【精華】幼兒園大班教案彙總4篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
設計背景
上學期,我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天,我發現幾個孩子這樣玩管子:一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹,另一個孩子的頭髮被吹飄起來了;一個孩子把好幾個管子連接在一起,把一個彈珠放進管子,彈珠從另一頭滾出來了;一個孩子把一塊積木也放進了管子,可是積木落下去一半,卻出不來了……《綱要》強調,要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望,孩子們的這些行爲不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎?於是我決定利用管子玩具,讓幼兒在假設猜測、不斷探索中,瞭解事物的相關特性。
活動目標
1.能結合已有經驗提出假設,樂意通過實驗加以驗證,感受科學探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學習記錄實驗結果。
3.喜歡操作,大膽交流,懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準備
1.操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小於彎管的直徑)、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學材料:大記錄表一張(圖一),小記錄表(圖二)人手一張,笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師:看,這是小朋友們平時常玩的管子玩具,請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管,比比誰搭得又快又有創意。(幼兒拼搭,教師計時。)
教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說說你搭的是什麼。(幼兒自由回答,教師給予迴應。)
2.預測假設
(1)尋找彎管共同點
教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細觀察一下你們的彎管,它們有一個什麼共同的地方?(幼兒仔細觀察,允許和同伴小聲交流。)
小結:彎管的造型無論怎麼變化,中間都是空的。
(2)預測
教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來了許多的小東西,它們想鑽到彎管的身體裏去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統計表,表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)
教師:這些東西能穿越彎管隧道嗎,它們想請我們小朋友先來猜一猜!老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉,笑臉表示能夠穿越,哭臉呢?(不能夠穿越)
(3)統計
教師:請你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過彎管,哪些東西不能穿過彎管,把笑臉和哭臉貼到相應的表格裏。(幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上,笑臉表示能穿過,哭臉表示不能穿過。)
教師:我們看一下小朋友的猜測結果,你從表格上看懂了什麼?(點數表格上笑臉和哭臉的數量,把總數寫在最後一欄,初步學習用統計的方法分析表格。)
3.驗證、記錄
(1)教師:小朋友有不同的意見,那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師:老師爲你們準備了一些實驗材料,請你們去做個實驗,然後把實驗的結果記錄到統計圖上,能穿越的打?菁,不能穿越的打?菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦!
(2)教師巡迴觀察、指導,瞭解幼兒的實驗過程及問題,提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
4.交流實驗結果
(1)空氣:空氣是流動的,所以能在彎管子裏通過。還有哪些東西是流動的,也能穿越彎管呢?(風、水、聲音、氣味等)
(2)沙子:顆粒比較小,能在管子裏滾動、穿過。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)
教師:怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個別幼兒試驗後教師小結:放入沙子後,晃動彎管,更容易快速穿過。)
(3)毛線:線在穿越的時候還需要一點技巧呢!要抖一抖才能夠順利穿越。爲什麼線能穿越彎管呢?
教師小結:因爲線是細細的,軟軟的, 那爲什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢?(因爲可以增加它的重力,使它能夠更加方便地穿越彎管。)
(4)光:它只能到哪裏啊?
教師:手電筒照出來的光是直射的,所以不能穿越彎管。
(5)鋼絲:因爲長鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。
教師:有什麼辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)
教師:人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子後,可以伸到長長的彎管裏幫助清理堵塞在彎管裏的垃圾了!
小結:通過實驗,小朋友發現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管,但是一些不能一下子就穿過彎管的東西,想想辦法,可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試,怎樣讓光穿越彎管。
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象,幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點,我嘗試利用故事進行律動教學,即事先給幼兒講述根據音樂結構和性質創遍的故事,把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂性質配節奏、創編圖譜、打擊樂、遊戲,不僅降低了學習材料的難度,減輕幼兒記憶的負擔,使幼兒對音樂的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高,更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂,大大地調動了幼兒學習的積極性、主動性和創造性.
二、活動目標:
1、感受音樂aba的結構及雄壯有力的特點。
2、學習根據故事情節、角色和音樂性質用節奏、圖譜、遊戲的方式表現作品的內容和形象。
3、體驗神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。
三、活動準備:
1、《獅王進行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程:
1、 完整欣賞音樂(1)
音樂聽起來感覺怎麼樣? 你好象看到了什麼?
2、 完整欣賞音樂(2)
把你看到的表演出來。
3、 教師結合掛圖講解音樂裏的故事:《獅王的故事》
4、分段欣賞,引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。
(1) 表現獅王出場的情景。(a段)(感受神氣)
師: 請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。
(2) 獅王與小動物跳舞情景。(b段)(感受高興)
師:當小動物們聽到獅王說我不吃你們了,小動物心裏感到怎樣?他們怎麼表示高興的?(表演節目給獅王看,請幼兒聽音樂表演小動物跳舞)。
(3) 表現獅王追小動物,小動物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)
師:獅王看着看着突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物,這一下可不得了,把小動物嚇得怎樣了?
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節奏。
(1) 幼兒聽音樂爲故事配節奏。
(2) 選擇相應的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習。
7、 師與幼兒遊戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王,其餘幼兒扮演小動物,隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結束:幼兒給音樂取名。
活動名稱
山谷迴音真好聽
活動目標
1、用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷迴音真好聽》。
2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱,樂於參與音樂表現和即興創造活動。
3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美,瞭解“回聲”這一自然現象引發幼兒熱愛大自然。。
環境創設 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子 重點與
難點 學會歌曲並能用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱歌曲。
難點:能用強弱對比表現歌曲。
活動過程:
一、律動
幼兒能跟着音樂有節奏的做,注意動作的變換。
二、節奏練習
出示節奏圖,讓幼兒用身體的部位來拍拍。
三、複習歌曲《對歌》
能用對唱的方式一起來演唱。
要求幼兒用自然的聲音唱。
四、學習歌曲《山谷迴應真好聽》
1、猜一猜在山裏唱歌會有一種什麼現象?
2、欣賞視頻,瞭解這種自然的迴音現象。
說說迴音是怎麼樣的?運用豆子在鼓上的跳動了解。
3、我們一起來學學回音,指導幼兒對音的強弱的表現。
4、全體幼兒跟唱2-3遍後,齊唱。
5、(2)幼兒熟悉旋律後,可分成兩組:一組原音,一組迴音,進行試唱。教師指導幼兒注意原音與迴音的關係(原音先出現),兩組相互配合,啓發幼兒思考原音與迴音音量大小的不同。(迴音輕)
6、(3)握歌曲的特點後,可輪換角色演唱。
7、(4)啓發幼兒加入喊的動作。
五、複習音樂遊戲
要求幼兒能遵守遊戲的規則。 價值分析:
開始運用各種音樂來練習律動、節奏等。
通過視頻瞭解“迴音”這一自然現象,又在試驗中瞭解這一現象的特性,讓幼兒很好的掌握迴音。
複習中增強活動的氣氛,使幼兒保持對音樂的興趣。
設計意圖:
隨着科學技術的.快速發展,人們之間的聯絡方式也多了起來,電話成了人們的主要聯繫方式,孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣。《我和星星打電話》是一首充滿着童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎上激發幼兒主動學唱歌曲的樂趣,從而培養幼兒對音樂的感受力及表現力。
活動目標:
1.感受樂曲旋律,體驗與同伴對唱的樂趣。
2.能理解歌曲中的歌詞,曲調,能大膽進行表演。
3.完整演唱歌曲,並能用舒服的聲音演唱。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
歌曲圖譜,琴,我和星星打電話音樂。
活動過程:
一、 帶領幼兒入場,練聲
1、帶領幼兒唱小星星做動作,進入活動室
2、練聲:《小星星你好》
二、欣賞音樂。
(一)完整欣賞音樂。
師:今天呀有一位小朋友他告訴老師一個祕密,老師悄悄的告訴你們,他呀和星星打電話了呢,我們一起聽聽他們都說了什麼?(完整欣賞歌曲)提問:聽完歌曲有什麼感受?提問:歌曲裏都唱了誰?歌曲裏發生了一件什麼事情?
師:這首歌曲還有一個好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說一遍。
(二)教師清唱感受歌曲內容。
師:現在老師唱一遍給寶貝們聽,我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話裏都說了些什麼。提問:歌曲裏唱了什麼?(幼兒泛講,教師用相應的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句,哪位勇敢的小寶貝出來當小老師教給大家吧。
三、學唱歌曲。
(一) 出示圖譜,說歌詞。師:寶貝呢都是大班的孩子啦,都學了很多本領啦,現在呀老師這有一個挑戰,不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇,我的寶貝們可真厲害,那現在老師就說說這個挑戰是什麼!(出示圖譜1)師說:這是小朋友和星星給我們帶來的,老師的挑戰就是,讓你們按照上面的節奏,拍手說歌詞,你們現在還有勇氣接受嗎?都有啊,真是一羣厲害的寶貝(教師引導幼兒看圖譜有節奏的說歌詞)
(二) 學唱第一段。師:寶貝們勇敢的完成了挑戰,現在讓我們一起來學學小朋友說的話,學會啦我們也和星星打電 話!(教師唱一句幼師唱一句)
(三) 完整演唱第一段。師:寶貝們真棒,老師和寶貝們說呀,小朋友在和小星星打電話的時候非常高興,所以我們要露出美麗的笑容來唱歌,前面用跳跳的聲音,後面用春風一樣柔美的聲音來唱,讓我們完整的唱招惹你想說的話!
(四) 學唱第二段。師:小朋友問了小星星這麼多問題,我們看小星星是怎麼回答的,現在讓我們一起拍拍手說歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰,現在我們還該回答小朋友問我們的問題啦!現在我們學學星星說的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現在讓我們回答小朋友的問題吧!完整的唱第二段。
四、教師完整的唱整首兒歌,教師一句幼兒跟唱一句。
五、分角色演唱。活動延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家後和爸爸媽媽一起研究,問問爸爸媽媽星星那都有點啥!
活動反思:
活動一開始,我從孩子們的生活入手,通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容,緊接着通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練,再通過航天英雄的回話,激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。爲了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式,我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞,在老師深情並貌的演唱後。
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