種植原地,如用裝有顏料水的礦泉水瓶進行區域的劃分等。當然中間也存在一些問題,如主題牆的板塊太少,自然角自己種植的東西較少,缺少生氣等。我們與老師們進行了當面交流,請老師們進行適當的調整。再一次去看的時候,覺得情況好多了。
二、跟班調研,刻不容緩。
1、作息時間制度化。
本學期主要對老師們一日環節的各個流程進行了調研,發現有的老師缺少自覺性,只要領導不檢查,就很少按照作息制度行事,比如說戶外活動時間縮減,過度環節時間浪費大,過早地看電視,起牀時間延遲等。通過調研,將以上情況進行公佈,並與當事老師進行當面交流,然後提出嚴格要求:必須按照作息時間進行,老師們從剛開始的被動逐漸轉換爲了現在的主動。
2、教學活動規範化。
隨意走進一個教室,首先檢查老師的備課本,對照備課本,看老師的準備是否到位,然後看老師的實施是否可行。一開始,經常有老師備課本上寫的準備的東西實際並沒有準備,實際上課內容也與備課內容不符,上課隨意性大。通過不定期的調研,老師們逐漸養成了嚴格按照教案執行的習慣,教學活動發揮了實際意義。
三、小課題研究,意義深遠。
1、理論培訓
首先,我們確定了課題小組的成員,有我對課題小組的老師進行理論培訓。其實自己也是半吊子水,所以,我就大量翻閱了別人的課題申報表,找來了我園部分老師的課題報告及相關的理論知識,組織老師們學習,明確課題報告應該由哪些部分組成等。
2、確定課題內容
根據xx幼兒園美術特色教育,我們確定了三個小課題的內容,分別爲:託班——水粉顏料畫初探;中班——線描畫初探;大班——創意畫初探。
3、選擇課程內容
結合孩子的年齡特徵,組織課題組成員尋找了大量資料,請她們選擇了15個自己覺得合適的內容,由我進行把關,從中挑選12個內容作爲本學期的課題組課程,並且對這些教案進行了一一批改。
4、課題組開課及研討
學期中期,我請課題組成員根據課程進度,開展了一次課題展示活動,查看老師們課程進行的情況。課後,我先請老師們介紹了自己的設計意圖,然後請她們對自己的課進行一下自評,最後,我提出了自己的建議。這樣的研討促進老師們能夠準確知道自己存在的問題,在今後的活動中改進。
5、中期彙報、交流
5月底,組織課題組老師又一次開展了小範圍的會議,請老師們彙報一下近期課程的實施情況、孩子們掌握的情況,提出自己在課程實施中遇到的問題,並且羣策羣力,共同協商、解決。
6、作品展示、交流
6月底,老師們將孩子的作品進行展示,從作品中尋找問題,相互提看法、建議,並且對一學期的工作進行一下總結。
7、佈置任務
課程已經結束,但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實,因此對老師們提出了要求:7月10日前全都完成;7月20日前整理成文。
四、優質課展示,摸底排查。
6月初,幼兒園每位教師進行了優質課的展示,在聽了16位老師的課後,我們明確了老師們的教育觀念,知道有的老師的教育觀念過於傳統;瞭解了每位老師的教學水平及對幼兒年齡特徵的掌握,知道哪些教師可以作爲領頭羊。課後經過評委的討論、交流,評選了一、二、三等獎各一名,並且確定了展示課的內容,希望老師們取長補短。
五、文字資料檢查,以查促寫。
1、教養筆記每月一次
每月月底,通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養筆記,在每位老師的教養筆記後留言,提出存在的問題及自己的建議,填寫檢查表格,推薦每月之星,請老師們進行學習。一個學期下來,有的老師已經形成了自己的寫作風格,每一位老師都明確了應該如何寫教養筆記,並且全都能夠選擇合適的點進行描述、分析。
2、備課每週一次
只要自己去支教,那麼這一週的備課就會由我來抽查,我會仔細檢查老師們的備課本及課後反思,發現問題及時與老師交流,指導她們改正,力求備課詳細、可操作性強。老師們的備課從一開始的寥寥數句到現在的滿滿一頁,其中的進步有目共睹,而且老師們的重難點制定也越來越到位。
一個學期的支教歷程雖然已經結束,但我的工作還遠遠沒有結束。
做了十幾年的學生,也曾站上講臺發言,但與今天走上講臺當一名老師相比,那是完全不同的感覺,高興、緊張,莫名的,是一種難以用語言表達的感覺。 在上這堂課前,我和我的搭檔做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片,適合的兒童英文歌曲,買禮品作爲獎勵,甚至買了彩色小卡紙準備教他們疊千紙鶴,之後又排練上課流程,還猜想我們上課可能遇到的情況,並對此找好解決方案。 然而,真正上課之後才發現,理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好,在我們一走進教室,孩子們就起立說“老師好”,然後向前看並舉着雙手,當聽到管理員老師喊肅靜時,孩子們便一起喊“一二”。望着這一張張天真可愛的笑臉,我十分歡喜,真心愛上了他們。但短短几分鐘後,他們的注意力就不再集中,東倒西歪,左顧右盼的,畢竟他們還太小,玩鬧纔是他們的天性。深知這一點的我,喜歡孩子的我,面對他們,真的無法呵斥,只能儘可能的讓他們集中注意力,儘可能的讓他們跟着我學這堂課的內容。那個用英文地說出1—10的小男孩,那個從英文歌曲裏聽出“2、3、8”的小女孩,他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。 不經意時間從指縫間流過去了,我不得不向他們說聲再見,向我的第一次支教經歷說聲再見。這堂課有些匆忙,並且也不盡如人意,但我對自己,對老師這個職業,有了更加深刻的認識。教室裏那一張張洋溢着
熱情的笑臉讓我體會到了什麼是責任,什麼是希望。他們活潑開朗,用他們獨有的天真,無畏地宣言着青春與活力。這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶! 我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會,它不僅給了我一個鍛鍊的舞臺,還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好,但我會總結經驗教訓。我愛那些調皮又可愛的孩子,我愛這項支教活動,希望還能有機會走進他們。
用奉獻的精神播種希望的種子之大手牽小手——走進天樂幼兒園。3月8日,民政藝術學院視傳1235班的同學來到了天樂幼兒園,展開了大手牽小手——走進天樂幼兒園活動,與幼兒園的小朋友進行了親密的接觸。
三點整活動正式開始,我們首先都分好隊,每兩個人帶領一個班做活動。
走進教室,小朋友們用友好又好奇的眼睛看着我們,看到小朋友們純真的笑臉,我們一一做起了自我介紹,因爲是第一次接觸幼兒的教學,對於怎麼去教授還是不懂,也不熟悉。在與幼兒接觸過程中,剛開始溝通還真是一件很費力的事情。但是在老師的幫助下,我們都漸漸的明白,在幼兒的教學上,老師也是幼兒的夥伴。要讓小朋友們在心理上得到安全,放鬆。
我們帶寶寶班的小朋友在教室裏教小朋友們做紙花,和小朋友們一起唱歌。帶小班的的小朋友們在教室裏畫畫。帶大班的小朋友在教室裏玩猜數字的遊戲。
幼兒園的教室和小學的教室有很大的不一樣,幼兒園着重創新,新穎,符合教育特色。有建築區,培養小朋友的想象力,創造力,思維能力;閱讀區,有各式各樣的兒童閱讀本,培養小朋友的閱讀能力和集中注意的能力;繪畫區,施展小朋友的繪畫才能。
雖然只有短短的半天時間,但是在這次支教中我瞭解到老師必須在孩子面前保持威信,同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子,時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在上課的時候,有節奏性的拍掌,孩子們也會跟隨拍掌後安靜的坐在自己的位置上。義務支教對於我們來說是回報社會的一種方式,是感恩社會的一種行爲。
09年度接近尾聲,支教工作也隨着學期結束而停下腳步,本學期支教園由於老園長調離原單位,派我園高級教師胡小芬擔任支教園園長,給支教園帶來了新的生命力,同時也對我的支教工作有較大的促進作用。回頭看看自己一學期的支教工作現總結如下:
一、支教計劃重點之一:對主題牆創設的有效指導。
主題牆的創設是支教園的教研重點,上學期開始創設進行過多次的研討,到期末向姐妹園展示,得到較好的評價,同時也提出比較寶貴的建議如:主題牆的分割佈局;幼兒主題牆的版面比較小,要不要吧所有小朋友的作品進行粘貼;主題牆上的內容盡限於幼兒的作品嗎等等,本學期我們以自己的不足點爲重點,進行教材的挖掘和平行班教師相互研討,在主題牆的創設上進行了大膽地創新和佈局,現在的主題牆分割佈局比較合理,主題牆上有老師的註解和小標題,幼兒的作品不在是直接的粘貼,而是教師進行過適當的挑選和後期的加工,一個主題下來牆面比較豐富、乾淨。
二、支教計劃重點之二:創設有農村特色的自然角。
支教園的自然角在原來的基礎上進行了統一規劃,各班自然角的創設都有自己班級的特色。有的班級種植的品種統一;有的班級利用廢舊材料來裝飾和種植,共同種植區品種多,種植的成果也比較明顯,大班幼兒親手採割綠油油的蔥送到,讓孩子們嚐到自己的勞動成果,同時也體驗到勞動的快樂。
三、支教計劃重點之二:對教師進行跟班指導,提高教師的教學能力。
1.調研半日活動
四月份胡小芬園長安排全園教師進行半日活動調研,胡園長全程參加,我調研了一個班級小一班。本班教師剛剛進入崗位,教師相對比較年輕,這個半日活動教師有精心地準備,有教具、有幼兒操作材料,由於教師比較緊張一個半日活動10:00就全部結束。聽課後我們進行了商量,並及時對教師進行了交流,肯定她的有點,同時也比較直接的指出她在教學過程的不足之處,並與教師一個一個環節分析,提出合理性建議,給教師今後的教學有一定的操作指導作用。
2.期中開課
四月下旬支教園進行全園性的開課,每一位教師準備一個高質量的教學活動,空班教師聽課,聽後進行開課教師進行簡單地說課和反思,聽課教師對本次教學提出自己的看法,活動開展比較有成效,老師們自愛胡小芬園長的帶領下研討的氛圍越來越濃,教師也越來越會說了。
3.調研班級特色活動
本學期支教園嘗試各班開設每週一次的特色教學活動,以美術特色爲主線結合班級教師自己的特長來自定,具體如下大班美術特色;中一班繪畫;中二班跳繩;小一班摺紙;小二班唱歌;託班剪紙。4月16日我們對各班特色進行了調研活動,從調研的效果看,特色教學開展順利,每一位孩子認真地學習,學習的氛圍輕鬆。同時我們也針對各班的情況進行了一對一的指導,如小一班摺紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙,摺好後拿在手裏等着老師把摺好的花粘貼在花園裏,我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙,讓孩子多次練習的機會,減少孩子們等待的時間,最後把自己最好看的花貼上去,特色活動經過一個學期的開展效果較好,下學期會繼續開展,但是在教學的形式和重難點上要加以調整。
4.教研組長開課試教
6月份小港片區的7所集體園進行了數學活動上課比賽,支教園教研組長林露親自執教,自己利用支教時間對她進行一對一的指導,經過多次試教和研討確定數學的目標和各個環節,最後在比賽中取得比較好的成績,同時再一次歷練了教研組長的業務能力,在上課、說課、聽課過程中提升自己的業務能力。
四、支教計劃重點之二:加強教師的引領作用,提高組織、撰寫、執教等能力。
1.教研學習正常開展。
在胡小芬園長的指引和監督下,支教園的教研活動開展正常和有序,每一次的教研活動有目的和成效,特別在幼兒園的大環境上進行了大的改變,一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾,二樓用破損的皮球做花心,一個個花球在二樓隨風飄動,非常好看。六一節還進行了畫展,在構圖、色彩上有明顯地進步。
2.綱要學習
綱要學習和保教管理指南的培訓主要是放在支教園教研活動中進行,這學期在上學期基礎上,更細化了要求,組織老師們通讀綱要和指南內容,研討其期中的精神,並對她們進行了理論的測試。
五、其他工作
1.協助胡小芬園長制定教師、保育員、廚房等崗位考覈細則。
規範幼兒園,要從制度開始,在胡小芬園長的要求下,擬訂出各個崗位的考覈細則,由於自己對此項工作比較陌生,就討教肖醫生和馮老師,在她們兩位大力支持和根據支教園的實際情況,初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、後勤崗位等多項考覈細則,得到胡小芬園長的肯定和表揚,由於種種原因考覈沒有實施,我想在不久的將來會實施起來。
2.協助支教園開展春遊活動。
4曰9日是支教園組織中大班的孩子進行了第一次春遊。春遊的路程雖然比較近——小公園,但是幼兒園上上下下總動員,調動一切可以調動的人員進入班級,確保每一個班級有三位保教人員,我自然也安排在其中的一個班級,保衛孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢着幸福的笑臉,瞞滿的一書包食物吃個精光。春遊活動圓滿告終。
3.送教、送教玩具到支教園。
5月4日開幼黨員代表帶着全體黨員利用自己的休息時間,親手製作各個年齡段的區域材料和戶外器械,送到支教園老師的手裏,得到全體教師的熱烈歡迎,送去的教玩具種類豐富,做工精細、實用,易模仿,老師們還認真講解每一件教玩具的玩法和製作方法,給支教園近期開展的區域活動雪中送碳。
4、期末測評。
期末對支教園的幼兒進行了測評,從測評表格、標準到如何測評進行了盡心的準備和指導,使本學期的支教工作畫上一個圓滿的句號。
以上這些就是我所做的支教工作,非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具,感謝肖醫生和馮老師的大力支持,正是有你們的支持和配合,我支教工作纔能有今天的成績。
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