幼兒中班課堂教學實錄(6篇)
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一、目標
1、通過創設情境活動——尋找魔術宮,讓幼兒親自去探索道路,培養幼兒獨立地克服困難,解決問題的能力。
2、在感受活動後,講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷,發展幼兒的語言表達能力。
二、重點與難點
重點:體驗困難,並動腦筋戰勝困難。
難點:尋找去魔術宮的路。
三、準備
1、大廳佈置四條通往魔術宮的路,路上設置各種障礙物。
2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、魔術師裝束,以及變魔術的小道具。
四、設計思路
用讓幼兒親自體驗困難,並且去想辦法戰勝它,這樣的方法來進行教學,對幼兒來說,有很大的誘惑力,會很有興趣。這節課,用去尋找魔術宮爲目的,一路設置障礙,讓幼兒動腦、動手、身體力行,從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、過程
(一)聽錄音引起興趣
師:聽,誰在說話?他在說什麼?
錄音:小朋友,你們好,我是魔術師爺爺,我住在魔術宮裏,你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?
過渡:魔術師爺爺請我們去魔術宮,可是魔術宮在什麼地方呀?
(二)尋找魔術宮
1、想去魔術宮,又不知道在哪裏,怎麼辦呢?(啓發幼兒思考,因有電話機在身旁,幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音:
魔:“噢,我已經變了魔術,把地圖變到你們的教室裏啦,它會指引你們走到一間房子裏,在那間房子裏,我又放了許多小的地圖,你們每個人都會拿到一張小地圖,然後看着地圖,按標記尋找道路,就能找到魔術宮。”
師:“真的,太好啦!魔術爺爺怎麼說(啓發幼兒回憶爺爺的話)。”
魔:“不過在通往魔術宮的路,你們還會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋,就一定能到達魔術宮,那時,我就在魔術宮門口迎接你們,好吧,一會兒見。”
師:1、“魔術爺爺又說了什麼?遇到困難怎麼辦?”
2、教師與幼兒在教室裏發現大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖,識標記的方法)
到達大廳門口,每人都拿到了一張小地圖。(牆上有一幅通往魔術宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手裏小地圖的道路只有一條,4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什麼標記的道路,然後找和自己相同路線的同伴,結爲一組,共四組,然後要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動,互相幫助,結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物,或爬山、過河、走城堡、水潭、鑽洞,並遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯縱的四條路中,邊看標記邊走,邊戰勝困難,邊尋找論述宮。
(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來草地上歇歇,你們本領真大,能不能告訴爺爺你們是怎麼過來的?路上遇到什麼困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢,爲了獎勵你們,爺爺這就表演魔術給你們看。”
表演幾個小魔術。
結束。
【活動目標】
1.通過遊戲,幫助幼兒練習雙腳縱跳觸物。
2.鍛鍊幼兒的體質,培養幼兒克服困難的精神。
3.培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
青蛙頭飾、場地佈置:長繩上繫有各種害蟲(害蟲離幼兒高舉的手15~20釐米)。
【活動過程】
一、開始部分
教師和幼兒在集中場地上聽音樂做韻律操,尤其多做一些下肢活動,使腿部關節和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分
1.教師告訴幼兒今天的遊戲內容。
師:今天我們來做一個遊戲叫“小青蛙捉害蟲”,小青蛙有什麼本領?這裏有許多害蟲,你有什麼辦法捉到它?
2.幼兒想出多種辦法後,教師引導幼兒說出哪種方法,最後得出結論:跳起來捉害蟲。
師:現在就請你們試着跳起來捉害蟲,如果你捉到了,請你告訴我你是怎麼跳的。
3.教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎麼跳起來的並示範給大家看,教師小結縱跳觸物動作要領。
師:跳前要蹲下一點,雙腳一起用力向上跳,跳起後用手捉害蟲。
4.教師請全體幼兒用正確的方法練習。教師巡視,請動作正確的幼兒幫助動作不正確的幼兒。
師:剛纔,老師接到山羊公公打來的電話,說它的莊稼地裏有害蟲,請你們去幫忙捉害蟲,你們高興嗎?不過山羊公公家的門口有一個障礙物,我們怎麼過去,對!用剛纔學過的方法躍過去,小青蛙們出發!
5.幼兒進行遊戲,當幼兒把蟲子全部捉完遊戲結束。
三、結束部分
教師佈置課後嘗試內容。
師:剛纔,老牛伯伯也打來了電話,也想請我們幫忙,不過老牛伯伯家門口有一個小洞,你們回去後試試看,怎樣過小洞,明天我們一起來學這個本領好嗎?
教學目標:
1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,並能按高矮給物體排序。
教學準備:
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設置好表演情境。
教學過程:
1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?爲什麼?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結:比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示範正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎麼一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導幼兒觀察、思考得出結論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導語:一天,幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎麼排隊,現在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩遊戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組的小朋友,再派出來比賽,選出全班的小朋友,頒發獎牌,並鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
教學延伸:
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,並比較它們的高矮。
一、教學目標:
關注目標:關注地球上水的'分佈,瞭解我國水資源的現狀,初步形成節約用水意識。
知識目標:初步瞭解地球水資源的現狀,分清淡水和鹹水,懂得水對人類及動植物的重要意義。
技能目標:初步掌握一些節約用水的簡單方法。
態度目標:愛護珍惜水資源,敢於指出並阻止生活中浪費水資源的行爲。
參與目標:在日常生活中養成節約用水的良好習慣,並能勸說別人節約用水。
二、教學方法:模塊圖分析、討論、實驗。
三、教學準備:地球儀若干個、鹹水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程:
活動一談話:瞭解水分佈情況
(一)導入:小朋友,你們在什麼地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀,哪些地方有水。通過觀察地球儀,初步瞭解地球水資源的現狀,分清淡水、鹹水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節約用水意識,愛護珍惜水資源。
活動二:瞭解水的作用
哪些地方有水?水有哪些用處?
通過快速聯想,懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯想:
1.哪裏有水?(河、湖、井)
2.水有哪些用處?(飲用、灌溉、養殖)
(二)討論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實驗錄像:
取4盆生長良好的溫生草本植物,老師和小朋友分別用鹹水、污水、淡水澆灌,然後分別放在陽光下,兩天後,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三:能用的水只有這麼點兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水數量是非常有限的(資料),儘管地球表面積的77%是水,並因此被稱爲“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的鹹水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0.6%是液態淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區域中地下水的儲量豐富,但必須鑽透地層或岩石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區的地下水和地表水已被污染,淡水的供應量就更爲有限了。
(二)討論:
1.能用的水只有這點兒?
2.我們應該怎樣節約用水?
(1)節約用水的重要性?
(2)怎樣節約用水?
3.爲什麼要節約用水?
資料:
節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節約1滴水,就會少耗費許多能源,減少許多污水量。
地球上水很多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐富的,但人均佔有量卻相當少,加上開發治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節約用水就成爲保護水資源、減少污染的一個必要措施,節約每一滴水都能改善環境,減輕地球負擔,讓我們從現在開始節約用水吧!
(三)從我做起,節約用水
1、適度擰開水龍頭,避免造成流量過大的浪費現象,隨時隨地關緊水龍頭,不要讓清水流失。
2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、沖廁所。
3、洗澡時採用省水的淋浴,即衝即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關上水龍頭。
4、發現水龍頭有滴漏現象時,用水盆接住滴漏的水,然後請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候儘量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。
6、發現有人浪費水,應及時阻止。
活動目標:
1、嘗試按一定的規律排列顏色,發展數理邏輯牟力。
2、通過用吸管穿項鍊的活動,發展手眼協調能力和小肌肉活動能力。
活動準備:
(1)不同顏色的長吸管和短吸管,具有彈性的金銀線。
(2)由紅色、黃色和藍色的短吸管按順序列穿成的項鍊。
活動重點:嘗試按一定的規律排列顏色,發展數理邏輯能力。
活動難點:通過用吸管穿項鍊的活動,發展手眼協調能力和小肌肉活動能力。
指導要點:通過觀察顏色的不同,認識顏色小項鍊,從中找出一定的規律。
活動過程:
1、出示不同顏色的長吸管,請幼兒觀察它們的顏色,並想想吸管有什麼用途?
師:寶貝們,平進我們喝飲料時都需要用到什麼東西呢?(吸管)對了,那麼老師這裏有一些不同顏色的吸管,都有些什麼顏色呢?(幼兒自由發言)那麼這些吸管除了可以喝飲料外還有些什麼用途呢?(幼兒發言,師引導)。
2、出示一條由短吸管串成的項鍊,請幼兒觀察吸管的顏色排列有什麼規律?(教師可以採用不同的模式來排列吸管)。
師:寶貝們,老師用這些吸管做成了一串項鍵,好看嗎?那麼,你們能說一說這些吸管的顏色是怎麼排列的?(請個別幼兒發言)
(例:紅黃、紅黃、藍綠藍綠……)
3、請幼兒按自己喜歡的顏色自由選擇短吸管,用有規律排列的方式把吸管穿到線上。
師:寶貝們,現在老師想請你們也來試着穿一穿項鍊,選你們自己喜歡的顏色來穿,可是老師有一個小要求,你們也要像老師一樣按規律來排列,我們試一下好嗎?
(教師指導,請個別幼兒示範)
4、師協助幼兒在線的兩端打結,完成采色小項鍊的製作。將所有項鍊擺出來,引導幼兒說出自己的項鍊的排序模式:
師:寶貝們,你們的項鍊串好了嗎?(好了)我們一起來看看大家都是怎麼排的?
(引導幼兒說出紅色、紅色、藍色……)
5、幼兒戴上小項鍊,互相欣賞作品。
師:寶貝們,讓我們一起把做好的項鍊戴起來吧。
6、教師小結,結束活動。
活動目標:
1.通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
2.能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。
3.在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出並製作與圓柱體相似的物體。
材料投放:
1.教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。
①長方形紙8張、水筆8盒
②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干
③吸管一籃、薯片筒若干
④各種空心小形體、鐵絲
3.環境創設:
①體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等
②自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
③實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導要點:
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。
1.玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次遊戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
①讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
②啓發提問:
A、你玩的是什麼?它象什麼形狀?
B、你還發現了圓柱世界的什麼祕密?
③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能說出它象什麼形狀?
④以機器人口吻小結--柱柱世界裏的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2.量一量,說一說--
引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特徵。
①啓發嘗試:
A、你發現圓柱體是什麼樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩,想一想,你是怎麼玩的?
C、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
③引導幼兒用語言表述自己的發現。
④小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
①啓發提問:
A、你知道硬幣是什麼形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
②幼兒操作,思考:你是怎麼變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什麼?
③小結:一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。
2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
①以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒,並尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
②引導幼兒觀察陳列櫃內實物,分辨相似與不似圓柱體的東西,並說出原因。
③提出疑問:怎樣使胡蘿蔔變得象圓柱體?
④教師操作:用削刀將胡蘿蔔削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1.製作望遠鏡--在長方形卡紙上先塗上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,並用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,並串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒,捲上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,並調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。
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