幼兒節奏遊戲教案6篇
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作爲一名教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒節奏遊戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計意圖
音樂區裏新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂器,幼兒被這種“土”玩具吸引,有空就會跑去搖搖晃晃,敲敲打打。一次,飛飛一邊搖晃罐子一邊問貝貝:“你猜,這裏面裝的是什麼?”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖搖,說:“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿過罐子邊搖邊聽說:“我覺得像小石子。”飛飛說:“我覺得像豆子。”他們還試圖打開封好的罐子口,但努力了半天沒成功,後來三個小傢伙通過問老師,終於弄清了罐子裏裝的是石子。通過這件事,我找到了幼兒對聲音的一個興趣點。《3—6歲兒童學習與發展指南》音樂教育建議中指出:讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。於是我根據這一興趣點設計了本次集體節奏遊戲活動。
活動目標
1.引導幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發出的不同聲音,培養聽力。
2.讓幼兒在遊戲情境中,聽着音樂,合着節拍進行簡單的輪奏、合奏。(重點和難點。)
3.讓幼兒體驗節奏遊戲帶來的愉悅感,激發其對節奏遊戲的喜愛之情。
活動準備
1.經驗準備
幼兒認識核桃、大米、紅豆;玩過“紅綠燈”遊戲。
2.物質準備
與幼兒人數相等的罐子裏分別裝上核桃、大米、紅豆;3—5個空罐子;《幸福拍手歌》伴奏樂;一面紅、一面綠的圓形牌子3個,綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。
3.場地準備
小椅子圍成一個大半圓,前面放三張小桌子。
活動過程
1.玩“找罐子”遊戲,區分出“空罐子”和“有東西的罐子”
(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個空罐子,問:罐子裏面有東西嗎?你怎麼知道沒有?
(2)驗證空罐子。打開罐子,罐口朝向幼兒轉一圈,讓幼兒驗證罐子裏沒有東西。
(3)變魔術遊戲。教師悄悄放兩個核桃在罐子裏,再次晃動罐子,問:罐子裏有東西嗎?你怎麼知道的?
(4)找有東西的罐子。
教師:這裏有好多罐子,現在你去找一個裏面有東西的罐子。
要求:不能打開罐子,只能通過搖罐子用耳朵聽的辦法去找有東西的罐
子。每人找到一個有東西的罐子,拿回自己的座位。
2.玩“找朋友”遊戲,準備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發出的不同聲音
(1)告訴幼兒罐子裏裝了這樣三種不同的東西,然後出示“紅綠燈”牌子,逐一認識上面的核桃、米和紅豆卡片,把三個卡片牌分別插在三張桌子上。
(2)告訴幼兒:卡片寶寶想找裝着和自己一樣東西的罐子做朋友。請幼兒搖自己的罐子,判斷罐子裏裝着哪種東西,然後把罐子放到插着對應牌子的桌子上。
(3)師幼共同檢驗罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個罐子,搖晃之後讓幼兒判斷裏面是否裝着核桃,然後打開蓋子驗證。依次判斷三個之後,可以請一名幼兒對剩餘的罐子進行檢驗。用同法依次檢驗紅豆、大米牌子前的罐子,每種只打開一個罐子驗證,其餘都用聽的方法檢驗。注意幫助幼兒總結聽辨的方法。
(4)幼兒每人拿回一個與自己座位對應桌子上的罐子。(爲方便玩遊戲,讓座位靠着的6—8個幼兒拿同一種罐子。)
3.玩“搖一搖”節奏遊戲,合着《幸福拍手歌》的音樂進行簡單的輪奏和合奏
(1)玩紅綠燈遊戲,幼兒學會看指揮,有節奏地搖罐子。
老師出示貼有某種東西(如:核桃)的牌子,拿這種罐子的幼兒有節奏地晃動罐子,當牌子轉成紅面就不能發出聲音了。老師在出示牌子的同時用語言“××寶寶請你搖一搖”提醒幼兒。
(2)玩“搖一搖”遊戲,幼兒合着音樂有節奏地搖罐子。
老師把《幸福拍手歌》的旋律配上“××寶寶請你搖一搖”的歌詞伴唱,邊唱邊出示“紅綠燈”牌子,幼兒跟着伴唱有節奏地搖罐子。幼兒熟悉玩法之後,教師逐漸加快伴唱速度,遊戲兩次。
(3)改變規則玩“搖一搖”,幼兒合着音樂練習輪奏和合奏。
①教師唱“××寶寶請你搖一搖”,持該罐子的幼兒做好準備,待歌詞唱結束立刻搖罐子,打出“|××|”的節奏。教師唱“讓我們大家都一起搖一搖”,一唱完,全體幼兒用罐子打出|“|××|”的節奏。玩3—4遍,逐漸加快唱歌速度。
②跟着音樂伴奏遊戲2遍。
教師指導語:現在請樂隊來和我們一起演奏。樂隊的聲音很好聽,但速度很快,小朋友要看好指揮,聽好音樂,跟上節奏。
4.延伸遊戲“快樂搖一搖”,進一步激發幼兒的探索慾望和遊戲興趣
把罐子投放到音樂角,定期更換罐子裏裝的'東西,換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等,讓幼兒繼續在音樂角探索和遊戲。
敲起來
設計意圖:
喜歡音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是"表達自己的認識和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動,利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂,重視從節奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領略音樂歡樂的氣氛。
活動目標:
1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。
2、學會看懂圖譜,並能根據圖譜的提示,利用聲勢爲音樂進行伴奏。
3、能看指揮協調一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》
活動準備:
音樂《小看戲》動物圖譜樂器(碰鈡、鈴鼓、舞板)
活動重難點:
能根據圖譜的提示,利用聲勢、身體樂器、樂器爲音樂伴奏。
活動過程:
一、情景導入。
教師以邀請幼兒參加音樂會爲由,引導幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。
師:"小動物們,今天森林裏舉辦音樂會,你們參加表演的節目準備好了嗎?(好了)我們一起出發吧!
二、展開
1、師幼共同討論,引出課題。教師引導幼兒初步感受樂曲的特點。
師:"剛纔我們跳舞的音樂好聽嗎?你覺得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂後你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。
2、出示動物圖譜,引出動物圖譜。
師:"不僅小朋友喜歡這個音樂,小動物們也很喜歡,瞧,它們唱着歌排着整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結構。
3、音樂遊戲。
模唱遊戲:玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊、小狗隊、小鴨隊),根據動物圖譜,在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。
例如:小貓隊---喵喵喵
小狗隊---汪汪
小鴨隊--
-嘎嘎嘎嘎
肢體(身體樂器)遊戲:玩法--教師引導幼兒,想一想身體哪些部位可以發出聲音,並分別請每組幼兒想一個身體樂器,根據動物圖譜,在教師的指揮下爲音樂進行伴奏、合奏。
4、樂器演奏。
(1)、教師出示樂器,介紹樂器以及演奏的正確方式,可請個別幼兒進行嘗試。
(2)、發放樂器,講清規則,引導幼
兒能自己管理好自己的樂器。
小貓隊---碰鈡
小狗隊---鈴鼓
小鴨隊---舞板
(3)、引導幼兒根據動物圖譜,在教師的指揮下進行樂器演奏練習。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵幼兒面向全體教師,以最好的狀態,在教師的指揮下,進行樂器演奏展示。
三、活動結束。
師:"今天的音樂會到此結束了,你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學會分享,現在呢,就讓我們拿着樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"活動延伸:
將節奏樂譜張貼於表演區,並投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續練習。
活動目標:
1、幼兒通過打擊各種生活用品,懂得不同質料的東西敲擊後會發出不同的聲音的道理。
2、學習動作表示節奏樂中的休止,培養幼兒對節奏的感受力和表現力。
活動準備:
鐵盆6只,塑料碗6只,瓷杯6只,不鏽鋼盆6只,節奏條4條。
活動過程:
一、導入
師:小朋友今天大3班來了幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?閉上眼睛,聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)
師:○ ××|○ ××|×× ××|×-
你聽,你聽,誰在,唱歌,呀
我聽,我聽,小碗,在唱,歌
師:今天我們來了這三位朋友,它們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)爲什麼?
小結:不同材料做成的東西敲擊後發出了不同的聲音,我們就請這三位朋友來唱歌。
怎麼唱,你們知道嗎?
二、幼兒分組嘗試
1、師:桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品,還有一根節奏,請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來,去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師:如果你們一小組覺得困難,請你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師:請小朋友拿着你的東西坐好,把東西放在椅子下面,誰來告訴我,你們一小組打的那一條節奏。
4、師:等等,我突然有個問題。“這兒怎麼有那麼多的○”,這是什麼意思?
5、師:噢,明白了,請你試試吧。(幼兒分條打節奏,幼兒學一學)
6、師:打得不錯,能把這四條節奏連起來嗎?試一試。
幼兒將節奏條連起來打。
三、利用肢體語言,表現節奏
師:小朋友,請你們仔細看一下,老師是怎麼打這個節奏的。我在哪些地方做了哪些動作?
師表演,在休止的地方用扭腰表示。
師:你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)
請個別幼兒進行表演,其他幼兒進行評價。
四、總結
師:你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以後,自己和朋友一起再玩一玩。
活動目標:
1、過幼兒對教師的模仿,引導幼兒認識環境,認識空間。
2、啓發幼兒的肢體意識和肢體動作
3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程:
師:"今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發生在一個大森林裏,你們先告訴我,你們知道森林裏面什麼特別多嗎?"
兒:"樹多……"
模仿訓練
師"哪個小朋友想來裝扮一下森林裏特別多的東西?"誰願意來試一下"
兒"老虎"
師"老虎什麼樣子,我們來看看**做的像不像
師:"可以來做一下樹是什麼樣子的"
幼兒做動作
故事:
森林裏住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問爲什麼,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林裏面去玩,他們就發現前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃着吃着啊,你們知道發生什麼事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以後就睡着了,睡了好久好久,睡了好幾年,後來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什麼聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啓發幼兒想象自己的身體都能發出什麼聲音,你們知道爲什麼這麼亂嗎?因爲啊,森林裏面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?
來,我們一起來做蛋糕
音樂律動"做麪包"音樂<森林音樂會>
師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多
擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳
學拍"強弱弱弱
小朋友們看,着黑板上畫了好多好多的格子是不是?誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子?
"4個格子"我們一起來數一數,那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預備起"強強強強"那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"
提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標記
第一下代表聲音最大,然後越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節奏。
配樂器
每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來爲這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節奏)師生一起來拍。
音感訓練《山谷裏的小喇叭手》
森林裏面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什麼聲音。
欣賞樂曲感受強弱《山谷裏的小喇叭手》
師生一起做動作
這是什麼聲音啊?是森林裏的小喇叭手,他也在音樂會裏面,他在吹什麼?可是你們發現了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣擡着頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎麼吹?低着頭吹,我們一起來一次小號手怎麼吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)
跳圈遊戲:
小圈的時候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時候聲音就大,我們拍手的時候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個小朋友來選一個樂器來玩這個遊戲。
教學反思:
每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節奏都是有規律的,這首樂曲缺乏規律性,經過幾次的反覆修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節奏,沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏,甚至於人腦一時的思想,嚴格上講也有節奏
教材分析:
音樂兔跳是活潑歡快的,狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。
遊戲規則:
小兔出來—律動(兔跳); 狼出來—小兔逃回家
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重點、難點:
難點:感受不同性質的音樂。
重點:感知音樂初步會做遊戲。
活動目標:
1、在玩遊戲的過程中,感知音樂的性質(活潑、歡快、慢的、低沉的)。初步會做遊戲。
2、培養幼兒聽音樂的興趣和習慣,遵守遊戲規則。
活動準備:兔跳
活動過程:
一、律動:小兔跳
哇!今天天氣真好呀!我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊遊啦!
兔寶寶好!兔媽媽好!讓我們出發吧!(在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進室)
二、發聲練習:
兔寶寶你們開心嗎?(開心)讓我們用優美的歌聲唱唱歌吧!
1 23 4|5—|5 43 2|1—||
(師)許多 兔寶寶,(幼) 一起去遊玩。
跟着 兔媽媽,跳跳 跳跳跳。
看見 大灰狼,快快 躲起來。
三、新授:
(一)、感受音樂:(聽兔、狼的音樂)
1、噢!我們到了!兔寶寶大森林美麗嗎?(真美麗)
讓我們在草地上盡情地蹦跳吧!(幼兒聽音樂後,即興隨機做動作。)
2、感受音樂的性質:
咦!剛纔兔寶寶跳得很高興,爲什麼後來就嚇得躲起來了啊?
(後面的音樂聽上去好象是狼來了)
3、感受狼的音樂:
A、請你們在聽聽音樂,想想從哪裏聽出好像是狼來了?
B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的,是高的還是低的?(教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句,讓幼兒進行對比)
C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的?(再次進行對比)
D、現在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學做大灰狼。(讓幼兒從中感知狼的可怕)
E、兔寶寶們學的真像,大灰狼是怎麼樣的啊?(兇狠、可怕…)(邊聽狼的音樂邊學狼的動作,啓發幼兒做出狼兇狠的樣子)(2遍)
4、聽音樂幼兒隨機做動作。
(二)、進一步感受兔子的音樂:
1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎麼樣的?(請幼兒邊聽音樂邊拍手)
2、這首好像是兔子的音樂,聽起來怎麼樣啊?(教師邊彈邊問)
3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的,是粗的還是細的?(邊對比邊問)
4、讓我們聽着音樂,學小兔跳吧!
(三)、完整的玩遊戲,提出要求:
下面讓我們一起來玩,狼和小兔的遊戲吧!
注意啦,當聽到狼來了,兔寶寶要趕快逃跑,而且不許發出聲音。
1、老師扮演狼,幼兒扮演小兔做遊戲。(2遍)
2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩遊戲。
(四)、啓發幼兒想出躲避狼的不同方法:
剛纔啊,兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想,還能用什麼辦法對付老狼嗎?
(五)、活動結束:
兔寶寶們真聰明!一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。
狼啊!沒捉着一隻兔寶寶,灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了,又高高興興的到草地上去玩了!(幼兒邊聽音樂邊出活動室)
教材分析
兒歌《滑滑梯》節奏感強,朗朗上口,很適合邊念兒歌邊打節奏, 便於幼兒發現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行爲規則滲透其中,讓幼兒在學習基本節奏的基礎上,加深對“不爭不搶纔會玩得開心”的理解。
活動目標
1.接觸四分和八分時值的節奏型,初步學習合奏。
2.嘗試看指揮,邊朗誦邊拍出自己的節奏。
3.懂得滑滑梯要排隊,不推擠,體驗與同伴合奏的快樂。
活動準備
1.活動前學會兒歌滑滑梯,並會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器,能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若干,兩組圖譜。
活動建議
1.教師朗誦兒歌,引出活動內容。
提問:小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪種安全?
2.教師邊念兒歌邊拍節奏,引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。
(1)教師按照節奏一念兒歌拍節奏,引導幼兒模仿學習。
教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手,感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。
(2)教師按照節奏二念兒歌拍節奏,引導幼兒分辨兩組節奏的不同。
教師引導幼兒發現節奏二比節奏一更慢一些,並請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
(3)請幼兒分組看教師指揮,邊朗誦邊拍手。
3.運用樂器,嘗試分聲部演奏,體驗與同伴合奏的快樂。
(1)請幼兒自選樂器,隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。
(2)教師參照演奏圖譜,指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據幼兒實際水平,允許幼兒念或不念兒歌,提醒幼兒注意看指揮的手勢,重點在***部分引導幼兒加強練習。
(3)幼兒互換樂器再次進行合奏。
4.引導幼兒思考:除了滑滑梯,還有什麼時候也要排隊有秩序?
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