託班幼兒語言活動教案

作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的託班幼兒語言活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

託班幼兒語言活動教案1

活動內容：《炒小菜》

教案目標：

1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

2、培養幼兒有文明禮貌的習慣。

教案過程：

一、導入

1 直接進入情景

師：有那麼多的客人來到我們的家裏來做客，我們可以怎麼來接待我們的客人呢？

（幼兒講述）

2說說你會給客人準備些什麼菜呢？

二、理解

1你們說了那麼多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示範邊進行操作）

2提問：我給客人準備了些什麼菜？是怎麼燒的呢？

（引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配）

3今天來了那麼多的客人，他們也要來嚐嚐這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

（在情景中幼兒進行的學念）

三、延伸

1請客人來嚐嚐我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

2你們的客人喜歡吃什麼？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

託班幼兒語言活動教案2

活動目標

1、喜歡和同伴一起念兒歌。

2、感受節日的熱鬧氣氛和愉快情緒。

活動準備

1、各種花燈若干。

2、圖片

活動過程

1、教師請幼兒玩燈，引導幼兒觀察並相互交流：玩的是什麼燈？過什麼節玩燈?大家一起玩燈，心裏怎樣?

2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景，用兒歌中的句子進行歸納。

――過什麼節玩燈?小朋友在幹什麼?

――玩的是什麼燈?

――小朋友心情怎樣?

3、幼兒看圖片學念兒歌。

兒歌學會後可將“飛機燈，飛得高，兔子燈，拉着跑”兩句進行創編。

如：金魚燈遊遊遊，荷花燈水上飄。

附

元宵節

元宵節，真熱鬧，

看花燈，吃元宵。

飛機燈，飛得高，

兔子燈，拉着跑，

小朋友們拍手笑。

託班幼兒語言活動教案3

目標：發展幼兒聽力，學習有禮貌地對話。

準備：幼兒已有過年時拜年的生活經驗。

過程：1、情境表演：

教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。

幼兒扮甲：(蒙上眼睛)誰敲我的門?

乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰?

甲：是XX老師。

2、老師拜年的時候說了什麼?今天我們來玩一個好玩的遊戲：拜年了。誰來給大家拜年呢?

3、幼兒蒙上眼睛與教師共同遊戲。

4、幼兒猜出後遊戲重新開始。

建議：如果蒙上眼睛有難度，可以先不矇眼睛，以後逐漸提高難度。

託班幼兒語言活動教案4

一、活動目標

1、幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

2、幼兒能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、教師引導幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。

二、活動準備

1、PPT課件

2、幼兒用書

3、夏天昆蟲和景物圖片

4、音樂

三、活動過程

1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

（1）聽！這是誰在唱歌？

（2）你們知道蟋蟀在什麼季節會唱歌嗎？

2、教師引導幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

（2）有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手裏拿着什麼？

（3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。於是，蟋蟀開始出發啦！

3、幼兒自由閱讀幼兒用書《夏天》。

（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？

（2）蟋蟀帶了什麼禮物給她的好朋友？

（3）他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵。

4、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

（2）你喜歡哪一幅？誰願意來介紹一下？

（3）教師出示夏天的昆蟲，蟬先生的家。

a他找的第一個朋友是誰？一起在做什麼？

b蟋蟀和蟬先生一起覺得怎麼樣？爲什麼？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎麼了？

（4）教師出示夏天的景物和動物，荷花池裏的青蛙。

a離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪裏？

b請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什麼？又好聽完整的話來說說。

c引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空佈滿烏雲、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”

（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲，螢火蟲

a蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

b蟋蟀和螢火蟲做了什麼？感覺怎麼樣？

c這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

5、教師引導幼兒用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

（1）你覺得你的夏天是怎麼樣的？會做些什麼事情呢？

（2）可以分組討論，在集體講述。

6、幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。

（1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事。

（2）幼兒講述：：蟋蟀是什麼季節去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什麼出門纔不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什麼有趣的事情？

（3）幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。

四、活動結束

你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

託班幼兒語言活動教案5

一、名稱：換帽子

材料：

圖片、故事《換帽子》

過程：

1.幼兒自由翻閱圖書。

2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。

3.爲幼兒講故事《換帽子》。

4.根據幼兒的喜好決定講幾遍故事。

5.幼兒指認圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

6.學講故事中的對話。

建議：

1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

2.準備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。

附故事：換帽子（石可）

一隻烏龜戴着一頂大帽子。帽子蓋住整個頭。烏龜急得直叫：“看不見!看不見！一個小姑娘戴着一頂小帽子。帽子太小，差一點給風吹走。

小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”於是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。

二、名稱：自己戴帽子

目標：

瞭解幾種帽子的不同戴法

材料：

幼兒戴的帽子

過程：

1.將班級幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。

2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

建議：

1.此活動在冬季進行較合適。

2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內容都可以這樣進行。

3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯。

託班幼兒語言活動教案6

活動目標：

1、培養幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

活動準備：

塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿蔔，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬着她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉着小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉着小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉着小黃傘。三隻小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她們怎麼也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎麼也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

4、（出示）圖書

師：剛纔老師講的故事就在這本書裏，現在我們一起來看着書，聽聽這個故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，並請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

託班幼兒語言活動教案7

活動目標：

1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。

2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。

重點難點：

理解顛倒的意思

活動準備：

1.圖片

2.音樂

活動過程：

一、教師示範念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”

畫面內容，教師示範念兒歌《顛顛倒》，“你們爲什麼笑呀？”

二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。

老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪裏唸錯了？引導幼兒回憶並用兒歌中語句講述。

集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。

三、引導幼兒認識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。

師：你們把正常事情倒過來說時有什麼感覺？引導幼兒體會有趣，學習詞語“幽默”

請幼兒說說這些事不顛倒應當是什麼樣的。

1.引導幼兒把對的說一說。

2.引導幼兒逐句倒過來說一說。

3.鼓勵幼兒獨自試着把整首《顛顛倒》兒歌內容倒過來說一說。

4.集體念倒過來的兒歌內容。

四、玩“說相反”遊戲。

告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情（教師適當提示一下）

如：（1）將自己或好朋友的名字倒過來念。

（2）教師說短句，幼兒將短句反過來說。

（3）教師或個別幼兒做一個動作，其他幼兒做與其相反的動作。

託班幼兒語言活動教案8

活動目標：

學習在音樂伴奏下表現小兔輕盈，協調的跳躍動作。

　活動準備：

1、場地佈置：情境佈置（花、草、樹木）

2、兔子頭飾（與幼兒人數相等），錄音機（錄音帶）。

活動過程：

1、以律動形式進入教室。

“兔寶寶，今天媽媽要帶你們到樹林裏玩？高興嗎？（高興）好，那麼我們現在就出發吧！”

2、進教室後，教師讓幼兒坐在地上 ，欣賞曲子。

（1）第一遍聽曲擺頭：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息 一下，聽一首好聽的曲子，你們可以跟着曲子左右搖着小腦袋。”

（2） 第二遍擺頭拍手：“讓我們把手也拍起來吧！”

（3）第三遍豎起耳朵擺頭：“寶寶們豎起小耳朵再認真聽聽這首好聽的曲子。”

3、動作示範，講解，結合音樂進行練習。

“曲子好聽嗎？（好聽）

媽媽現在跟這首曲子爲寶寶們跳一支舞好嗎？（好）

舞蹈好看嗎？ （好看）

媽媽想問問你們，媽媽在跳舞時腳踩在地上有沒有發出嘣嘣的聲音呢？（沒有）

對了，所以我們跳舞時必須先將兩腿彎曲，然後輕輕的跳起來，再輕輕的落到地上。像這樣，輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好，現在，寶寶和媽媽一起做。那麼現在寶寶自己跳，媽媽看看誰跳的舞最漂亮。

剛纔寶寶跳得很漂亮，讓我們跟着這首好聽的曲子一起跳吧！

4、遊戲。

“兔寶寶，現在讓我們來玩一個有趣的遊戲好嗎？（好）那麼等一會兒，你們聽到音樂時，就在樹林裏跳舞，音樂一停，寶寶們要趕快把自己藏起來，躲到樹林裏媽媽看不到的地方去。當音樂再響起來時，媽媽就要來找你們了。被抓到的兔寶寶就跟着媽媽一起跳着去找其他的小夥伴。好，遊戲開始。”

活動結束。（以兒歌形式出去）

“今天，到樹林裏我們聽了好聽的音樂，學會了漂亮的舞蹈，還做了有趣的遊戲，那麼現在我們要回家吃飯了。”

託班幼兒語言活動教案9

目標：

學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特徵，能說出自己住在何處。

準備：

1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特徵，與孩子合作將家門口的主要特徵畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特徵畫成圖畫。

活動前將幼兒的畫貼在展板上。

2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

過程：

1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻後提問：這是什麼？知道這是誰的家嗎？教師示範介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……

2、請願意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

3、送小動物回家。

——教師事先摘下牆飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

——我們班的小動物去哪兒了？哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發給幼兒，請幼兒將小動物貼到牆飾的相應位置上。

託班幼兒語言活動教案10

活動目標：

1、感知白天和夜晚的不同。

2、能將太陽和月亮的貼紙粘貼到相應的畫面中。

重點難點：

白天和夜晚的不同將太陽和月亮分別粘在畫面中相應的地方

活動準備：

1.遊戲《白天和夜晚》

活動過程：

1、出示遊戲本的畫面，用提問的方式引導寶寶觀察畫面相同與不同的地方。

2、結合寶寶已有的生活經驗，請寶寶說一說在白天和夜晚能看見什麼。

3、鼓勵寶寶將太陽和月亮的貼紙分別貼在白天和夜晚畫面中相應地方，觀察並適時指導。

——引導寶寶觀察太陽和月亮的貼紙，說一說什麼時候能看見太陽，什麼時候能看見月亮。

——不必要求寶寶粘貼在位置非常準確。

託班幼兒語言活動教案11

名稱一：吃飽了

目標：

瞭解常見動物的叫聲

準備：兒歌卡人手一份

過程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點圖片。

3.幼兒看圖書學習兒歌。

4.模仿小動物的叫聲和動作。

5.講講小動物和寶寶在吃什麼。

建議：

1.教師可在區域中進行這一活動，幼兒可以自由參與。

2.可連續幾天在區域中進行這一內容。

3.教師在進行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物餵食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的內容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌

吃飽了（趙赫）

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

託班幼兒語言活動教案12

活動目標：

1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關係。

重點難點：

寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關係。

活動準備：

1.教學大叔“認知遊戲”《動物的家》

2.寶寶用書人手一本

活動過程：

1、 出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什麼。

——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子裏分別有哪些動物。

2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。

——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什麼顏色的。

——引導寶寶說一說藍色、紅色的們裏分別住着什麼動物。

3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住着誰。

4、 出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們裏住着誰，藍色的們裏住着誰，樓上住着誰，樓下住着誰。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其餘的一半。

——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什麼。

託班幼兒語言活動教案13

　目標:理解故事的主要內容，願意學講故事中的對話。

準備:

1、圖片。

2、故事磁帶。

過程:

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什麼、想什麼?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?

――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2、觀察圖片，最後，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎麼說的。爲什麼它們能成朋友?

3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

附

小金魚找朋友

池塘裏有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。遊啊遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又遊啊遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟着嘴又遊開了。

他遊啊遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的'朋友是誰呀?

託班幼兒語言活動教案14

名稱一：小熊拉拉畫大樹

材料：

教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹

過程：

1.出示教學掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。

2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重複強化或與幼兒對話。

3.幼兒再次聽故事錄音。

4.教師在幼兒聽故事過程中，引導幼兒觀察圖片。

提示：

1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發下，避免幼兒聽故事時分散注意力。

2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重複強化或與幼兒對話，其主要目的是爲了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。

3.活動後，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。

[[]附：故事]

小熊拉拉畫大樹（可可）

小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭髮。“可是大樹沒有腳怎麼 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，於是，大樹就不怕風吹雨打了。

名稱二：小熊拉拉畫大樹

目標：

學習手眼一致地按要求粘貼

材料：

小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布

過程：

1.教師告訴幼兒粘貼的內容及示範粘貼的方法：膠水不能擠得太多，塗膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，粘貼完成後，要將手指上的膠水擦在抹布上。

2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。

3.教師進行個別指導：樹葉要與樹幹連接在一起，掌握粘貼的情況等。

提示：

1.活動前，教師先將樹葉和小熊剪下來。

2.要特別關注幼兒塗抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。

名稱三：小熊鑽山洞

目標：

練習手腳協調地鑽爬

材料：

舊的大紙箱剪去一部分空間

過程：

1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。

2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞裏鑽爬出來。

3.幼兒分別在有空間的紙箱洞裏鑽爬。

提示：

1.“山洞”可以有不同高低、大小。

2.一種山洞隧道的造型鑽爬完以後，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。

託班幼兒語言活動教案15

活動背景：

三隻小兔坐在林子裏的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨着兔子一起野餐去了。）一隻小兔說：“我吃狐狸。”（奇怪？！兔子敢吃狐狸？）一隻小兔說：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒有的事。）一隻小兔說：“我吃老虎。”（什麼？！老虎可是森林之王，是什麼樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹後面的狐狸、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三隻兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

三隻小兔吃什麼？哦！他們在吃動物餅乾。（謎底揭曉，不動腦筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

詼諧的故事，有趣的環節，兇猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什麼反應呢？讓孩子帶着問題觀察圖片，來編個故事，會有什麼樣的故事結果呢？帶着這個問題，我們開展了以下活動。

活動目標：

1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步願望。

活動準備：

圖片、自制獎盃若干。

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

1、教師用簡單的要求直接導入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節。

（1）出示圖片，引導觀察。

提問：

你看到了什麼？

你能夠告訴三隻小兔在什麼地方？

（2）告知線索，揣摩情節。

狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三隻小兔，可是他們最後卻悄悄溜走了，這是怎麼回事？

二、根據線索，講述故事。

誰想成爲“故事大王”，就勇敢的上來講一講。

三、講述故事，整體感知老師編的故事。

寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。

四、頒獎典禮

誰講的故事最好聽。

五、活動結束。

幼兒園託班語言活動設計--不玩大剪刀

目標:

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步學習沿物體的邊線剪紙。

準備:

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業紙每人一張。

過程:

1、出示圖片。

2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

3、幼兒討論：爲什麼小孩子不能玩大剪刀?

4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿着衣服的線條剪，不用剪刀頭對着別人，注意用剪刀時的安全。

附:

不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條揹帶褲。

點點學着媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包紮好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”

點點用安全小剪刀剪綵色紙，剪了一朵漂亮的窗花。