3歲小孩屬於哪個階段

3歲小孩屬於哪個階段，孩子在不同年齡階段會遇到不同的問題，孩子在成長的過程中伴隨着開心與快樂，瞭解孩子的發展情況才能更好的教育孩子，下面爲大家分享3歲小孩屬於哪個階段。

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1、嬰兒期：從出生到12個月末的這一年齡階段。也就是人們所說的1週歲以內的“吃奶的孩子”。在嬰兒期開始的頭1個月，又稱新生兒期。“新生兒”是人們常說的“沒出滿月的孩子”。嬰兒期，是兒童出生後的最初階段。

2、幼兒期：兒童從1～3週歲末的這個時期稱爲幼兒期。這是學齡前期之前的時期，因此，也有人稱爲“先學前期”。兒童從嬰兒期發育到幼兒期，無論是生理的還是心理的發育都是非常明顯，各方面的發育和發展也都非常迅速。

3、學齡前期：兒童從3週歲到6~7週歲這一年齡階段。這是兒童正式進入學校之前的一段時間，即接受正規學習之前的準備階段。這一時期兒童所接受的教育屬於兒童啓蒙教育，對他們一生中的學習及獲得知識的能力、勞動技能的水平都極爲重要。

因此，有條件的家庭都應該把孩子送進幼兒園去接受系統的啓蒙教育，並使其從家庭或託兒所轉入集體、夥伴生活。在學齡前期所接受的啓蒙教育的程度，直接影響着兒童一生的生活方式、學習勞動能力，因此，這一時期是人的一生中最重要的受教育的時期。

4、學齡期：兒童從6～7週歲到15週歲這一年齡階段，教育心理學中又把此期開始的6～7週歲至12～13週歲稱爲學齡初期，相當於小學時期。兒童進入學齡初期的重大變化是把以遊戲活動爲主的生活方式轉變爲以學習爲主。這一時期的開始，使兒童從家庭或幼兒園進入學校，這對兒童是一個重大的轉折，因此，要做好“幼小”(指從幼兒園到小學)銜接的工作。

最重要的是要做好兒童事適應學習生活的心理準備。否則，將會發生對學校環境、學習生活適應不良等心理障礙，學齡期的後期階段是從12~13週歲到15週歲。相當於初中時期。

5、青春期(12～18歲)青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所佔的情感位置。這一階段的危機是角色混亂。

6、成年早期(18～25歲)，只有具有牢固的自我同一性的青年人，纔敢於冒與他人發生親密關係的風險。

7、成年期(25～50歲)在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質。

8、成熟期(50歲以上)由於衰老過程，老人的體力、心車和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱爲自我調整對絕望感的心理衝突。

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3-4歲是孩子學習的黃金時期

有人認爲，讓這麼小的孩子又是認字、又是學算術、又是學英語，太可憐了，應該讓他們盡情玩耍纔對。

可是我們必須知道，如果把單純的玩耍作爲有益的學習，那麼這對於正處於成長中的孩子的大腦將是有害的。我想再三強調一下：大腦成長的速度比一般人想象得要快，三歲時完成百分之六十的線路，六歲時已經完成了百分之八十。如果孩子過了六歲再開始學習，就會因爲大腦已經生長完畢、腦的質量也已定型，而使得改變大腦的.迴路和提高大腦的素質成爲一件不可能的事情。

應該說，可塑性極大的兩三歲正是孩子最適合學習的年齡。在這時教孩子學習，會令他們的大腦產生出與此相應的優秀迴路，並且提高其腦神經細胞的質量。我們所做的只是小小的一點努力，卻可以獲得非常大的效果，這叫“事半功倍”。

孩子在兩三歲時的學習，不僅僅汲取了知識，同時還大大提高了腦神經細胞的質量(即在神經細胞中，記憶元素RNA的密度很大)，使他今後的學習變得輕鬆自如。

希望大家知道，教育的最佳時期就是在接近零歲時。孩子的大腦是否獲得了天才的發展，取決於三歲之前的教育；而在緊隨其後的三歲至六歲期間，若對其施予恰當的教育，其素質將會更上一層樓。

如果在這一階段裏教孩子下圍棋或象棋，有的孩子甚至能夠獲得連大人也無法匹敵的棋藝。

教育的首要任務，就是給孩子提供這樣一個能夠讓他們把自然賦予自己的各種機能、記憶力、思考力以及運動、繪畫等方面的能力充分地發揮出來的良好環境。

可是，通常我們在做些什麼呢？真是恰恰與此相反。雖然孩子幼小的心靈中涌動着非常強烈的願望，但卻被我們忽視、限制、壓抑，得不到自由伸展。

父母們更多的是把孩子學習的黃金時期當做玩耍的最好階段，不是光讓孩子盡情玩耍，就是什麼也不做地讓孩子稀裏糊塗地度過無聊的每一天。爲此，本來有着非常美好前景的大多數孩子，他們的才能之花還沒有結出果實就落了，無論是記憶力還是理解力都成長得很糟糕。

曾聽到有人講過這樣的話：“給兩三歲的小孩教這種東西，一點也沒有用。到上小學的時候，他會變得和普通孩子沒什麼兩樣。”這倒是真的。根據幼兒大腦的功能以及才能遞減法則來看，這的確是事實。不過，這僅僅適用於教育沒有持續進行、中途而廢的情況。只要每天用上二十到三十分鐘的時間，堅持不懈地給孩子以相應的教育，那麼孩子一定會獲得優秀的素質。

此外，在前面我曾談到過兩歲孩子的自立期。其實，這個自立期在三歲孩子的身上依然存在。所以，也應該儘量讓三歲孩子做些家務活。

外出買東西時，可以叫孩子幫着拿東西，也可以讓他幫着挑選商品。當他做得不錯的時候，就熱情地表揚他。孩子在被肯定、被當做一個大人來對待時，就會一點一點地滋生出成人的意識來。對於三歲的孩子，有必要進行這種小小的社會學習。與此相反，那些總是被當做小娃娃來對待、絲毫不做家務、在大人的責備聲中長大的孩子，是極其不幸的。

孩子確立自我、漸漸變得成熟起來的很重要一點，就是被父母肯定、信賴的這一意識深入他的大腦中。不被父母承認，成長的過程中時常伴隨着責備聲和失敗的體驗，這樣的孩子是不可能確立完整的自我的。

爲了把你的孩子培養得更加活潑可愛，給予肯定和稱讚是非常重要的。懇切地希望大家對此加深理解。不瞭解這一點的父母，往往會培養出情緒不安定、性格異常、存在着各種各問題的孩子。

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孩子從三歲開始其思維可以基本落實三個階段

1、依戀期（0~3歲）比如小孩子需要自己的舒適空間，開始分享自己的食物。到了五歲的時候，這個階段寶寶就開始逐漸獨立了，比如要房間了，喜歡自己自己的小房間了。

2、獨立期（4~6歲）這個階段主要在養育和環境兩方面，比如不喜歡跟大人有直接的身體接觸，自己做事情，慢慢調整自己的自理能力等。養育階段家長的環境要有規律，要能和孩子一起發展，比如養成好的習慣等。

3、叛逆期（7~9歲）這個階段主要是孩子對家長的態度，比如喜歡隨大人，不喜歡自己的東西被別人拿走等。以上是三個時期的特點，家長要對應好這個時期孩子的特點，及時跟孩子溝通，提高教育效果。

無論哪個時期都要以身作則，溫暖有愛，有耐心，專注於孩子成長過程中的某一方面。我們做家庭教育工作，把孩子養育成一個健康的人，一直在試圖引導孩子學會社會化，從而變得現實、陽光、有行動力，成爲一個成功的人，可是正是有這麼多的家長在養育孩子的問題上，很多時候陷入以下困惑：“我家孩子這麼小，要這樣那樣的技能，真的可以嗎？”

“我家孩子現在什麼都不會，除了說還是說，應該也不是沒有學習能力吧？”“我們家孩子什麼都要，我給他買車、買房、買衣服、考駕照讓他長大去社會上去試一試，他到底要學什麼，他到底適不適合？”有人問我：“我家孩子現在這樣，讓他去社會上試一試，會適合嗎？”其實，這是家長給孩子的期望，他想變得更優秀。但他並不懂社會規則、社會禮儀，他什麼都想要，想得到那個時候，社會、世界給他的，他想要的。

可家長給他的社會啓蒙知識、環境啓蒙知識是什麼？對一個人來說，社會成長的積累是必不可少的。比如說，你給孩子一個正常的成長生活環境，家庭環境，基本的教育模式，當他一旦離開家庭的時候，有足夠多的空間，有豐富的社會性教育。就是講社會就是要懂得察言觀色，懂得察言觀色，懂得察言觀色，也就是說家長要有足夠的時間和精力來讓孩子適應社會。

在他社會性培養的快速發展時期，他通過觀察，通過學習，也會慢慢學會社會交往能力。這樣一個孩子在出社會後，在他出社會一兩年後，就有一種社會適應能力。