幼兒園見習總結
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總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,因此,讓我們寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園見習總結,歡迎大家分享。
讓我第一次和別人家的小朋友近距離接觸,讓我體會到一個老師他身上所揹負的責任與義務,在這短短一週的時間裏,小一班的老師讓我觀摩到了一個非常重要的信息,那就是對待小孩子的態度一定要和藹可親,一定要讓小孩子感受到他是生活在溫暖與愛的懷抱裏,只有用這樣的態度去在幼師這個光榮的崗位上工作,纔有資格獲得幼師這個稱號。
幼師--聽起來好像沒有多大能力,好像一個教孩子的整天陪着小孩玩就行了,即使教也教不了什麼,這種觀點是大多數人所持有的。但在宋園長那裏這種觀點並不成立,因爲園長採用了一種西方普遍的教育方式----蒙特梭利教學,真正的把小朋友帶入了一種純正自然的教學領域。在這種領域裏,做到了純正的自然與超乎想象的灑脫。
(一)遊戲--是大多數幼兒教師都很想採用的'講課方式,但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀律,一旦把兒童帶入遊戲中,就很難再帶出來,但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學課程後,我才見識到了什麼叫做能力,什麼叫玩中學,什麼是超自然。玩中學,不以爲一邊玩,一邊學,其實不然,簡單的事是說,可一做起來就不那麼容易了,因爲幼兒的無意注意佔優勢,有意注意只是漸漸緩慢的發展,想要抓住幼兒這一特點,真是不太容易。
其實,想要把幼兒從遊戲中拉出來,也很容易,就像宋院園長那樣,本來沒有設計的環節,遇到小朋友製造的突發事件,宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”,並且,把炸彈轉化成了糖果又填到了小朋友的嘴裏,讓小朋友吃了一頓美餐,真正的甜到了心裏。那節課上,小朋友們對從未見過的坐墊產生了興趣,於是,他們從一開始拿到那個坐墊後,就不聽老師講話,興致勃勃的把玩起來,不過,園長沒有爲此大發的訓斥幼兒,而是教給他們一個好玩的遊戲,他問小朋友怎麼能變高,小朋友紛紛站起來,他又問小朋友怎麼能變矮,蹲下,怎麼能更矮,坐下,那最矮該怎麼辦,小朋友齊聲說躺下,於是,他們第一次與坐墊和地板有了一回近距離的接觸,他們開始興奮了不斷的把玩,園長讓小朋友反覆了幾遍後,小朋友再也沒有了對地板和坐墊的熱情,他們開始安靜了,宋園長也可以繼續進行課堂內容了。就在園長與小朋友一齊躺在地面上的一瞬間,我真的有種進入大自然的感覺,那種心情,那種對美好事物的嚮往與渴望不覺的油然而生,真想和他們一齊躺下。也許這種感覺正是蒙特梭利教學方式的獨特之處。
(二)教師的術科一定要過硬--鋼琴是每個幼兒教師都必須又能力駕馭的,一首好的抒情的曲子不僅可以使人心情舒暢,還可以促進人生理上的發展。比如,當幼兒吃飯的時候,老師就可以彈奏《梁祝》這種曲子來輕鬆小朋友的心情,讓他們感覺到快樂,不但如此,抒情曲還可以促進人胃液的分泌,可以提升人對食物的慾望,保證了幼兒進食的質量,更重要的是可以更好的消化與吸收,有利於兒童身心健康成長。
美術,說起來做起來都不是那麼輕鬆,雖然教小孩子的畫並不難,但就圓來講,不是每個人都能畫圓的,沒有一定的基礎和底蘊,這就不是容易的事,因爲凡是教育都要從娃娃抓起,沒有一定科學依據的東西是不可以教授給孩子的,所以,美術很重要。還有就是對於色彩的瞭解,兒童對色彩的識別,以及敏感度,都需要成人幫助他不斷訓練。還有形狀的認識,老師一定要準確的說出形狀的名稱,錯誤出現,必須及時的改正,不可以顧及面子問題而傳授錯誤的知識。
(三)我認爲,做幼兒教師最爲重要的一點就是要細心,細心最多的表現地方就是兒童的起居衣食上,因爲兒童在早上入園的那一刻,就已經把他的日長生活帶進來了,早上一來就要換衣服、室內鞋,還有一些瑣碎繁雜的事情,而這些都是考驗教師和保育員的記性與細心程度,因爲小班的孩子記憶力有限,他們沒有完全記住自己的東西,更不知道那個該做,那個不該做,也不明白爲什麼要換衣服,或許他們只知道糖是甜的,要好吃的,這就需要老師和保育員延伸記憶,記住每個小朋友的衣物東西,還有櫃子的位置,千萬不能把別的小朋友的東西帶到另一個小朋友的家,那樣的話,家長會懷疑教師的能力,你也就丟失了一個幼兒教師應盡的義務和準則。
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