幼兒中班繪本教案15篇
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作爲一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的幼兒中班繪本教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【活動目標】
1、願意嘗試整合瑣碎信息,幫助完成小老鼠們的大計劃。
2、能仔細觀察,積極記憶,感受合作成功的快樂。
【活動準備】
拼圖小圖片六組。
【活動過程】
一、告示風波。
1、出示貓告示。
師:今天章老師給你們帶來了一個好聽的故事。
師:故事發生在昨天早上,大家走在馬路上,看到了一張告示,告示上畫的是誰?
師:原來最近有隻貓走丟了,哎呀,看到這個告示最緊張、最最害怕的會是誰呢?
師:老鼠爲什麼會害怕、會緊張呢?那怎麼辦呢?
二、仔細觀察繪本畫面,記憶圖片瑣碎信息。
1、引導幼兒討論。
師:這想想都覺得可怕,老鼠爸爸趕緊把小老鼠們集合起來開會:他們得想個大計劃出來呀,不然大家都會有危險的!
2、教師說出老鼠們的計劃。
師:這時候,鼠小弟出了一個主意,幫貓畫張貓像吧,也出張告示,讓主人把它領回去不就行了?大家都覺得這個計劃不錯。可問題是誰也沒見過那隻貓呀?怎麼畫呢?(請幼兒說說)
師:鼠爸爸說了,沒辦法,只能去看看那隻貓了,看到它長什麼樣才能正確的畫出來。於是鼠爸爸派鼠老大出門觀察。
(1)鼠老大出門觀察。
師:鼠老大,東瞧瞧,西瞧瞧,又滋溜一聲溜回了洞裏。
師:看看鼠老大的表情?我們一起做做看。
師:它看到了什麼這麼害怕呀?你怎麼知道這是貓的尾巴?你從哪裏看出來的?(影子)
(2)接着老二出發了。
師:可是光看到個尾巴,能不能把貓像畫出來啊?鼠爸爸說,不行不行!必須再去觀察。
師:於是,鼠老二哆哆嗦嗦的出發了,左瞧瞧,右瞧瞧,又縮了回去。
師:哎呀,看看鼠老二害怕的樣子!大家一起做做看,貓在哪裏呀?
師:鼠老二看到了貓的什麼?(橘黃色跟黑色的條紋、貓耳朵幾種顏色?耳朵裏還有一撮白色的毛,前面的腿是白色的)那另外一隻眼睛是什麼顏色的呢?
(3)老三哆哆嗦嗦的出來了。
師:另外一隻眼睛到底什麼顏色的,大家都沒看見。沒辦法,只能再出去看。可是老三說,我我我我不去。不去能畫的出來嗎?老二隻看到了一隻眼睛呀。鼠爸爸說了,不行,爲了大家你不去也得去。
師:於是,老三哆哆嗦嗦的出發了,看!另外一隻眼睛是什麼顏色呀?
(4)注意觀察老四的表情。
師:老三看到了另外一隻眼睛回來了,它的緊張狀態還沒緩過來,可是你們看看,老四竟然哈哈大笑起來拉?它爲什麼這麼開心呢?(大家都看完了,它不用出來了呀。)
師:這時候大家都餓了,去垃圾桶裏找吃的了,結果找到了個什麼?(紅色的爪子)鼠小弟直接被嚇暈過去了。
三、嘗試合作整合瑣碎信息,拼出正確畫像。
師:看來他們真的是很怕貓啊。好,這個大計劃還差一點點就要完成了,接下來老鼠們根據自己看到的,開始畫起了貓。
師:可是,你們看,這個像嗎?老鼠們頭疼了,該怎麼辦呢?要不你們幫幫它們?
幼兒開始合作拼畫。
師:章老師都給你們準備好了,你們一組合作把那些貼上去就可以了。貼在有雙面膠的地方。
四、感受合作成功的樂趣,完成小老鼠們的大計劃。
1、大家一起看看,都拼對了嗎?
2、這個大計劃終於完成啦!(鼓鼓掌)老鼠們把告示張貼在了小區裏,沒過多久貓的主人就來找它了。
3、小老鼠們謝謝我們中二班的小朋友,它們帶來了禮物呢。一起去跟好朋友分享吧。
活動目標:
1、能仔細觀察故事的畫面,理解故事的主要內容。
2、通過PPT課件,圖片配對形式幫助幼兒理解故事,享受故事帶來的幽默和趣味性,嘗試續編簡單的結尾。
3、體驗故事帶來的喜悅與快樂,知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇蹟。
活動準備:
繪本PPT《棕熊的神奇事》、圖片配對操作材料
活動過程:
一、謎語導入,引起幼兒興趣。
1、教師導入"熊"的謎語,引導幼兒猜謎,導出故事的主人翁"棕熊"
教師:今天老師帶來了一個謎語,看誰能猜出來,"生來粗笨圓又大,長個狗樣愛玩耍,喜歡躲在森林裏,吃的渾身肥又壯。
2、教師揭曉答案,出示PPT,導入繪本《棕熊的神奇事》。出示書的封面(P1),引導幼兒觀察書的環襯上的棕熊的動作(P2),大膽猜測棕熊在做些什麼?爲什麼會有這些動作。
3、出示P3介紹書的作者。
二、利用PPT教學課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事,理解故事內容。
1、引導幼兒觀察P4-P5頁,瞭解棕熊肚子從餓到飽的變化。(出示PPT的P4-P5)
2、繼續講述故事的P5-P12頁,通過提問幫助幼兒理解故事內容。(出示PPT的P6-P13)師:棕熊發生了一件什麼事情呢?它知道怎樣才能當上爸爸嗎?
都遇到哪些動物了呢?這些動物分別給棕熊提供了什麼答案?
4、提出問題,幼兒猜測,再講述故事的結尾。(P14-P17)師:那你們猜最後棕熊到底知道答案了嗎?又是誰來告訴它正確答案的呢?讓我們一起去書中找答案吧!
5、續編結尾,引導幼兒想一想、說一說,書的結尾只講了"棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……",那後面還會發生什麼事情呢?
師:翻到書的封底,讓我看看棕熊小姐的肚子變怎麼樣拉?(變大了)那棕熊先生一定能當上爸爸了。(P18書的封底)
6、欣賞完整的故事配音。
7、遷移幼兒已有經驗,那怎麼纔能有小寶寶呢?
幼兒回答,教師總結:孕育生命是一件非常神奇而美好的事情,小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇蹟。不同的動物生出的寶寶都是不一樣的,它們的出生地也不一樣。
三、配對卡片,幫助幼兒理解大自然的生命的繁衍。
1、幼兒分組操作不同的卡片和連線,引導幼兒邊操作邊講述。(例如:雞媽媽,幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片,或連對相對應的線,然後說一說,小雞生的寶寶是雞蛋,它的出生地在雞窩裏。)
2、幼兒操作完成,教師集體總結。
四、集體完整欣賞繪本,結束活動。
活動延伸:
1、家園聯繫:可以繼續讓幼兒延伸課外書《小魏向前衝》,瞭解人類的生殖繁衍的過程。
2、遊戲:卡片可以延伸到益智區,讓幼兒繼續操作;美工角也可以準備些畫紙,讓幼兒爲故事繼續續編結尾:小舞臺可以表演故事《棕熊的神奇事》。(有故事的完整版配音會更好)
3、教師課件:《棕熊的神奇事》完整的PPT。連同封面環襯內容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放P16-P17頁爲棕熊小姐先生配上浪漫的音樂。
4、幼兒操作:準備活動中的不同的動物的配對卡片,卡片分三大塊,一是動物本身,二是它生的寶寶,三是寶寶的出生地。(例如:雞媽媽,幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片,或連對相對應的線,然後說一說,小雞生的寶寶是雞蛋,它的出生地在雞窩裏。)
教學目標:
1、引導幼兒觀察圖片,大膽講述自己看到或猜測到的內容,
2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖,
教學準備:幻燈片、繪本故事《大衛不可以》
教學過程:
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎?你們調皮的時候會做什麼?
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛,我們一起去認識一下他吧!
3、出示大衛頭像:大衛長得什麼模樣?
二、閱讀理解故事
1、出示大衛媽媽
這是誰呢?(大衛媽媽)
做這個動作表示媽媽的心情怎麼樣?爲什麼會生氣?
我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師:大衛爲什麼這麼髒,他會把家裏弄成什麼樣?媽媽會對大衛說什麼?
看圖二
師:大衛在幹什麼?媽媽會對大衛說些什麼?
看圖三
師:洗好澡的大衛是怎麼做的?媽媽會對大衛怎麼說呢?
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師:誰來說說,吃飯的時候大衛做了些什麼事情,媽媽又會對他說些什麼?
4、看繪本第9頁
師:看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺,大衛他的表情是怎樣的?
誰來學一學(豐富詞:垂頭喪氣)
5、看繪本第10頁
師:大衛怎麼樣扮演飛人的?他爲什麼會想到扮演飛人?媽媽會說什麼?
5、圖11:師:又發生了什麼?媽媽會說什麼?誰來說說。
6、圖12:師:花瓶打碎了,大衛感到怎麼樣?(緊張、害怕、難過、後悔、委屈)
你們猜猜看,這時候媽媽會對大衛說些什麼呢?
7、討論:你覺得大衛是一個怎麼樣的孩子?說出理由(頑皮、可愛)媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢?你覺得媽媽愛大衛嗎?
8、圖13:闖禍的大衛傷心、難過、後悔、懊惱的時候,媽媽是怎樣做的?他爲什麼對大衛說“不行,不可以呢?”
小結:大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本:
師:我們把《大衛,不可以》的故事,一起完整的來看一看,說一說吧!全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
活動目標
1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,瞭解天黑時的一些事物和生活情景。
2、根據提問推理故事情節,並能用完整、流暢的語言進行表達和講述。
3、欣賞散文,並學說“晚上,是……的時候”的句式。
活動準備
繪本PPT、星星
活動過程
1、導入活動,出示第一張幻燈片,感受夜晚的美。
問:我給大家帶來了一張圖片,我們一起來看看一看,你看到了什麼?仔細看這幅圖,看看發生了什麼變化?這是什麼時候了?
2、看圖講述。
提問:你看到了什麼?(青蛙)(開燈)晚上還是看見什麼的時候?(月亮)晚上還是幹什麼的時候?(吃飯)
3、比較句子,學說句式。
我這裏還有一句說這個晚上更美好的話,我們一起來聽一聽!
你覺得哪一句更美?你們發現沒有?第二句(紅色的那句)和第一句(白色的那句)有什麼不一樣?
師小結:是的,孩子們,說晚上這件美好的事情如果說得長一點,如果多一些字,可能會把這個夜晚說得更美好一點。
提問:誰能夠說一句比它更長的話?(晚上是一起吃飯的時候)
(看,我這裏有一個星空,上面有很多的星星,誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話,我的魔法星星棒一揮,就會有星星落到你的身上,不信我們一起來試一試。)
誰能把這句說得更長一點,這次我們比比誰說得最長!(晚上是月亮出來的時候)
4、猜一猜,說一說。(學用“晚上,是……的時候”的句式說一句話。)
小陳哥哥想請一個小朋友來做動作(吃飯、睡覺等),讓小朋友猜,並用“晚上,是……的時候”的句式講出來。
師做一個動作(看報紙、看書等)讓小朋友猜,並用“晚上,是……的時候”的句式講出來。
5、完整欣賞繪本。
師小結:原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點,那麼晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來,我們就來看看這本有關於晚上美好的事情的書《晚上》。
活動結束
孩子們,書看完了。我們來說一說,晚上有美好的事情,那麼,請你們想一想白天又會有些什麼美好的事情呢?我們改天再一起來說一說有關於白天美好的事情!
中班美術《我愛向日葵》公開課視頻+課件PPT+教案+反思
設計意圖:
《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎金獎獲得者的代表作,本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內容,自主發現繪本每一頁的關聯,並引導幼兒說出自己的想法,讓孩子們懂得付出與給予,學會感恩和關愛。
3~6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜,可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意,自己也會滿足得窩心快樂!
活動目標:
1、仔細觀察畫面,用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、體會角色的心理感受和變化過程。
3、瞭解分享和付出的重要,學會感恩和關愛,體驗與同伴分享的快樂。
活動準備:
1、教師繪本
2、繪本課件
3、禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)
活動過程:
一、開始部分
1、教師出示禮物盒,激發幼兒興趣。
師:小朋友們,你收到過禮物嗎?
師:當你收到禮物時,你的心情怎麼樣?
師:今天,老師帶來了禮物盒,我們一起看看禮物盒裏面有什麼?這些東西可能是送給誰的?
二、基本部分
1、教師播放PPT,引導幼兒觀察封面。
師:故事裏有誰?
2、教師引導幼兒觀察繪本前半段,鼓勵幼兒大膽地說出圖片內容。
師:艾薇的禮物盒裏都裝了些什麼?你覺得她會把禮物怎麼樣?會送給誰?我們一起來看看一看。
3、播放繪本前半段,引導幼兒說說、看看。
師:艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人,看,他們是怎麼送禮物的?
師:她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎麼樣?
(教師引導幼兒閱讀四幅圖的同時,再關注到反頁人物的動態)
4、教師小結:是呀,艾薇送的禮物常常不合適,不過呀,有時候,艾薇的禮物也很棒哦!
5、教師出示小圖標。
師:我們一起來回憶一下,禮物盒裏都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請她送一次,老花鏡送給誰會比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?
6、師幼共讀繪本後半段,並鼓勵幼兒大膽的說出圖片內容。
師:她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這麼多禮物給別人,當然,她也會收到別人的.禮物哦。
7、教師出示教師繪本,完整講述,幼兒欣賞。
師:接下來,請小朋友完整聽一遍。
8、提問:
(1)爲什麼艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時候,她的心情怎麼樣?
(2)你喜歡艾薇嗎?爲什麼?
(3)8、教師小結:雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適,但她很用心選擇每一樣禮物,當她送出禮物的時候很開心,同時她也會收到別人送的禮物,好的東西應該大家一起分享。
三、結束部分
1、引導幼兒回憶送禮物和收禮物的經驗。
師:小朋友們,你們有沒有送過禮物呢?送過什麼禮物?送禮物的時候你的心情怎麼樣?收到禮物的人心情會怎麼樣?
小結:小禮物雖然不貴重,但當我們和別人一起分享的時候,那纔是真正的收穫快樂,我們要用心的去關愛身邊的每一個人。
活動目標:
1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,瞭解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文,並學說“晚上,是……的時候”的句式。
活動準備:
《晚上》PPT課件活動過程:
一、出示第一張幻燈,感受夜晚的美。
問:你們看到什麼?幼:看到了山,看到了水。
二、出示第二張幻燈問:孩子們圖畫有什麼變化嗎?幼:山不見了,天色變晚了。
問:這是什麼時候啊?幼:這是晚上總結:晚上就是太陽回家休息的時候。
三、出示第三張幻燈問:這也是晚上,你看到了什麼?幼:看到了青蛙,看到了海浪問:小青蛙在幹什麼?幼:在上課,在唱歌總結:晚上是青蛙在唱歌的時候四、出示第四張幻燈問:晚上是……..時候,鼓勵小朋友們描述畫面。
總結:晚上是開燈的時候.
五、出示第五張幻燈問:晚上是……..時候幼:
總結:晚上是月亮出來的時候,,晚上是星星出來的時候,晚上真美啊!
六、出示第六張幻燈問:晚上是……..時候幼:
總結:晚上是吃晚餐的時候.
七、將剛纔的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈,青蛙練習合唱的時候。
2晚上是開燈的時候晚上是開了燈纔看得見東西的時候。
哪一句更好聽,更有趣一些呢?
這兩句有什麼不一樣?
八、欣賞幻燈片問:晚上是一起吃飯的時候,有沒有人能比這句話說得更美好,說的更長呢?
欣賞幻燈片問:晚上是月亮出來的時候,有沒有人能比這句話說得更長呢?
九、老師做一個動作(看書)讓幼兒猜,並用“晚上,是……的時候”的句式講出來。
“晚上,是應老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
讓小朋友出來做動作,其他小朋友用“晚上,是……的時候”的句式講出來。
老師做一個動作(彈鋼琴)讓幼兒猜,並用“晚上,是……的時候”的句式講出來。
“晚上,是應老師彈鋼琴的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽回家休息的時候。
晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。
晚上是青蛙一起唱歌的時候。
晚上是霓虹燈賽跑的時候。
晚上是開了燈纔看得見東西的時候。
晚上是媽媽說「快來洗澡!」的時候。
晚上是爸爸回家,和我們一起吃飯的時候。
晚上是把電視機聲音關小一點的時候。
晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。
晚上是上牀前跟爸爸媽媽說晚安的時候。
晚上有很多很美好的事,我們可以用很美好的話把它說出來!那小朋友們,除了晚上,白天有沒有很美好的事呢?你能不能用長長的話把它說出來呢?好我們明天就來說白天的事,好嗎?
活動目標:
1、體驗感知音樂作品中的休止,用動作表現來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節,感受和同伴遊戲的快樂。
活動過程:
一、引發興趣:來了個朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會是什麼?我把這個玩具已經畫了下來,看看京京玩具是什麼。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事:
1、京京有一把黑黑亮亮的XXX。走到哪兒京京都帶着它,可神氣啦。
2、明明在想什麼?他會怎麼說?
3、 “京京把你的XXX借給我玩玩吧?”
4、可京京還沒來得及回答,明明就一把奪過了京京的XXX,朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了,京京聽到槍聲,就倒在地上,一動也不動了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來,“你怎麼啦?”
5、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
6、於是兩個好朋友玩起了XXX的遊戲。
三、共同遊戲
1、玩XXX遊是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂,聽到了什麼?小結:我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍?小結:沒錯,瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽着音樂來玩玩,我們開槍,明明躲。
小結:你們聽着音樂,開槍開得很準。明明聽着音樂,躲也躲得很快。
4、那這次明明打,你們來躲,行不行?想想你們可以怎麼躲?
小結:你們真厲害,又會開槍,又會躲。
5、聽着音樂玩都沒問題,可音樂是會變的,聽聽這個音樂哪裏不同了?
6、音樂的速度快樂,還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?
7、這段音樂又有什麼變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
一、活動目標:
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步瞭解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節,並續編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點:理解故事基本內容,能夠大膽的猜測故事情節。
難點:能夠通過兩個主角情感的變化,懂得要做一個善良樂於助人的人,並根據情感經驗續編故事結尾。
二、活動準備:
物質:PPT,音樂《雨的印記》
經驗:幼兒對恐龍知識有一定的瞭解。
三、活動過程:
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問:
誰來了?會發生什麼事呢?
2.講述故事後半段並體驗角色情感的變化。
提問:
(1)翼龍怕他嗎?爲什麼還救他?
(2)小翼龍發現霸王龍好了之後會怎樣呢?
(3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎麼樣?後來霸王龍爲什麼要叼魚來呢?爲什麼?說明霸王龍現在變得怎麼樣了?
(4)教師總結:關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續編故事結尾
(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了,會發生什麼事?
(2)如果你是霸王龍,你會用什麼方式來感謝小翼龍呢?
活動目標:
1、初步理解故事內容,嘗試用完整的語句表述:"xx,是你咬了我的大餅嗎?"
2、通過對比,知道不同動物的牙印是不一樣的,並能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本,體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備:
1、繪本故事PPT;
2、小豬、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬圖片;
3、KT板製作的大餅一個、小餅乾若干塊(不同動物牙印)
4、音樂(餅乾歌)。
活動過程:
一、出示缺一口的大餅,激發幼兒的想象。
師:小豬做了一塊又香又甜的大餅,累的在大餅上睡着了,等它醒來一看,咦,這個大餅怎麼了?對了,被咬了一口。看看這個缺口是什麼形狀的?半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢?
二、結合圖片,理解故事內容。
(一)瞭解故事第一部分,知道不同動物的牙印是不一樣的。
師:小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢?於是,它開始尋找。
1、出示小鳥圖片,請幼兒分析小鳥牙印。
師:小豬遇到了誰?小鳥。它對小鳥說:"小鳥,是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學學這句好聽的話。(小鳥,是你咬了我的大餅嗎?)師:小鳥在大餅上咬了一口。(教師撕下其缺口)是小鳥咬的嗎?不是。爲什麼?(引導幼兒從牙印上分析不同)
小結:小鳥咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片,分析小兔牙印。
師:小豬遇到了誰?小兔。我們一起來問問小兔:"小兔,是你咬了我的大餅嗎?"師:小兔在大餅上咬了一口。(教師撕下其缺口)是小兔咬的嗎?不是。爲什麼?
小結:小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐狸圖片,分析狐狸牙印。
師:小豬又遇到了誰?狐狸。誰來問問狐狸?(請個別幼兒來問)我們一起來問狐狸:"狐狸,是你咬了我的大餅嗎?"師:狐狸在大餅上咬了一口。(教師撕下其缺口)是狐狸咬的嗎?不是。爲什麼?
小結:狐狸咬出的是大三角。
4、出示鱷魚圖片,分析鱷魚牙印。
師:小豬又遇到了誰?鱷魚。誰來問下鱷魚?(請個別幼兒來問)我們一起來問:"鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?"師:鱷魚在大餅上咬了一口。(教師撕下其缺口)是鱷魚咬的嗎?不是。爲什麼?
小結:鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片,分析河馬牙印。
師:小豬遇到了誰?大河馬。我們一起來問河馬:"河馬,是你咬了我的大餅嗎?"師:河馬在大餅上咬了一口(教師撕下其缺口)是河馬咬的嗎?不是。爲什麼?
小結:河馬咬下了大半個餅。
(二)通過送餅乾,進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師:看來,每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這裏還有許多被咬過的餅乾呢,請你幫忙把這裏的餅乾送給這些小動物吧。
1、請幼兒沒人拿一塊餅乾,貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師:送好的請回去!"都送對了嗎?"(請個別幼兒來驗證)
(三)繼續欣賞,體驗故事的幽默之處。
師:小動物都吃到了你們送的餅乾,真開心!可是,小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,肚子餓得"咕咕"叫,"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅?(請個別幼兒說)哈哈,原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的!
三、播放PPT完整講述故事。
師:這麼好聽話又有趣的故事,就藏在這本書裏《誰咬了我的大餅》。我們一起來看看吧。
四、活動延伸—"做餅乾"。
師:小豬非常高興,謝謝你們幫助了它,它還想邀請我們一起來做做餅乾呢。
活動目標
1、理解故事內容,瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據情節展開想象,大膽表達自己的想法。
3、如果同伴遇到困難,我們應積極想辦法幫他克服困難。
活動準備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面,引發幼兒猜想。
提問:畫面上有誰?它哪裏比較特殊?爲什麼會這樣?
2、分段講述,理解故事內容,能根據畫面細節,大膽想象、猜測,並用連貫的語言表達。
出示繪本第 1-4 頁,知道小蝸牛的房子爲什麼沒有了。
提問:小蝸牛們在幹什麼?小蝸牛查理怎麼了?它心情怎麼樣?
小結:小蝸牛們正在進行賽跑比賽,查理遙遙領先,結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁,初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問:誰幫助了查理?怎麼幫助它的?這些房子適合查理嗎?
小結:刺蝟大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場,但是裏面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的奶酪房子,一週後奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問:查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?
小結:查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲,甲殼蟲一家可開心了,查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁,知道查理和米夏是怎麼成爲好朋友的。
提問:查理去了哪裏?他發現了什麼?這個新房子是什麼樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?
小結:查理去了原來居住的花園,在那裏他發現了一個最美的蝸牛房子, 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞,理解故事結局。
提問:查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?
小結:又一次賽跑比賽,查理第一次鑽進新房子裏,待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結合實際情況,懂得要主動幫助別人。
提問:你喜歡米夏嗎?爲什麼?如果別人遇到困難時,你會怎麼辦?
小結:如果同伴遇到了困難,我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
活動目標
1、模仿動物間的對話,能大膽清晰地表達人物的明顯特徵。
2、在遊戲中感知角色和乘車規則之間的關係。
活動準備
1、PPT課件
2、動物圖片、數字卡、小紅旗、車票
活動過程
一、談話導入、引起興趣
導入:今天老師帶來一個故事,故事的名字就叫《我也要搭車》。
----“搭車”是什麼意思?
:原來搭車就是坐別人的車,請別人幫忙。
過渡:今天的故事裏,誰開車?誰搭車呢?讓我們來聽聽故事。
二、講講玩玩,理解故事
故事講述。
(一)搭車
----誰要來搭車?來了幾種動物朋友?
----誰先誰後?請你來給小動物們排排隊。
----怎樣才能搭上車呢?
(1)介紹小兔。(用一句話來告訴獅子爺爺:我是XXX的小兔。)
(2)介紹小動物。(選一個動物,如果你是它,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?)
:對動物瞭解得越多,你的介紹也會越多。
(3)介紹自己。(如果你要搭車,該怎麼向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢?)
遊戲:大家來搭車
玩法:老師做司機,小朋友們來搭車,誰介紹自己最多,就把五角星送給他。
律動:《汽車開來了》
(二)規則
----到底坐車要遵守些什麼規則呢?(幼兒根據生活經驗大膽講述)
-----獅子爺爺制定的是些什麼規則呢?大家來看看。
-----這裏的每條規則是獅子爺爺給哪個小動物定的呢?
:獅子爺爺對小兔說:“小兔小兔,上車不準跳!”對小刺蝟說:“刺蝟刺蝟,不準刺別人。”對鼬說:“不準亂放屁。”對長頸鹿說:“不準伸出頭。”對小狐狸說:“不準打鬧玩。”對小松鼠說:“上車要排隊。”
三、活動延伸
小動物們聽了獅爺爺的話上車了。它們可以開去遠方嗎?它們會有一次愉快的旅程嗎?“轟”的一聲(音效),究竟出了什麼大事?有時間去看看這本書,你就知道了。
在傾聽故事的過程當中,孩子們不僅認識了這些動物朋友,同時,對於這些動物朋友的顯著特徵有了些許的瞭解。在老師深情並茂地講述故事的過程中,還自然而然地挑戰了中班孩子的傾聽能力,當然藉助這個繪本培養中班孩子的規則意識也是非常合適的,那麼,如果將此作爲切入點的話,我們又可以如何設計、組織、實施這一堂集體教學活動呢?
拋問:
根據您的理解,《我也要搭車》的主題是什麼?在楊老師的活動中濃墨重彩地鼓勵孩子介紹動物,介紹自己是否與主題相吻合?
活動目標:
一、理解繪本內容,感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節,對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法,知道團結力量大的道理。
活動準備:螞蟻與西瓜ppt、皮球、遊戲場地佈置。
活動過程:
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友,看他是誰啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什麼事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看,理解故事內容。
1、出示ppt1師:來看這張圖片,小螞蟻遇到了什麼好事啊?(對,遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀! 他們吃起來,西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。
提問:如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接着往下看。
3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一隻螞蟻,兩隻螞蟻,四隻螞蟻,他們推呀推,卻怎麼也推不動,都累得趴倒在地上。
提問:就這四隻螞蟻他們能搬動這麼大的西瓜嗎?(不能)爲什麼不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎麼辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師:其中一隻小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一隻螞蟻去螞蟻城堡裏搬救兵,這隻螞蟻大呼:"喂,我們在草地上發現好東西了。" 螞蟻們來到這後看到這麼大的一個西瓜太高興了,他們高興的說:"太棒了",開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎麼不動呀?西瓜太大了,他們還是擡不動,他們又想出了一個好辦法,他們用鏟子,把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟,有的負責把剷下來的西瓜塊從西瓜上運下來,有的負責往家裏運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家裏每個地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。
討論:(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎麼做才能把困難解決了啊?(動腦筋,想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想,爲什麼那四隻螞蟻搬不回家,而這麼多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山,光靠一隻螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協力,團結在一起力量纔會更大,團結力量大。)
小結:所以小朋友在以後的生活中要遇到問題動腦筋想辦法,和小朋友們要團結,團結力量纔會更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經漲的要爆炸了。最後還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、遊戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來做的合作的遊戲《雙人夾球走》,這個遊戲只有你們一起團結合作才能成功。
附:故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午,螞蟻們發現一大塊西瓜。"真好吃,趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁,一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁,還是一點不動。一個螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終於將西瓜一塊一塊搬運回家。最後大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯,個個玩得不亦樂乎
活動設計
本次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的。這真是一本令人捧腹大笑的繪本書。胖姑媽極盡所能的唱歌、跳舞、扮鬼臉、頭下腳上、跳上跳下的拜託寶寶笑一個,寶寶說不笑就不笑。那胖姑媽開始拿東西誘惑寶寶,給冰淇淋、送玩具、玩躲貓貓、親寶寶,還是不笑?寶寶說不笑就不笑,看妳能奈我何??後來胖姑媽使出殺手鐗,那搔癢-你總會笑吧!!肚子搔癢、趾頭搔癢、全身上下癢,爲什麼就不肯給姑媽笑一個呢??
但是讓寶寶笑的方法,是最簡單的,就是笑可以傳遞的,愛笑的寶寶人人愛,希望孩子懂得笑,能對着其他人笑,把笑傳遞出去。
活動目標
1、能用恰當的語言表述出動畫片的主要情節內容。
2、感受笑容是可以傳遞的,愛笑的寶寶人人愛。
3、養成有意傾聽,集中注意力的良好習慣。
活動準備
動畫片視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法卡片。
活動過程
一、導入主題。
教師和幼兒一起玩石頭剪刀布的遊戲。
師:你們玩過石頭剪刀布的遊戲嗎?石頭贏剪刀,剪刀贏布,布贏石頭。
師:玩遊戲你們開心嗎?愛玩的寶寶最開心,愛玩的寶寶最快樂。
師:今天,老師請來了一個動畫片。我們一看。
二、觀看動畫片,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節內容。
(一)觀看動畫片的第一部分,瞭解故事人物的大致內容。
1、這個動畫片有幾個人?一個大人一個寶寶,在故事裏我們叫大人姑媽。
2、姑媽對寶寶說了一句什麼話?請幼兒學習模仿。
3、姑媽爲什麼要對寶寶生活這句話呢?
教師:這個動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個的事情。
(二)師:想不想接下來看?再繼續看故事前老師要考考你們,小眼睛看卡片誰能看懂並且用話說出來,卡片和他回家。
幼兒觀看卡片,並用自己的語言說出卡片所表達的情節。
師:接下來我們繼續看故事,看看故事裏有沒有我們說的這些方法。
(三)觀看動畫片的第二部分,說說姑媽讓寶寶笑的方法。
1、你有什麼辦法可以讓寶寶笑一個?
2、(觀看動畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個?
教師變出示方法的牌子,邊用語言進行梳理:姑媽用****的方法想讓寶寶笑一個。
(方法:唱歌跳舞、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的、做鬼臉、頭下腳上、跳着走、撓癢癢)
3、寶寶笑了嗎?你覺得這是一個怎麼樣的寶寶?
爲什麼姑媽總是要讓寶寶笑一個?
:笑讓我們覺得很開心,姑媽喜歡愛笑的寶寶。每一個人都喜歡看笑臉。
4、寶寶不開心,你們的心情怎麼樣?
:寶寶不開心,我們的心情也會不開心。
(三)師:我們說笑是會傳遞的,我們一起笑笑把笑傳遞給寶寶。
觀看動畫片第三部分,感受笑容是可以傳遞的,愛笑的寶寶人人愛。
提問:
1、你們想讓寶寶笑一個嗎?(說一句話,笑一個)
2、聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?
3、說說做做寶寶笑的時候表情是怎麼樣的?
:原來笑聲是可以傳遞的,快樂是可以傳染的,笑容是最漂亮的。
三、活動延伸,笑容傳遞。
笑容是最美,笑能夠帶給別人快樂!我們把笑容帶給身邊的每一個人,讓大家每天都有一個好心情!請幼兒把笑傳遞給所有的老師和小朋友。
活動反思
我這次上的語言活動是一節反饋彙報課,這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的,在這次活動我先用石頭剪刀布的遊戲讓孩子們體驗玩的快樂,享受遊戲的快樂。接下來就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們瞭解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個,接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片,並且讓孩子們自己來理解卡片內容,中一班的孩子們很聰明,觀察很仔細,能準確理解畫面內容。再看故事內容,看到故事裏講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最後讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個,孩子們都積極思考。最後告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。
活動目標
1、理解故事。
2、學會感恩,懂得表達對父母的愛。
活動準備
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動過程
一、談話引入。
引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對爸爸表達愛的?
師:小朋友都有爸爸、媽媽,爸爸媽媽都很愛我們,我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒有給過爸爸吻呢?
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學前過渡:教師展示熊圖片。
師:小朋友們這是什麼動物?(——)你們喜歡熊嗎?
師:這節課我們共同來聽一聽有關兩隻熊的故事。
(鋪墊:小朋友認真聽,聽聽都出現了哪些動物)
2、分頁展示圖片請幼兒觀看,教師講述故事。
3、教師提問:
(1)這故事講的是什麼呢?這兩隻熊是誰和誰呀?
(2)小熊睡覺時爸爸想要一個吻,小熊有沒有答應?
(3)爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?
(4)最後小熊有沒有吻自己的爸爸?
(5)聽完這故事後有什麼體會呢?
三、爸爸的愛。
1、討論:
請幼兒分別說一說,生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的,自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師:除了人會愛以外,今天我們還了解到了動物之間的愛,是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪,其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護着我們。這愛,在他們的目光中,談話裏,更重要的是在他們的心裏。如果小朋友們也愛爸爸媽媽,那麼今天老師佈置一個作業,那就是回家後給爸爸媽媽一個吻,好不好。
一、教學目標
1、引導孩子欣賞童話,能聽懂童話的主要內容,聯繫生活實際,瞭解自己吃什麼,住哪裏,腳有什麼用?
2、幫助孩子理解童話內容,引導幼兒找出“達利B”到底是什麼動物。
二、活動準備
1、故事:《我不知道我是誰》
2、輕音樂
三、活動過程:
(一)導入
兒歌(小白兔,白又白,兩隻耳朵豎起來,愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛)
(二)介紹封面
(觀察圖,圖中有什麼?主要引出大腳,題目,作者)
1、師:小朋友們,我們來看看圖上有什麼?那我們看看它長着什麼呀?(長長的耳朵,大大的腳,那你們知道它是誰嗎?——老師給它起了一個好聽的名字叫達利B,我們都知道達利B是一隻可愛的兔子,可是,達利B呀並不知道它自己是誰,所以老師今天要給你們講一個有關達利
的《我不知道我是誰》的故事。(指在字上)
師:我們再來仔細觀察一下圖上還有什麼?(這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的,由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖,由中國的邢培健翻譯的)
2、師:這一頁是書的環襯
3、師:這一頁是扉頁,我們看看上面除了我們提到的還有什麼,(格林文化)
4、師:剛纔說了這麼多,老師要給你們看下張圖片,我們看到達利B,達利B說:“我不知道我是誰?”
5、師:現在我們一起來看看達利B以爲自己是誰?(出示圖片5)
引導學生觀察圖片
總結:
(達利B說:“我是一隻猴子嗎?”“我是一隻樹袋熊嗎?”“我是一隻豪豬嗎?”
6、接下來,我們看看達利B又遇到什麼疑惑了?
(達利B不知道自己應該住在哪裏?,它在想:“我應該住在山洞裏嗎?,我應該住在鳥窩裏嗎?,我應該住在蜘蛛網上嗎?”
7、達利B想了好久也沒有想到它自己應該住在哪裏,那我們的小朋友知道自己應該住在哪裏嗎?,現在請我們的小朋友來說說?
8、好了,那達利B除了疑惑自己住的地方之外,它還有什麼問題不知道,我們來看一看(出示圖片7);
啊,原來達利B還不知道自己應該吃什麼?它說:“我應該吃魚嗎?,我應該吃土豆嗎?,我應該吃蟲子嗎?”達利B不知道子應該吃什麼,那小朋友說說你們應該吃什麼?(討論)
9、對了,小朋友前面我們發現達利B有長長的耳朵和大大的腳,所以呀達利B又遇到麻煩了,它不知道自己的腳爲什麼會那麼大,而且又有什麼用呢?它呀在想:“是用來滑冰的嗎?,是用來給老鼠坐的嗎?,是用來遮雨的嗎?”(出示8、9)
10、一下子,達利B就愣在哪兒想:“我是誰?我應該住在哪裏?我應該吃什麼?我的腳這麼大有什麼用呢?”(出示10)達利B決定去尋找答案,我們看看它去哪裏找答案了,得到答案了沒有。
11、(出示圖11),達利B看見鳥住在樹上,就決定自己也要住在樹上。
(出示圖12)達利B看見松鼠吃橡子,就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳爲什麼那麼大。
12、(出示圖13)接着我們來看又發生了什麼事:“一天,樹林裏的兔子們都慌慌張張的,他們跑到達利B的樹下,大喊對達利B說:“你得趕緊下來,潔西D來啦!”達利B問:“潔西D是誰?”兔子們急的沒工夫回答,它們便在草地上四下散開,消失在地洞裏。
13、(出示圖14、15、16、17)同伴們都離開了,可是達利B呢?它依舊呆在樹上,又啃了一個橡子,還再琢磨它的大腳。這時呀,潔西D慢慢地鑽出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利,它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉來轉去,可是,一隻兔子也沒見着。它往上一看,達利B揮了揮手。說到:“你好,並問你是一隻獾嗎?,你是一隻大象嗎?你是一隻鴨嘴獸嗎?”
14、(出示圖18、19)潔西D越來越爬近達利B並說:“不,我的朋友,我是黃鼠狼”,達利B問:“你住在水壩上嗎?你住在池塘裏嗎?你住在狗窩裏嗎?”潔西D爬的更近了。:“不,我的朋友。我住在樹林裏最黑暗的角落。”達利B繼續問着:“你吃昆蟲嗎?你吃水果嗎?你吃圓白菜嗎?”
15、(出示圖20)潔西D爬到了達利B的身邊用刺耳的聲音說:“我吃兔子!像你一樣的兔子!”達利B非常吃驚,結結巴巴地說“我是.......兔子?”
小朋友們老師想問你們達利B爲什麼非常吃驚?它知道自己是誰了嗎?
16、(出示圖21)我們看一下潔西D和達利B之間又發生了什麼?(讓幼兒觀察,教師總結—潔西D點點頭.......舔舔嘴脣......然後一跳!)、
小朋友們,潔西D跳去幹什麼了?那它吃到兔子了沒有,我們來看看下一幅圖。
17、(出示圖22)達利B想都沒想,轉過身,大腳一踢,像閃電一樣咻的跑開了。潔西D撲了空——咚的一聲,掉到了樹下。這時小朋友猜猜別的兔子們看到了會怎麼樣?
18、(出示圖23)接下來,我們來看看其他小兔子的表現(其他的兔子們跳啊,歡呼啊,還互相擁抱。並大喊到:“你是一個英雄,達利B!"
19、(出示圖片24)那現在我們來看看達利B最後知道自己是誰了嗎?
觀察圖片(達利B說:"真奇怪,我還以爲我是一隻兔子呢.”)那小朋友們說現在達利B以爲自己是誰?那你們說達利B是兔子還是英雄?
20、(出示圖25)我們看看達利B現在的狀態——又陷入了思考中,今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。後來,達利B上學了,在學校裏他又會有想不明白的問題嗎?又會遇見誰,發生什麼故事呢……把它,用彩色蠟筆刷刷刷,畫下來吧。
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