關於幼兒園小班教案彙編10篇
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作爲一位傑出的教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案10篇,希望對大家有所幫助。
活動目標
認識雞的成長過程及習性。分辨公雞、母雞和小雞。
活動準備
搭配小種籽「小雞的成長日記」、雞蛋。
活動過程
1老師拿出一顆雞蛋,請幼兒想想這是誰的蛋;敲一敲,看看裡面住了誰,接著將蛋打破,看看裡面是不是住著小雞。
2告訴幼兒我們平常吃的雞蛋,裡頭並沒有小雞喔!它是由專門下蛋的蛋雞媽媽生下的。
3帶著幼兒翻開小種籽「小雞的成長日記」P.26~27,讓幼兒觀察小雞如何破蛋出生。
4翻開P.28~29,比較公雞、母雞及小雞的外形,觀察公雞的雞冠和肉垂是不是比母雞大;羽毛的色澤誰比較豐富;公雞的雞腳有一個厲害的武器〔參見課程計畫光碟〕。
5藉由畫面,觀察公雞用一隻腳站立的好功夫,和幼兒玩金雞獨立:將幼兒分組,哨聲響起,則學公雞用一隻腳站立,看誰支撐最久,找出公雞國王。
6老師模仿公雞叫「喔~喔~喔~」、母雞叫「咯~咯~咯~」、小雞叫「揪~揪~揪~」;接著,請幼兒模仿出公雞、母雞、小雞的動作及叫聲。
活動結束
帶領幼兒玩「公雞拳」的遊戲。
活動目標:
1、熟悉音樂,根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔,跳舞等動作。
3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿蔔),合作進行遊戲。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節,嘗試爲小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試爲因子部分匹配動作。
*教師:小兔子早上起牀後,可以做些什麼事情呢?
*教師反饋幼兒的動作,並播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟着音樂做動作。
(2)幼兒嘗試爲A段音樂匹配動作。
教師:小兔子知道要區拔蘿蔔,心裏很高興,可以用什麼動作來表示呢?
教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創編拔蘿蔔的動作。
教師:我現在是一個大蘿蔔,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎麼辦呢?
教師反饋幼兒的動作,並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作,教師做蘿蔔。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿蔔"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述:我班有很好的遊戲環境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經過我表揚做的好的孩子後,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後,我讓孩子洗蘿蔔,切蘿蔔,吃蘿蔔,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。
活動反思:
在這個音樂遊戲中,孩子們表現得非常積極主動,很願意參加到遊戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對遊戲的玩法及規則掌握得比較好,因此,遊戲效果比較好。爲什麼能達到這樣的效果呢?我認爲,第一,這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
活動目標
1.對漱口後口腔的清潔美進行審美感知,有口腔清爽、舒適的審美體驗。
2.瞭解飯後漱口的必要性,有漱口的願望,體驗飯後漱口的快樂。
3.掌握正確的漱口方法,養成飯後自覺漱口的良好習慣。
活動重點、難點
正確的漱口方法,飯後漱口的習慣。
活動準備
1.飯後漱口和沒有漱口的口腔的錄像及漱口示範錄像(包括:正確漱口方法、漱口程序分解動作錄像)。
2.雙胞胎女孩頭像圖、故事配圖。
活動過程
一、感知激勵情感(建議:集體教育)
(一)請幼兒觀看飯後漱口和沒有漱口的口腔錄像
師:這位小朋友吃完飯後,他的嘴裏剩有什麼?這些剩菜剩飯留在牙縫裏舒服嗎?你看了有什麼感覺?
師:這位飯後漱過口的小朋友,他的嘴裏是怎樣的?看了這麼清潔的牙齒,你感覺怎麼樣?這位小朋友他的嘴裏舒服嗎?
(二)講故事《紅紅和麗麗》
1.出示雙胞胎女孩頭像掛圖,引出故事。
師:這兩個小朋友是一對雙胞胎,一個叫紅紅,一個叫麗麗,小朋友仔細看一看她們哪兒不一樣?
(引導幼兒觀察出紅紅的牙又白又齊,麗麗的牙又黑又稀)
2.教師講故事《紅紅和麗麗》
紅紅和麗麗是一對雙胞胎姐妹。每次吃完飯後,紅紅都用小茶杯接半杯水,站在水池邊,喝一口閉上嘴,咕嚕,咕嚕讓水在嘴裏沖沖牙,再把水吐到水池內,一直把茶杯裏的水漱完才放小茶杯,嘴裏的剩飯渣都被沖掉了,牙齒可乾淨了,又白又整齊。
麗麗就不一樣了,她不愛漱口,吃完飯紅紅說:“麗麗來漱口。”麗麗搖搖頭說:“不漱,不漱,煩死了。”說着一溜煙兒跑去玩了。
細菌小蘭臉、小紅臉發現了麗麗的這個毛病,可高興了。偷偷地溜到麗麗的牙縫裏吃剩東西,還把她的牙啃了個黑窟窿,痛得嗷嗷直叫,媽媽趕快帶麗麗到醫院去看牙。醫生阿姨給麗麗開點藥,並在麗麗的牙上鑽個洞抓出了小蘭臉、小紅臉。媽媽對麗麗說:“你一定要記住飯後漱口呀!”
師:紅紅的牙是怎樣的?爲什麼?
麗麗的牙是怎樣的?爲什麼?
你看到麗麗又黑又稀的牙有什麼感覺?
你看到紅紅又白又齊的牙有什麼感覺?
你願意有一口什麼樣的牙齒?你準備怎樣保護你的牙齒?
二、趣味學習技能(建議:集體教育)
(一)觀看正確漱口的錄像(配有兒歌)
拿起小茶杯,接上半杯水;
喝一口,閉上嘴,咕嚕咕嚕衝四下;
把水吐到水池內,
漱呀漱,水漱完,再放小茶杯。
師:小朋友吃完飯後想漱口嗎?
怎樣才能把嘴裏的剩東西漱乾淨呢?
我們來看看電視裏的小朋友是怎樣漱口的?
(二)觀看漱口程序分解動作錄像
師:茶杯接多少水?
漱口時嘴是怎樣的?臉上什麼在鼓?鼓幾下後把水吐出?想一想爲什麼要鼓?
漱口時應把水吐到哪裏呢?
什麼時候才放小茶杯?
師邊放漱口錄像邊說《漱口》兒歌,總結漱口的正確方法。
(三)分別放漱口找錯錄像,邊放邊引導幼兒找錯錄像內容:
1.漱口時,接一滿杯水,用不完把水倒掉;
2.漱口時,沒有鼓腮幫衝,而是喝一口,吐一口;
3.漱口時,把水嚥下;
4.漱口時,把水吐到地上。
師:這位小朋友漱口時做的哪不對?爲什麼?
(四)幼兒練習漱口
1.幼兒到衛生間,請個別幼兒先漱口,其他幼兒評價。
2.幼兒分組漱口,其餘幼兒拍手說《漱口》兒歌。
三、體驗欣賞成果(建議:個別教育和隨機活動)
(一)飯後漱口時,教師注意引導幼兒體驗漱口後,門腔清爽、舒適的感覺。
師:漱完口了,你現在感覺嘴裏怎麼樣呀?
(二)照鏡子讓幼兒欣賞牙齒的清潔美,激發自豪感。
師:看看你的牙是怎樣的?爲什麼會這麼幹淨呢?
看着你這麼幹淨的牙,你心裏覺得怎麼樣?
(三)幼兒漱完口,引導幼兒互相比一比誰的牙兒淨。
四、行爲鞏固習慣(建議:集體、小組、個別交互進行)
(一)小小檢查員:
每天班上選出5名錶現較好的幼兒做“今日的小小檢查員”,監督幼兒的漱口情況。
(二)翻牌:
每次飯後能正確認真漱口的幼兒,可到紅花園地翻開自己的紅花牌。
(三)小金盃:
一週之內,每一次都能堅持認真漱口的幼兒,經過週末幼兒評選可以得到一枚小金盃。
目標
1.理解詩歌內容。
2.能用語言清楚地表達自己的想像。
準備
1.用積木搭一幢高樓。
2.桌面操作教具:兔子、烏龜。
過程
1.欣賞詩歌。
――小兔子和小烏龜誰的行動速度快,如果它倆比賽爬樓,誰會得第一?
――完整欣賞詩歌一遍。
――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜得了第一名?開口說話的“石頭”是誰?
――小烏龜剛剛開始爬樓時,小兔子已經爬到幾樓了?
――真奇怪,爲什麼小兔子跑得那麼快,卻沒有得第一呢?
2.大膽想像。
――教師邊操作桌面教具,邊再次朗誦詩歌一遍。
――小烏龜是如何快速地來到樓頂的?
――啓發幼兒大膽想像並用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法,並將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。
――知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。
3.學唸詩歌。
――引導幼兒學習朗誦詩歌。
――引導幼兒討論如何用不同的語調、語速,來表現烏龜和兔子的不同動態。
建議
引導幼兒畫一畫慢朋友。
附:龜兔爬樓誰第一
動物公寓高又高,
烏龜兔子要賽跑,
比比誰先到樓頂?
冠軍獎盃給它抱。
烏龜剛剛纔起步,
兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓,
“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,
不料“石頭”開口說:
“兔子兔子你輸了,
爬樓比賽我第一。”
活動目標:
1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備:
1、活動前瞭解天氣預報,選擇下雨天氣開展此活動。
2、活動室內準備幾把雨傘。
3、錄音機,音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程:
1、談話引起興趣。
"轟隆隆,轟隆隆"是什麼聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,瞭解春天來了,有時也會下雨,這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎麼樣的?
引導幼兒用各種象聲詞來表達。("嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等)3、和幼兒一起看雨。
(1)雨點是從哪裏落下來的呢?是怎麼落下來的呢?落下來的時候是什麼樣子的呢?
引導幼兒用自己的語言表達自己的感受,可以用"雨點象什麼"來表達。
(2)雨點落在地上像什麼?地上會有什麼?
引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現象。
(3)看看小草、小花、小樹在雨裏是什麼樣子的?
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
(1)我們用小手接住雨看看,雨是什麼顏色的?雨點落在手上有什麼感覺?
(2)和好朋友一起撐着雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋溼。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。
【活動目標】
1、學習理解故事情節和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞彙:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內容。
3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。
【活動準備】
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】
一、導入,激發幼兒活動的興趣。
1、師:今天,我們班來了一個新朋友,讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰啊?
她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的(jy135幼兒教育 )故事,我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事,理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師:點點和媽媽經過什麼地方?
她們看到了什麼?小鳥是什麼顏色的?在做什麼?
媽媽怎麼說的?小鳥說了什麼?
(2)兔子
師:瞧!她們經過了哪裏?草地上了什麼?
它們是什麼顏色的?
媽媽說什麼?兔子們會說什麼呢?
(3)梅花鹿
師:她們又經過了哪裏?看到了什麼?
媽媽說什麼?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師:她們到了哪裏?有誰?在做什麼?
點點怎麼樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園裏的什麼?
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)
1、師:請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
幼兒園的小朋友的安全很重要,偶爾上上安全的課程,教小朋友如何保護好自己。
設計思路:本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷,然後難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內容,鼓勵孩子愛護自己的小手,保護自己的小手。
活動目標:
1.知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2.知道手劃破後簡單的處理和保護方法。
活動準備:
手受傷的布娃娃玩具
過程:
1. 出示布娃娃玩具,通過故事導入:"今天布娃娃在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!"
討論:(1)這個布娃娃的手怎麼啦? 幼:哎呀!流血了。幼:出血了。
(2)好好的小手怎麼會出血呢?幼:被東西劃破了。幼:摔破的。幼:摔倒蹭爛的。
(3)什麼東西會把手劃破?爲什麼?幼:玻璃片,針葉可以刺破。 幼:鐵釘也能刺破。幼:鐵絲;剪刀……師:爲什麼呢? 幼:因爲很利。幼:因爲太尖了。
小結:因爲這些東西很尖,很鋒利,容易把手劃破。
(4)啓發幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼:平時不玩剪刀。幼;刀也不能玩,還有玻璃(片)。……幼:危險的都不能玩。
小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。
小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,爲我們服務。
設計意圖:
感知5以內的數量是小班幼兒數學學習的一個重要內容。《3~6歲兒童學習與發展指南》明確提出,要"利用生活和遊戲中的實際情境,引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點,我們創設幼兒熟悉的、感興趣的'"包餃子"情境,支持與引導幼兒在遊戲中進一步感知5以內的數量。活動中教師通過提出若干開放性的問題,將以"點數"爲核心的多種數學內容蘊含其中,形成一個充滿挑戰的數學學習環境,激發幼兒積極嘗試,主動獲取數學經驗。
操作卡片設計簡單、巧妙,由於餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環繞等不同擺放形式的餃子,不但加大了點數難度,而且增加了點數的樂趣。
由於小班幼兒年齡特點昕限,整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾,認真專注地完成操作任務,有助於培養幼兒的學習品質,並給幼兒帶來積極的情感體驗。
目標:
1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環繞等)的影響,正確感知5以內的餃子數量。
2.嘗試不受干擾,準確地完成"按數量包餃子"的任務。
3.喜歡參與活動,體驗數數的樂趣。
準備:
1.幼兒有用彩泥包餃子的經驗。
2.用彩泥包好的餃子1盤。
3.每張桌子上放3個自制的娃娃,每個娃娃的身邊分別擺放着3、4、5的點卡。
4.實物投影儀,電視機。
5.操作材料:不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張,小盤和彩泥球各若干(數量要充足,夠每人包4盤餃子)。
過程:
一、進入遊戲情境,回憶前期經驗
1.引發幼兒興趣。
師:娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,我們就來給娃娃包餃子。
師(出示一盤"餃子"):瞧!這是什麼?你會包餃子嗎?
2.師幼共同玩手指遊戲"包餃子"(附後)。
二、排除餃子擺放形式的影響,正確感知5以內的餃子數量
1.幫助幼兒熟悉操作材料,初步瞭解操作要求。
師:這裏都有什麼?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什麼?(包餃子。)包幾個?你是怎麼知道的?
師(小結):對,這些材料是包餃子用的,卡片上有幾個餃子,我們就要包幾個餃子。
2.引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,學習正確點數5以內的餃子數量。
師:桌子上有一些卡片,每一張卡片上的餃子都不一樣,快去數一數。
(幼兒練習點數,教師觀察指導,針對幼兒的點數情況,選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)
3.引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數。
師(出示"干擾"卡片):這張卡片上有幾個餃子?還有什麼?它是餃子嗎?能不能數?
師(出示"遮擋"卡片):這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數餃子的時候可不能把它漏掉了。
三、學習按照數量要求包餃子,並按數量分類擺放
1.引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡,瞭解每個娃娃要吃幾個餃子。
師:娃娃們都餓了,看看他們都要吃幾個餃子?你是怎麼知道的?
2.教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示範包4個餃子:先點數卡片上的餃子,將卡片插在盤沿上,再包出相應數量的餃子放在盤中,最後進行點數檢查。
(2)師:我的餃子包好了,應該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說:"娃娃,請你吃4個餃子。"誰來幫我送?
(3)請一名幼兒送餃子,鼓勵全體幼兒學說:"娃娃,請你吃4個餃子。"
3.幼兒操作活動:給娃娃包餃子並按數量分類擺放餃子。
教師觀察指導,引導幼兒邊操作邊講述:"卡片上有×個餃子,我包了×個餃子,盤子裏的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時,幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子",提醒幼兒包完一盤"餃子"後再次選擇卡片進行操作。
4.展示分享。
(1)師幼共同做手指放鬆遊戲,吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據幼兒的操作結果,提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享,對正確的操作給予肯定,對錯誤的操作進行糾正。
師:你們真能幹,給娃娃包了這麼多餃子。這一盤有幾個餃子?爲什麼要包×個餃子?
師:這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣,怎麼辦?
四、結束活動
鼓勵還想操作的幼兒繼續操作,提醒不想繼續操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點卡盒裏,活動自然結束。
延伸活動:
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續遊戲,可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。
附手指遊戲:包餃子
"咕嚕""咕嚕"擀擀皮兒,(左手手心向上,右手在左手手心上做擀麪杖滾動的動作)
"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒,(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)
"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒,(左手五指聚攏,右手在左手手指上做捏餃子動作,最後捂住左手手指停住)
噝--(做聞餃子動作)
咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)
香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)
一、教學內容:
整理玩具
二、教學目標:
1. 能把同類的玩具放在一起。
2. 對整理玩具有興趣,能按教師的要求參與活動。
三、教學準備:
1. 積木、木珠、玩具等。
2. 玩具各三個、框子。
四、教學重點與難點:能把同類玩具放在一起。
五、教學方法與手段:操作法、觀察法等。
六、教學過程:
教師活動
一、認識玩具,知道他們的名稱。
1. 師:我們的玩具寶寶要回家裏,你們來說一說這些玩具寶寶都叫什麼?
2. 引導幼兒說一說玩具的名字。
3. 幼兒說出玩具名字,教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1. 師:玩具寶寶要回家,那它們的家在哪裏呢?
2. 師:誰能來找一找!
3. 幼兒根據老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具,並認識框子。
2. 幼兒按照實物標記把和它相同的玩具歸納到框子裏,把玩具整理完。並且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
目標:
1學習用描畫的方法畫出小手的輪廓,鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。
2用音樂遊戲來體驗和感受小手變變變的樂趣,在活動中激發幼兒積極參與活動的興趣。
重點:
引導幼兒想象小手會變成什麼?象什麼?
準備:
幼兒繪畫用紙,油畫棒,欣賞的手指印範畫、手偶
過程:
1、開始部分
1、拍手節奏,
2、穩定幼兒情緒,
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語:
師:孫老師出個謎語給你們猜猜:一棵樹,五個*,不長葉,不開花,吃飯穿衣全靠它,在你的身上找一找,看誰最先猜出它?是什麼呀?你們都有嗎?(原來是小手啊。)
5、出示手偶玩具,6、引導幼兒說《手指7、歌》
師:來看看孫老師的手,出示手偶,提問“這是誰啊?”“他們今天來幹什麼?”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。
2、基本部分:
1、師:那寶寶們仔細地來看看,2、我們的小手象什麼呀?(啓發幼兒觀察小手,3、想象山、樹枝、仙人掌等等)
4、師:寶寶們你們的小手象……,5、那在我的眼睛裏小手又會象什麼呢?看――欣賞手指6、變成的簡單的畫(手指7、畫、添畫)。
A這幾幅畫畫的是什麼?
B這些畫是怎麼變成的呢?
C這些畫是孫老師的手變成的,你的小手會變成什麼呢?
8、學習按手的輪廓描畫手的外形。
A誰能畫出一隻和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。
B教師進行示範:把左手放在紙上,右手拿起筆,筆要緊緊靠手的邊緣,從手腕開始畫,順着手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最後到大拇指,再沿着手掌畫到手腕。
C幼兒和教師進行空手練習。師:我們一起來試試看,伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
A指導幼兒在描畫時手不能移動。
B鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫,並嘗試變換手形添畫,拳頭、手指有合有分等等。
3、結束部分:
1、小結:剛纔我們的小手在畫畫,
2、現在就用小手來來唱歌做遊戲吧!!
3、音樂遊戲《手指歌》結束
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