精選幼兒園大班語言活動教案彙編7篇
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作爲一名老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動教案7篇,希望對大家有所幫助。
活動內容:
童話故事《去年的樹》
活動目標
1、發展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養幼兒的環保意識,教育幼兒懂得愛護樹木。
3、教育幼兒要誠信,答應別人的事要做到。
活動重點:
發展幼兒理解故事的能力,培養幼兒的環保意識。
活動難點:
教育幼兒要誠信,答應別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力,有自己獨特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把"教育幼兒要誠信,答應別人的事要做到作爲難點。
活動準備:
1、準備一幅表現樹逐漸變爲樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》
活動過程一、導入部分:激發學習興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一隻小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分:理解故事內容,掌握學習方法。
(一)、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關係調動幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:
(1)故事的名稱;(2)故事中發生了一件什麼事情?
(3)故事裏誰和小鳥是好朋友?
(二)分段講述故事,幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時候他們說了什麼?
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的後半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?
(2)樹樁告訴小鳥大樹到哪裏去了?
(3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什麼?
(4)小姑娘又告訴了小鳥什麼?
(5)最後小鳥找到大樹了嗎?
(6)大樹變成了什麼?
(7)看到火光小鳥心情怎麼樣?它想到了什麼?
(幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變爲樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請幼兒邊看學習包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目瞭然,並對故事內容有個較好的總結。
提問:現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結合自己的生活經驗,進一步感受誠信的意義。
提問:小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎?你做到了沒有?
(二)、我來說一說:通過播放人類行爲圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
(三)、教師小結小朋友今天學的快樂嗎?你學到了什麼?
活動目標:
1、喜歡創編活動,認真傾聽,積極思考。
2、能用自己有的經驗進行想象、續編故事情節。
3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、
活動準備:
1、豐富有關動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習性的知識,對大小關係有一定理解。
2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動過程:
1、激發興趣。
欣賞紅楓,提問:這是什麼?像什麼?可以用來做什麼?引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什麼?
3、續編故事
(1)教師引導兒童續編故事
小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?
誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什麼?
(2)引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關係上去考慮,去創編。
(3)鼓勵兒童大膽思考,只要符合故事內容,就應給予肯定和支持。
(4)請兒童將續編的故事用楓葉和故事中的小動物表現在背景圖上。
4、教師講述故事結尾。
將兒童創編的內容編入故事中。(也可引導兒童編故事。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎麼去感謝呢?)
一、 活動目標:
1.理解兒歌內容,並初步學會兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過遊戲,增強幼兒合作遊戲的能力;
二、 活動準備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
三、 活動過程:
(一)、 引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入:
師:小朋友,誰來說說你屬的是什麼?你的家人他們又屬的是什麼呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛纔,小朋友說了那麼多人的屬相,那請你們想一想,那些
人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?
(二)、幼兒欣賞課件,引導幼兒按順序給屬相排隊,並學習兒歌。
師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞
一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?
2.根據幼兒講述的內容給小動物排隊。
師;這些小動物是怎樣排隊的呢?十二個屬相已經排好隊了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對不對?
3.學習兒歌《屬相歌》。
師:請小朋友看着圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒
歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經學會了,那請你在會的地方聲音大一些,不會的地方聲音小一些,好嗎?
(三)、動手操作——給十二屬相排隊。
師:老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是,在後面的桌子
上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們願意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
幼兒動手操作,教師巡迴指導。
師:請小朋友拿着排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看着屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?
(四)、比賽——屬相排隊。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊的屬相,你們願意
再給它們排排隊嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩
組,十二個小朋友一組,然後一個接一個,每人給一個屬相排隊,看
看哪一組排得又快又對,又快又對的.那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
幼兒進行比賽。
五、小結:
師:小朋友,今天我們學會了給十二屬相排隊的本領,你們開心
嗎?我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌:
一個人,有一個,
每家都有好幾個,
數起來,十二個,
小朋友猜猜是什麼?
小老鼠,排第一,
個頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,
馬是老七不落後。
羊第八,猴第九,
十是公雞跟着走。
狗排十一汪汪叫,
老豬最後來報道。
猜一猜,想一想,
十二屬相不一樣,
到底你是哪一個?
爸爸媽媽跟你講。
一、設計意圖:
大班的幼兒對故事已經非常的感興趣,而且嘗試創編故事也有了一定的能力。所以,我設計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內容,而且發揮自己的想象力,大膽表達自己的想法。
二、活動目標:
1、瞭解不同職業的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建築獅、會計獅、醫獅、理髮獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對常見的職業比較熟悉,知道這些職業的主要工作。
重難點:
瞭解不同職業的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程:
1、談談自己的理想:我們有很多的理想,你的理想是什麼呢?(幼兒說說自己的理想)
2、欣賞圖片,聽老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成爲怎麼樣的獅子嗎?(成爲一隻漂亮的獅子、成爲一隻威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什麼?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫師老五:魔術師老六:理髮師老七:誰都沒幹過,但是大家需要的工作[警察:保護我們的安全;郵遞員:爲家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護環境])。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢?我們到故事裏看一看吧!
1)你看到了什麼?(老六的理髮店開張了,可是沒有人來理髮。)。
2)大家有沒有進去理髮,爲什麼?(因爲大家都不知道理髮師的手藝怎麼樣,所以誰都不敢當第一個顧客)。
3)老六想當理髮師,但是得不到大家的信任,理髮店眼看就要開不成了,怎麼辦呢?(可是老七膽子大,願意當老六的被理髮師)。
4)老七是怎麼樣幫助老六的呢?(老七當了老六店裏的被理髮師,雖然老七的髮型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終於老六經過努力,剃出了漂亮的髮型,讓大家信任老六的手藝。)
5)後來,老六的理髮店發生了什麼樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店裏理髮了,老六成爲一名出色的理髮師)。
3、話題拓展:你們喜歡老七嗎?(因爲老六在需要他的時候,出現了,他讓大家都相信理髮獅會剪出好看的髮型)。
1)接下來,老七會去做什麼呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等)。
2)只要有需要,無論是什麼工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。
五、結束部分:
遊戲(拼拼樂)準備圖片形象卡(理髮師、廚師、工程師、教師、醫師等等)。玩法:教師隨意做出某個職業形象,讓幼兒來猜一猜,並找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業名稱補充完整。
活動名稱:我快樂
活動目標:1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那麼積極,有時故意的躲避,於是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、採訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這裏,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們願意和它一起去嗎?”
2、逐一出示後面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天爲主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們爲什麼快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
設計意圖:
孩子天生是活潑好動的,而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的,爲了避免傳統上的枯燥,和結合應用現代化教學,我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件,讓幼兒生動的學習動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑,通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述,培養幼兒大膽的嘗試精神和勇於發表自己的想法,對學認漢字感興趣,鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學目標:
1、 學習動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑。知道這些動詞表示的動作,並根據所認識的小動物走路的特徵與以上動詞聯繫起來。
2、 樂意參與講述活動,能較有順序地說出合乎圖意的內容,並能大膽地與同伴相互討論,發表自己的想法。
3、 培養幼兒學習漢字的興趣,積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學準備:
1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦(10臺)
2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學過程:
1、 開始部分
教師以當魔術師的身份,向幼兒施展魔法(撒紙碎),要求幼兒變成自己喜歡的小動物,並跟隨音樂的節奏,模仿該動物走路的姿態。
2、 引導幼兒集體看電視,電視上演示課件的首頁,出現在畫面裏的幾種動物(小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬)請幼兒仔細觀察電視上的動物們在幹什麼。
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕,可對課件進行翻頁,將幼兒分成2人爲一組,1人操作電腦,另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什麼動作,當演示完課件一次後,兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機前,教師操作課件,幼兒學習漢字:小兔子走路蹦蹦跳跳,小鴨子走路搖搖擺擺,小烏龜走路爬呀爬呀,小鳥兒在天空飛呀飛呀,小蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去,小魚兒在水中游來游去,小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人爲一組,1人操作電腦,另1人用手指點着電腦屏幕中的漢字跟讀,兩人輪流交換。
6、 鞏固所學的動詞
教師小結:凡是表示動作的詞語,例如剛纔我們所學的飛、爬、跳等,都叫做“動詞”
7、 遊戲——“找朋友”
(1) 請幼兒在座墊下找出字卡(小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等)。
(2) 幼兒把字卡掛在胸前,找到與自己相對應的小動物名稱或動詞(播放音樂)。
(3) 音樂停止,幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好,一起講出他們所表示的句子。例:小烏龜走路爬呀爬呀。
(4) 幼兒交換字卡(不與自己相應的小動物名稱或動詞交換)遊戲再進行一遍。
8、 結束:加深幼兒對動詞的理解,嘗試用所學動詞造句。(例:請小朋友動腦筋想一想,除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外,還有什麼是蹦蹦跳跳的?)請小朋友根據自己所造句子的內容,模仿相應的動作走出課室。
目標:
1.能初步用排比方式創編兒歌,體現對標誌的認識。
2.積極參與班級討論,嘗試共同創編兒歌,體驗創編兒歌的樂趣。
準備:
1.幼兒對各種標誌顏色和作用有了瞭解。
2.標誌卡片。
3.紙、筆。
過程:
1.鞏固對標誌的瞭解。
出示標誌卡片,說說標誌卡片的顏色和含義,進一步知道標誌給我們的生活帶來了方便。
2.創編兒歌。
a.教師念兒歌上半部,激發幼兒創編下半部的願望。
媽媽告訴我:標誌是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們:這是什麼地方?
應該做什麼?不應該做什麼?
標誌,真能有這麼神奇嗎?
b.幼兒集體創編兒歌。
c.啓發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。
d.從一方面入手(如:黃色的標誌是警告……),共同來創編。
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