幼兒園支教感悟與收穫(精選5篇)
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在平凡的學習、工作、生活中,我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動,產生不同的想法,這個時候,就可以把這些感悟都寫下來。不過,你知道要怎麼寫感悟嗎?以下是小編收集整理的幼兒園支教感悟與收穫(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園開學之際,我到幼兒園進行了爲期一天的幼兒園支教工作。在這個充滿歡聲笑語的小教室裏,在以前也存在過我的聲音。現在雖然我已經長大,但是這個教室卻同樣親切。
我發現這被稱作爲上課的小教室,長而狹小,擺放着一排排桌子,雖簡陋但很整齊,但是桌子已經不是原來的樣子了。孩子們小手背在後面,身子挺得直直的,用友好又好奇的眼睛靜靜地望着我,許久沒有一點聲音,平常聽慣了孩子們大聲喧鬧的我,一時倒不習慣起來。但是看到孩子們純真的笑容,還是開開心心地做了介紹。
因爲從來沒有接觸過對幼兒的教學,對幼兒教材還不夠熟悉,不能準確的把握教材。在與幼兒接觸的過程中,剛開始溝通還真是很費力的一件事。但是在老師的幫助下,我漸漸明白,在幼兒的教學上個,老師也是幼兒的夥伴。要讓孩子在心理上得到安全,放鬆。讓孩子生活在自由,平等,尊重的氣氛中。半天下來,我和孩子們已經能夠自由的溝通了。他們也都很喜歡我這個大朋友。在這剩下的半天裏也是配合我的教學,很好地相處。
教室的屋頂上飛着五彩,翱翔的風箏,那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;牆上的花花草草,是孩子迴歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚,白雪公主是童話的純真;展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心。每一個教室都有一個創意牆,我也和小朋友們一起在放學之前的最後一節課中,製作了手工的畫,貼在那堵牆上。
幼兒園的教室與小學很大不一樣,幼兒園着重創新,新穎,符合教育特色。有建築區,早到的孩子可以進建築區建造自己想象中的房子,培養想象力,創造力,數學空間思維能力;閱讀區,安排在一個安靜的角落,有各種適合本班兒童閱讀的圖書,培養孩子的閱讀能力,集中注意的能力。繪畫區,孩子可以在這裏施展繪畫才能,然後貼在繪畫牆上展覽,讓孩子得到心靈上的滿足感,增強其自信。孩子在幼兒園可以得到在家裏不一樣的鍛鍊。
在和幼兒老師的交流中,我瞭解到老師必須在孩子面前保持威信,但是同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子,時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在組織一堂故事課的時候,有節奏性拍掌,孩子們會跟隨拍掌然後安靜坐到自己的位置上,吸引孩子的注意力,融入課堂中來,等都安靜下來,開始講故事,然後請上孩子發揮自己的想象編故事,他們都會積極的參與。
回家的路上和孩子們活動的情景不時地重現在眼前。多麼真實的鄉村孩子,與喧鬧嘈雜的城市孩子相比,他們不是那麼能言善辯、積極活躍,而是少有的安靜、懂事、執著,甚至是刻板,由此讓我想到在此生活的、在這甘美純淨的空氣裏孕育下的質樸善良的人們,他們的一言一行影響着這些樸實無華的孩子們,也感動着我。今天無論多辛苦,我爲孩子們所作的都是很值得的。
做了十五年的學生,也曾站上講臺發言,但與今天走上講臺當一名老師相比,那是完全不同的感覺,高興、緊張,莫名的,是一種難以用語言表達的感覺。在上這堂課前,我和我的搭檔做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片,適合的兒童英文歌曲來做PPT,買禮品作爲獎勵,甚至買了彩色小卡紙準備教他們疊千紙鶴,之後又排練上課流程,還猜想我們上課可能遇到的情況,並對此找好解決方案。
然而,真正上課之後才發現,理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好,在我們一走進教室,孩子們就起立說“老師好”,然後向前看並舉着雙手,當聽到管理員老師喊肅靜時,孩子們便一起喊“一二”。望着這一張張天真可愛的笑臉,我十分歡喜,真心愛上了他們。但短短几分鐘後,他們的注意力就不再集中,東倒西歪,左顧右盼的,畢竟他們還太小,玩鬧纔是他們的天性。深知這一點的我,喜歡孩子的我,面對他們,真的無法呵斥,只能儘可能的讓他們集中注意力,儘可能的讓他們跟着我學這堂課的內容。那個用英文地說出1—10的小男孩,那個從英文歌曲裏聽出“2、3、8”的小女孩,他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。
短短的30分鐘過去了,我不得不向他們說聲再見,向我的第一次支教經歷說聲再見。這堂課有些匆忙,並且也不盡如人意,但我對自己,對老師這個職業,有了更加深刻的認識。教室裏那一張張洋溢着熱情的笑臉讓我體會到了什麼是責任,什麼是希望。他們活潑開朗,用他們獨有的天真,無畏地宣言着青春與活力。這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶!
我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會,它不僅給了我一個鍛鍊的舞臺,還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好,但我會總結經驗教訓。我愛那些調皮又可愛的孩子,我愛這項支教活動,希望還能有機會走進他們。
《幼兒園教育指導綱要》中指出:要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美。"具體地說,就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解並複述簡短的兒童文學作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中,教師能否採用適宜的教學方法和策略,高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒,將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受,以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此,如何組織和指導好散文詩的教學,是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展,因此學習的過程我們一改完整欣賞,而是創設情景,用"誰會喜歡樹,爲什麼?"這個問題,讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句,且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好,小鳥可以在樹上築巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥爲什麼喜歡樹,它在樹上幹什麼,然後有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解,接着把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達自己對畫面的理解,老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最後把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們爲大書取名,對孩子們進行相宜的環保教育。
時光飛逝,一晃一個學期又過去了,我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用:“忙碌辛苦,快樂幸福”來概括。
記得去年抓鬮“中獎”後,說實話,真有點害怕,怕路程遠,怕寂寞,怕不適應,因爲我是個不定心,喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息後,老公安慰我:“換個新環境,很不錯!你一定會很快喜歡那的!”姐姐卻施加壓力:“在鄉下教,一定教出個名氣來,不然那邊的'家長認爲你是被貶下來的!”沒有辦法,只能“趕鴨子上架了”。
剛開學的一個月,我總是早早起牀,怕路上耽擱遲到,因爲我們上班的時間與廠裏上班的時間在同一個時間段裏,路上行人多,車輛多,加新手上路,所以常常不到7點就出來,後來,慢慢地習慣了,也變的正常了。
在中心幼兒園三人負責一個班,後勤工作大多是由保育員來做的,可在鄉下卻由一人來承擔:中午一邊要照看先吃完飯的孩子,一邊提醒進餐慢的;飯後還要自己清理桌面地面;離園後也要清掃教室,一天的感覺是馬不停蹄,後勤工作確實又多又累,陸汪老師能默默的做,難道我就做不到嗎?所以我也毫無怨言。
對於教學工作可想而知,主副班的重任落到一人頭上,特別是早上幼兒排好隊去戶外活動時,顧及了前面的幼兒,後面的就不聽使喚了,這時,多麼希望有位搭班老師協作一下。對於周計劃、備課、準備教具、活動的實施,我都認真及時的完成,除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做,還利用星期天來做教具、制訂周計劃,努力使每次活動都精彩,讓幼兒喜歡我的課,喜歡來幼兒園,使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過,人有心情不佳、厭倦的時候,我也會大發牢騷,因爲我不是聖人。
雖然工作忙碌着,辛苦着,但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園,孩子們會奔到教室門口,大聲地說:“金老師來了,金老師早!”每當孩子們午睡、起牀時,他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西;每當我站在高處掛東西,他們會送上一句句暖心的話:“金老師小心點!金老師注意安全。”當冬天我的手牽着孩子們做遊戲時,他們會說:“老師,你的手很冷,我的手很暖和,來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上,孩子們道出了:“金老師,我捨不得你走!“金老師,我很愛很愛你;老師祝你天天健康、快樂;老師有空再來教我們學本領”……我的眼睛模糊了,我的聲音哽咽了。這個時候,一切的辛苦、煩惱都拋到九霄雲外,感覺我是世界上最幸福的人。
剛來時家長們對我不理不睬的,我就主動與他們交流,還通過家訪,電話聯繫,發放小紙條,寫小黑板等,讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責任的人。一段時間後,發現鄉下的家長很容易相處、溝通,他們很樸實、善良,一年來從不提意見,也沒有到領導那裏去告狀,他們對我很信任,也很放心,特別是幾個奶奶,很熱情、很親切、很隨和的,當在遊戲中摔倒了擦傷點,會說:“沒關係的,是他太調皮了。”“老師,我家孩子很不聽話的,你兇點好了,可以關在學校裏”……一句句老土的話,讓我安心、歡喜。
來到新環境工作,離不開同事們的關愛,朋友們的鼓勵。陸老師、汪老師常常幫助我,激勵我,如:在六一節的錄音事件,汪老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音,直到我滿意爲止。陸老師會在我忙碌的時候,幫我掃地、幫我準備材料等,還常常說:“金老師,你是中心幼兒園的好老師,每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時,都會送上一句:“金老師,再見,小心開車,一路順風!”這句平淡而真實的話,像一股暖流流淌心間。食堂裏的阿姨和朱老師,也時常來幫助我。在此,謝謝李家壩幼兒園的保教人員,讓我順利、愉快的度過了一年。
下鄉最大的感想是:生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心,各成員需要團結協作,無私奉獻自己,主動幫助別人,大家好纔是真的好!
鄉下環境美,空氣好,人實在,壓力小,另有一番新天地。
8月30號,根據局支教工作安排,我來到西順河鎮中心幼兒園報到,進行爲期一年的支教工作,擔任中心園中一班的班主任。一年光陰,飛速疾逝,回顧支教工作與生活,收穫頗多,感慨頗多,讓我隨心而敘吧。
九月初,接手中一班班主任和語言類教學工作之時,通過細心地觀察和了解,發現本班幼兒良好的學習習慣、生活習慣尚未養成,各種能力幾近空白,如美工、語言等方面,與機關幼兒園同年齡段的孩子相比,各方面差距較大。我及時調整自己的思路,與園領導交流,共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學計劃、常規訓練計劃。在一日活動的各個環節,充分利用各種機會,對幼兒進行全方位的常規訓練;課堂上,細緻而耐心地教孩子們學習各種基本技能;利用各種節前、節後,對孩子們進行情感教育。通過一學年的努力,我班孩子各方面的能力有了長足的進步,在兩個的期末教學工作測試中,我班孩子表現突出,成績優異,且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術操競賽一等獎的好成績。
在做好班主任和教學工作的同時,我不忘自己作爲支教老師的責任,經常與年輕教師促膝談心,鼓勵她們參加各種學習、競賽活動,培養她們提升專業成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學能手競賽,從選課題到活動組織、教學方法、修改教案、全程陪同參賽等,對張老師進行全方位的指導。9月初,張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績,並於10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽,取得淮安市二等獎的好成績。對園內進行示範公開課兩次:中班美術特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。
我積極配合中心園的教科研工作安排,分別於11月和來年4月對全園老師開設講座兩次:《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》,取得較好效果。在園內的各項教研活動中,我以身作則,認真對待每一次的活動,起到了講解、示範的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成,教科研活動的氛圍越來越濃厚,實際成效明顯。
在中心園的各項競賽活動中,我作爲評委,秉着公正、公平的態度,實事求是地做好評委工作,得到老師們的認可。
在平時的教學工作中,我按時、按質完成備課、上課、聽課的任務,在園領導的每次檢查工作中,始終保持好評。
在做好支教工作的同時,我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動爲徑,提高幼兒閱讀素養的實踐研究》的主持人工作,該課題於11月30日順利結題,得到市級課題組專家的一致肯定。
我作爲課題組成員的省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》於來年1月開題,現處實踐研究中。課題組於來年5月7號進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”,本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。
我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》於12月26日獲得淮安市教研室一等獎;撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學中運用的實例分析》於12月26日獲得淮安市教研室一等獎,並選送省教研室參賽,獲省教研室二等獎。
在年底的師德考覈中,我得到中心園領導和老師們的一致肯定,考覈成績爲“優秀”。
支教工作已近尾聲,回首一年的工作,覺得最大的收穫是:爲一方的同行姐妹們送去較爲先進的教育理念、科學的教育教學方法;爲可愛的孩子們打開一扇扇窗,開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。於己,覺得雖然自己已過半百,但能克服身體有病,天天坐車,風雨無阻地堅持早到學校上班,已是一個完美,心態極其端正,爲自己驕傲!
一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性,於洪澤的教育事業,於教師的個人事業!
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