幼兒園《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》繪本教案
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》繪本教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1、看看說說,理解故事內容
2、感受故事中鱷魚和牙醫相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備:
1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚頭飾
活動過程:
(一)鏈接生活經驗,引起興趣,導入活動。
(1)師:今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事,在你們的印象中鱷魚是個什麼樣的動物?(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結:原來鱷魚是個可怕的動物
(2)師:看!誰來了?演示課件(鱷魚)鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎麼辦?(找牙醫)師:看!這邊有一個真正的牙醫(演示課件牙醫)你有沒有去看過牙醫?牙醫怎麼給你看的?可怕嗎?
小結:原來,看牙醫也是件可怕的事情。
(3)師:你覺得鱷魚敢不敢看牙醫?牙醫敢不敢給鱷魚看牙?我們來找答案
(4)演示課件,出現故事封面,認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。
師:那鱷魚怕什麼,牙醫怕什麼呢?我們一起來看一看書吧!
(二)通過觀看畫面的情節,理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,
A、看牙醫前(逐幅觀察)
(1)師:鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫,可是它心理卻想,你們猜它心裏會想什麼呢?
引導幼兒說出:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個別學說。
師:鱷魚爲什麼不想去看牙醫?爲什麼又非看不可?
原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,診所裏的牙醫看到了可怕的鱷魚它在想什麼呢?猜猜看引導幼兒說出牙醫一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個別學說。
師:牙醫爲什麼不想給鱷魚看牙?爲什麼又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語氣:害怕,堅定的責任)
(3)師:鱷魚怎麼想?牙醫怎麼想?
幼兒集體再說一遍,引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈,牙醫說話時的害怕、堅定。
(4)師:於是牙醫打開門一看,他怎麼了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫害怕的?
(斜着眼角看着門外、身體往後倒,緊緊的握着工具、躲到了椅子底下。)
師:牙醫打開門一看,啊,我一定得去嗎?牙醫是怎麼說的?
師:鱷魚看到了牙醫,怎麼了呀?(害怕)你從哪裏看出來的?
(眼睛不敢正視,閉着嘴,縮着脖,搖尾巴)師:原來鱷魚也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚說了什麼?(幼兒模仿)(語氣:疑問)
(5)師:小朋友,你們發現了沒有?原來鱷魚和牙醫說的想的怎麼樣?(一模一樣)
(6)師:你害怕時會怎樣?你們來學學鱷魚和牙醫害怕的樣子
(7)師:鱷魚坐到椅子上,他們準備幹什麼了?這時鱷魚心裏會怎麼想?牙醫會怎麼想?
小結:鱷魚要去看牙醫了,鱷魚怕怕,牙醫看到鱷魚來了,牙醫怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
B、補牙時(同時出示四張圖片a鑽牙b鱷魚鑽痛c牙醫被咬d繼續鑽牙)
(1)補牙開始了,這會兒發生了什麼事?,我們繼續往下看。
師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說一說發生了什麼?可能會說什麼想什麼?
(2)個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發生了什麼事?
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫說的話是一樣的
(3)我們一起來把四幅圖的事情講清楚,
C、補牙後
(1)鱷魚的牙齒終於補好了,他會對牙醫什麼呢?(多謝您啦!明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫麼?(我明年真的不想再看到它)牙醫會怎麼說呢?”其實他也在想什麼?引導幼兒用相同的句子講述(語氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫生,爲了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什麼?(牙醫爲了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢?(鱷魚說:所以我一定不要忘記刷牙)(語氣:負責任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺得那兒有趣?
(四)嘗試表演
(1)幼兒準備(二人一組商量,一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫,大膽表演故事)。
(2)表演(個別小組戴上頭飾上臺)
(3)評議(是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理)
活動目標:
1. 注意牙齒的清潔衛生,知道要保護好牙齒。
2. 愛惜自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3. 讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4. 學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》PPT 。
活動過程:
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫)
師:今天老師給小朋友們帶來了一個故事,故事就發生在圖片上的鱷魚和牙醫之間,故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
二、繪本圖片,故事講述
1.鱷魚牙疼的原因
師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒爲什麼會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
師小結:鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫。
2.保護牙齒的方法
師:那麼讓我們繼續往下聽故事吧。(故事講述)
師:牙醫有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最後鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那麼明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什麼樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事裏面牙醫有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什麼好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯後漱口,早晚都刷牙……)
師小結:小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯後漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那麼鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫了。
三、結束活動,《刷牙歌》
師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結:看看你們的牙齒都刷乾淨了嗎?現在小朋友們都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌
小牙刷,手中拿,
我呀張開小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒蛀牙。
教學反思:
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學PPT,通過觀察PPT,提問讓幼兒發現故事中的重複對話,並嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最後昇華故事主題,讓幼兒知道要愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙,飯後漱口的好習慣。活動目標基本達成,但是細細想來,教學過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經驗,回憶看牙醫的經歷,使幼兒對人物心理產生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經驗,在我問孩子:“你們去看過牙醫嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預設的答案有點出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富,動作表情誇張,應該讓更多的幼兒來觀察畫面然後說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到侷限,或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什麼呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心裏只有一個答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案。活動後想想,這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發現幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有着豐富的內涵。在今後的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的`更好!
活動目標:
1、樂於和老師一起觀察繪本PPT,仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發現故事中重複的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3.懂得要愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動預備:
繪本PPT活動過程:
一、出示鱷魚,激發愛好,引入情境。
二、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽表述,理解故事內容。懂得愛牙的重要性。
三、第二遍看繪本PPT:理解重複句子,以表演的形式,進行角色對話的學習,體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結束活動,進行體驗。
活動描述:
一、出示鱷魚,激發興趣,引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師:(打開PPT看圖1)小朋友,今天老師帶了位特別的客人來,看,是誰?原來是一隻鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細觀察:可是你看它是什麼表情呢?他爲什麼會傷心呢?
師:對啊,小鱷魚牙疼了,該怎麼辦呢?
2、觀察封面。(看圖2)師:今天老師就帶了本關於鱷魚的書來,看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼,牙醫怕什麼呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
二、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽表述,理解故事內容。懂得愛牙的重要性。
(圖片3、4):小鱷魚怎麼了?(牙疼了。)他要去哪裏?(看牙醫。)你是怎麼看出來的?(在房子前有牙醫診所的標誌。)誰看過牙醫?說說感受(牙醫的工具)你覺得它想去看牙醫麼?(幼兒討論)鱷魚捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問:“鱷魚爲什麼不想看到牙醫?爲什麼又非看不可吶?”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)(圖5)咚咚……(點擊敲門聲鏈接),這是什麼聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎麼知道的?(剛纔鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫在做什麼?(在整理自己的東西。)你能看出他的心裏在想什麼?牙醫想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”爲什麼牙醫非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語氣:害怕,堅定的責任心)請個別小朋友來學一學牙醫,表演一下。
(圖6)於是牙醫打開門一看……他怎麼了呀?你是從哪裏看出牙醫害怕的?(它的眼睛睜得大大的,嘴巴也張開了。)(個別幼兒模擬)鱷魚看到了牙醫,怎麼了呀?你從哪裏看出來的?(同牙醫。)原來鱷魚也嚇了一跳,他們嘴裏都發出了“啊”的一聲,學一學。
(圖7)和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什麼變化?(牙醫退到椅子後面,鱷魚躲到樹後面了。)他們爲什麼要躲起來?(他們都很害怕。)是的,鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什麼?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫,好嗎?
(圖8)師:鱷魚坐到椅子上,可心裏卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什麼?牙醫也慢慢地走過來,它會想什麼呢?牙醫心想:“我好害怕。”牙醫又怕什麼呢?誰來學一下牙醫害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發抖)(圖9)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來,並模仿)鱷魚說的時候是非常剛強的,我們一起來試一試。那牙醫會用什麼話來鼓勵自己呢?牙醫捲起袖口鼓勵自己說:我一定要勇敢!我們也一起來學學它吧。(語氣:堅定)(圖10)鱷魚說:“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什麼?(補牙的時候很疼。)牙醫也說:“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什麼?(被鱷魚咬到。)(圖11、12)牙醫的電鑽響起來會發生什麼事?(鱷魚被牙鑽弄痛了,牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多麼可怕的事!”牙醫是怎麼喊的?我們一起來學學。鱷魚爲什麼會咬牙醫的手呢?原來鱷魚被牙鑽弄痛了,所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多麼可怕的事!”我們也一起學學。(語氣:驚愕)(圖13)鱷魚被弄痛後,想:“不用太久了吧。”牙醫會想什麼呢?牙醫想:“不用太久了吧。”(語氣:無奈)(圖14)終於好了,他們的表情是什麼樣了?
活動目標:
1、願意和老師一起看繪本書,發現故事中重複的對話,體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點:理解故事內容,懂得愛牙重要性。
難點:理解重複的句子,表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動準備:
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
活動過程:
(一)出示鱷魚,引出課題:
師:“有一位鱷魚先生一直用手捂着嘴巴,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎麼啦?”(我牙疼,打算去看醫生,可是好怕哦!)“今天,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》!”
(二)共讀繪本,猜測聯想:
第一遍看繪本PPT:引導幼兒逐一看圖猜測講述,然後教師用書上的文字逐一講述。
重點提問:剛纔老師說故事的題目是什麼?你們猜爲什麼鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?後來鱷魚去看牙醫了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情,並堅持把它克服。)牙補好了,鱷魚會怎麼說?牙醫呢?(哇,鱷魚和牙醫都好有禮貌哦!)
(三)學習對話,體會心理:
1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫可怕?爲什麼?
2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT:教師完整講述故事,引導幼兒學說重複對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問:誰發現了一個祕密,鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的?(一樣的)
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事,重點體會角色的心理,並嘗試用動作、表情、神態來表現。
(四)懂得愛牙,天天刷牙:
1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)
2、師:現在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎麼愛護呢?(早晚刷牙,飯後漱口)
3、我們的目標是——沒有蛀牙!
小百科:對於看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理,《鱷魚怕怕牙醫怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫之間的心理較量。用簡單、反覆的語句刻畫了鱷魚和牙醫每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕,可是又因爲那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫擺弄,而紅臉的牙醫也只能壯着膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑,這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放鬆,在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了,化成了笑聲了!
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