幼兒園大班語言教案集錦15篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言教案1

設計思路：

最近小朋友談論的話題經常是關於狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，於是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂於助人的情感。

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷，想象。

2、運用自己的語言，大膽地講述，培養幼兒認真傾聽別人講述。

3、懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂於助人的情感。

活動準備：

1、 房子圖片5張(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完美可是隔壁住着小貓，五號房外形完美。)

2、 圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個，開心老鼠頭飾若干。

3、 金牌30塊

4、 錄音機，磁帶

活動過程

1、教師出示圖畫，啓發幼兒討論：老鼠爲什麼不開心?

2、教師戴上傷心老鼠的頭飾，以傷心的口吻說：

3、啓發幼兒幫幫老鼠的忙，爲老鼠找房子。

出示1——4號房子，佈置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。

提問：

①這座房子怎麼樣?

②你覺得合適嗎?

③爲什麼?

4、組織集體討論：

①這四座房子怎麼樣?

②適合小老鼠呢?

③你從什麼地方看出來不適合呢?

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

提問：

①看看這座5號房子怎樣?

②住進去安全嗎?

6、引導幼兒想辦法幫1——4號房子修理好。

7、出示開心老鼠，表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，並送小禮物，讓幼兒體驗互相幫助的快樂。

8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝，活動自由結束。

幼兒園大班語言教案2

一、活動目標：

1. 初步學習畫出任務的表情與正確的比例。

2. 學習較合理的佈局畫面。

二、資源準備：

蠟筆、彩色水筆、白紙

三、活動實錄：

讓幼兒複習兒歌《我是大班小朋友》，引導幼兒進行繪畫的興趣及提供繪畫的內容。

老師提問，小朋友想畫些什麼？你們覺得要怎樣畫開學了？

引導幼兒討論回憶開學小朋友在幼兒園裏做了什麼？

林非小朋友說，我幫小班的弟弟妹妹穿衣服，還有送玩具。

文姚小朋友說，老師，我想畫我們學作操，可我不會畫！

老師指導幼兒從側面、正面、背面觀察人物，引導幼兒說說有什麼不同，同時進行部分的講解和示範。

教師又問，除了要畫小朋友，還要畫什麼地方？小朋友的臉上怎樣？

幼兒作畫，教師鼓勵幼兒充分發揮想象，繪畫出不同的場景和內容，讓幼兒注意畫面的佈局。

最後，展示全部的幼兒作品，幼兒相互觀摩，並選出自己最喜歡的畫，並說一說爲什麼喜歡。

幼兒園大班語言教案3

活動目標

1.感受年夜飯閤家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發熱愛中國傳統文化的情感。

2.瞭解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。

3.談話中能運用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備 各幼兒帶一張自己家裏年夜飯照片

活動過程

1.引出主題。

師：農曆十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什麼呢?

2.圍繞主題進行談話。

(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

(2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。

小結：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農曆除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準備豐盛的晚餐，過年的食物裏都有些特殊的寓意。

(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯想說說食物的寓意。

(4)請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。

小結：魚——年年有魚，生菜---生財生財，餃子——招財進寶，湯圓——團團圓圓，年糕——年年長高

3.遊戲——大聲說出來。

(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說出吉祥話。

(2)幼兒兩兩結對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。

活動延伸

瞭解祖國各地不同食俗的年夜飯。

活動反思：

根據幼兒園語言教學綱要要求“創設一個自由，寬鬆的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌的語言交往” 和“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”本節課在年獸的傳說一節，讓幼兒充分地進行大膽的表達以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內容。瞭解了春節放鞭炮的來歷。在手工活動一節中，幼兒們表現的非常積極踊躍，在分組之後，有的小朋友能夠充分的發揮自己的想象力，將煙花製作的即結實又美觀。但也有部分小朋友不願意動腦筋，只限制於教師的演示。這部分小朋友在今後的手工活動課中，要加強對其大膽動腦，動手的能力培養。在最後的遊戲環節，幼兒表現出了他們活潑好動的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切。總體的來看，本節課完成了預設的教學任務，幼兒們更是體驗了故事，手工，遊戲溶爲一體的快樂感受。

在接下來的活動中要設計使幼兒更加感興趣的活動，比如說：剪窗花，貼對聯，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動進行到底。

幼兒園大班語言教案4

活動目標：

1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習詩歌。

2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。

活動準備：

反映詩歌內容的圖片一套。

活動過程：

一、導入部分：用身體畫圓，激起幼兒學習的興趣，引出詩歌主題。

1．教師用手勢畫一個圓形，問：你們看，我畫了什麼？我是怎樣畫出來的？還能用其他的動作來畫圓嗎？

2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。

3．教師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。

二、理解掌握部分：初步瞭解詩句的結構，學習詩歌。

1．學習小魚畫圓的詩句

（1）師：小動物們看見我們這麼畫圓覺得非常有趣，它們也想來畫，你們看誰來了呀？

（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河裏游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）

（3）師：你們真聰明，幫我想出了這麼多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）

（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動作。

（5）師：小魚爲什麼要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）它的圓畫在什麼地方？

（6）教師結合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”

（7）幼兒完整地學唸詩句，並表演小魚吐泡泡的動作。

2．學習小猴畫圓的詩句

（1）師：看，還有誰也來畫圓了？

（2）出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎麼畫的嗎？

（3）（出示圖片）問：小猴是怎麼畫圓的？在哪裏畫的？小猴爲什麼要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）

（4）教師結合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓。”

（5）幼兒完整地學唸詩句，並表演小猴畫圓的動作。

3。學習青蛙畫圓的詩句

（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動物朋友也來了，我們趕快來認識一下吧！

師：這個動物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？（青蛙）

（2）問：青蛙是怎麼畫圓的？在哪裏畫的？青蛙爲什麼要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）

（3）教師結合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓。”

（4）幼兒完整地學唸詩句，並表演青蛙畫圓的動作。

4。學習刺蝟畫圓的詩句

（1）師：最後這位朋友可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？（刺蝟）

（2）問：小朋友想一想，小刺蝟是怎樣畫圓的？在哪裏畫圓的？爲什麼要用這種方法？

（3）教師結合圖片完整朗誦刺蝟畫圓的詩句：“刺蝟畫圓，團起身子滾一滾，在草地畫圓。”

（4）幼兒完整地學唸詩句，並表演刺蝟畫圓的動作。

5。完整學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。

師：小朋友畫圓有趣嗎？其實畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩歌）

幼兒完整的學唸詩句，並表演畫圓的動作。

三、延伸活動：詩歌仿編

1．討論：還有什麼小動物會來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪裏畫圓？

2．教師引導幼兒將想象出來的內容講述出來，編成詩句。

幼兒園大班語言教案5

活動目標：

1、喜歡看圖片，樂於參加看圖講述活動；

2、聯繫在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，並逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。

活動準備：幼兒用書，排練情境表演。

活動過程：

1、情境表演；

2、提問、理解；

3、看圖講述第一幅：這是什麼地方？有誰？他們在做什麼？

第二幅：發生的什麼事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

4、手掌表演，講述故事；

5、指導幼兒看書講述；

6、評價、結束。

活動效果：

健康：哪種遊戲好目標：

1、初步瞭解健康玩具的標準；

2、知道學習選擇有利於健康的玩具。

準備：各種玩具過程：

1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；

2、分類：按功能、材料、聲音等；

3、討論：如何選購玩具？；

4、遊戲：大聖幫我選玩具；

5、評價、結束。

幼兒園大班語言教案6

設計意圖：

1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一隻破皮鞋的不同看法，展開聯想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一隻廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環保意識。

2、幼兒期是以直觀形象爲主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣

具體化的情景中，在感知經驗的基礎上展開聯想和想象，從而開發創造性思維。

活動目標：

1、幼兒能理解故事內容，根據故事情節合理續編故事並能表演。（認知）

2、啓發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力。((技能）

3、幼兒能學會關心愛護同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）

活動重點：

讓幼兒能理解故事內容，並根據故事情節合理續編故事，能連貫講述活動難點：激發幼兒關心愛護同伴的情感，並且培養幼兒廢物利用的'習慣活動形式：集體、個人、小組。

活動方法：

口授法、直觀法、觀察法、電教法、遊戲法。

活動準備：

（1）舊皮鞋圖片、掛圖

（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾

（3）音樂《美麗的小皮鞋》

（4）故事視頻。

活動過程：

一、導入：

教師以音樂的形式導入引起孩子的興趣

（1）播放音樂《美麗的小皮鞋》

（2）出示皮鞋圖片

導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼？是一隻什麼樣的鞋子？如果你的家裏有這樣的鞋子，你會怎麼做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛纔小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！

二、基本部分：

1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽並思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這隻破破的皮鞋是用來幹嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

故事講完第一遍後，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：

（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什麼嗎？

（2）都有誰看見了皮鞋車呀？

（3）故事講了一件什麼事呀？

過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事

2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事

幼兒園大班語言教案7

長城

設計思路：

開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些瞭解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領導人開會的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。”

一天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅遊了。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以後也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室裏熱鬧了起來。可是從交流中我發現孩子們對長城的認識還較少，於是，我決定以“長城”爲着眼點，進行本次教學活動。

活動目標：

1、在交流中瞭解萬里長城是中國的古建築。

2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行爲習慣。

3、增強幼兒愛祖國的情感。

活動過程：

1、導入活動。

這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、觀察長城的圖片，讓幼兒瞭解長城的歷史背景。

（1）看圖片交流長城是什麼樣子的？

（2）長城是什麼時候建造的？

（3）長城是怎樣建造的？

（4）爲什麼要建長城？

3、幼兒活動。

（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？

（2）幼兒製作各種保護長城的標誌。

4、教師點評。

活動反思：

最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既瞭解又陌生，故當我在活動中設計了一些關於長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇於發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，並且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行爲習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們爲自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。

愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中瞭解中國的民俗風情、風景名勝，瞭解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。

但幼兒對內容豐富、含義深刻、較爲抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。爲此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易於理解的事情着手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。

教案——大班教研組

執教——大一班徐黎萍

上海嘉定建設局幼兒園

幼兒園大班語言教案8

一、活動目標：

1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。

二、活動準備：

1、《七隻猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。

三、活動過程：

（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經驗。

1、教師：大班上學期我們認識了公園裏的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢？

2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認識他們嗎？出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來的故事裏有七隻猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的警示牌，他們又是怎麼做的？

（二）通過看看、講講，理解故事內容。

1、認讀題目：童話《七隻猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3，教師講述後提問：七隻小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？爲什麼？（不遵守公共規則、破壞環境。）他們爬進大口袋會發生什麼事呢？幼兒猜測後教師講述PPT4。

3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什麼是沒精打采？用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢？有什麼好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現一個好聽的詞語：幹勁十足。什麼是幹勁十足，他和沒精打采有什麼關係？小猴們本來是沒精打采的，爲什麼突然間幹勁十足了呢？怪獸上當了嗎？

4、出示PPT7，怪獸看到了什麼警示牌？他會怎麼做呢？出示PPT8、9，最後怪獸怎麼樣了？七隻小猴終於戰勝了怪獸！

5、出示PPT10，教師講述後提問：這次小猴會怎麼做呢？這個答案藏在我們的故事裏，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚他們。

（三）交流閱讀故事後的感受。

1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那裏做什麼？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那裏做什麼？

2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？爲什麼？

3、你喜歡猴子嗎，爲什麼？

（四）結束，延伸。

這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課後我們去讀一讀這個故事，好嗎？

幼兒園大班語言教案9

活動目標

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發愛媽媽的情感。

重點難點

活動重點：理解故事內容並結合自己經驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動難點：瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

活動準備

PPT課件、視頻、錄音

活動過程

一、談話導入，激發閱讀興趣

1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時候你們會做什麼事情？那過生日的時候你都許過哪些願望呢？

2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的願望，我們一起來看一看她的願望是什麼？

二、分段欣賞故事，理解故事內容

1、欣賞故事第一段

教師：她許的願望是什麼？爲什麼她想永遠是個小孩呢？

2、欣賞故事第二段

（1）教師：故事中提到了誰？媽媽都爲自己做了哪些事情？

（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什麼？爲什麼她會在這裏說媽媽永遠不會老？

3、欣賞故事第三段

（1）教師：小女孩聽到了一個什麼樣的故事？聽到這個故事後她的心情怎麼樣？她會想些什麼呢？

（2）教師：你們還記得小女孩許了什麼願望嗎？爲什麼當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢？

（3）教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什麼意思嗎？你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎？媽媽會永遠年輕漂亮嗎？

4、欣賞故事第四段

（1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

（2）教師：小女孩說時間像什麼呀？今天還會回到昨天嗎？她覺得生命是什麼樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？

（3）教師出示圖片，並提問：小女孩的表情怎麼樣？如果有一天你的媽媽變老了，會發生怎樣的變化？媽媽變老時，你可以爲媽媽做些什麼？

（4）幼兒相互討論，並自由講述。

（5）教師聆聽，作出總結。

5、欣賞故事第五段

（1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在幹嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎麼做的？

（2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在幹嘛？可是在以前我是怎麼做的？

（3）教師出示第三張圖片，提問：小孩爲什麼看着窗外？爲什麼媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎麼做的？

教師小結：媽媽愛我們，所以媽媽會爲我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會爲她做很多事情。

三、觀看視頻，體會真愛

（1）教師：你們的媽媽曾經也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

（2）教師：看了這個視頻你有什麼感受？你想對媽媽說些什麼呢？ 你想爲媽媽做些什麼呢？

活動總結

《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪迴，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結：

1、選材符合本班幼兒的情感需求。

2、三段式環節架構，凸顯重難點。

3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗，從而達成目標。

4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最後我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

幼兒園大班語言教案10

活動目標：

1、聽音樂信號，願意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，爲大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

1、PPT課件

2、場地創設：點點、桌子等

活動流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程：

一、引發想象 師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛鍊鍛鍊身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作着急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎麼辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什麼呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個別遊戲

要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽着音樂一起推，終於把烏龜大叔推到了小河裏。

四、享助人之樂

繼續故事

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：

1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，爲了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接着播放課件，以分段的形式播放故事，一共分爲三段，每段播放完畢之後，對剛纔的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由於課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

爲了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個遊戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

幼兒園大班語言教案11

一、 活動目標

1、 能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。

2、 根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料佈置活動室。

3、 有與同伴合作、分組製作的意願，體驗其樂趣。

二、 活動準備

1、 佈置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、 用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、 猴子頭飾4、 欣賞VCD水簾洞的情景片段

三、 活動過程

1、 幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什麼樣子的？？

2、 幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布裏，而被推選爲猴王的故事。A、 老師：孫悟空跳進水簾洞裏看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什麼材料合適呢？C：老師：想想水簾洞裏還會有什麼？

3、 與幼兒討論製作、佈置水簾洞中的情景A、 請幼兒結伴自選材料B、 按幼兒意願分組製作水簾洞中的情景C、 作好後帶着孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意願佈置。

4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

幼兒園大班語言教案12

設計意圖：

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步瞭解動物的特徵。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備：森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

活動導入師：小朋友，我們都知道，動物園裏有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園裏面的動物還要多，你們知道是哪裏嗎？

幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

師：好，因爲森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友繫好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全，頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？

幼：準備好了。

師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）2。出示小動物，感知詩歌內容。

師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裏的景色漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林裏有什麼？

幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裏面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？

幼：會。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象，好。

小象：小朋友，好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你爲什麼喜歡小象呢？

幼兒自由回答師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什麼嗎？

幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想幹什麼？

幼兒自由回答師：小朋友都很棒。

師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？

幼：想。

師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍＂如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手＂。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是剛纔我們在森林裏講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示範朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂頂頂牛＂的動作。

三、仿編詩歌師：小朋友，那麼大的森林裏面，你們猜猜，還藏着哪些小動物？

幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林裏面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想幹什麼？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林裏面看見小動物，你想幹什麼？

請幼兒回答四、活動結束師：小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

幼兒園大班語言教案13

一設計意圖

前段時間班裏有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後瞭解原來是家庭呈現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。爲了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地爲他人着想，我引出了[小羊找媽媽]這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷難過無助無望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後溫暖的感受，並且進一步培養幼兒的同理心同情心。

二活動目標

（一）教學目標

1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。

2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經過和結果）有調理的表述。

3體諒別人的處境，願意幫助別人。

（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和難過，最後找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。

三活動打算：

（1）律動音樂；

（2）牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾一個小男孩頭飾；

（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；

四活動過程：

（一）導入活動幼兒帶着各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。

師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊爲什麼沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發生了什麼事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，爲了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之後，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我採納了以下教學策略：

1預設潛伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁爲後一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思量。

2仔細觀察大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，爲幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3發明問題驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發明問題，並嘗試解決問題，在下一頁裏來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發生了什麼事情，小羊爲什麼要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

激發孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續關注故事發展第一頁：

圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈裏等）羊媽媽怎麼了？（睡着了；生病了）爲什麼羊媽媽躺着，小羊站着呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什麼羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這裏，它只是生病了，小羊爲什麼還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麼樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

這時小羊來到了哪裏？（山頂上）它看見了什麼？（其他的小羊寶寶和媽媽在一起）這個時候小羊心裏怎麼想的？（我的媽媽也在那該有多好啊！）它的表情是什麼樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去幹什麼？

（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什麼地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什麼？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什麼？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎麼樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶着情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去幹什麼？（繼續找媽媽）第四頁：

小羊又來到了什麼地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什麼？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什麼？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎麼樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去幹什麼？（繼續找媽媽）

幼兒園大班語言教案14

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

幼兒園大班語言教案15

教學目標:

1、理解詩歌的語言,並初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

教學準備：

1、電腦課件。

2、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

教學過程：

一、談話導入：

--"小時候,你們的爸爸、媽媽是怎麼哄你們睡覺的？現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"

二、出示課件,理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

--"詩歌的名字是什麼？搖籃裏都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件,欣賞第二遍詩歌：

--"剛纔小朋友聽的可認真啦！現在,我們來看着圖再欣賞一遍吧。"欣賞後提問：

--"這些寶寶都睡在搖籃裏,他們的搖籃是什麼呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

--"這首詩歌這麼好聽,剛纔有的小朋友都忍不住跟着學了,還做好看的動作呢,你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。""爲什麼詩歌中說'白雲、浪花、風兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家裏,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

"小朋友真聰明,一學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。"

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

--"這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什麼比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌裏。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃,搖着月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡着了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛纔想的編到詩歌裏嗎？現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。"

2、幼兒創編,教師指導鼓勵。

五、結束活動：

--"小朋友們今天真是能幹,編出了這麼多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"