【熱門】幼兒園大班教案三篇
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作爲一名優秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標
1.學習掌握8、9的分合法,理解總數與部分數之間的等量關係。
2.培養細緻的觀察力和初步的遷移能力,對數的組成活動感興趣。
活動準備
1.課件-8的分解和組合(2-78),9的分解和組合(2-79)。
2.鉛筆,本子
活動過程
一、導入
複習7以內數的組成
教師:小朋友我問你,6有幾種份合法?6能分成1和幾?
依次複習6、7的組成。
二、展開
1.複習6、7的組成式
讓幼兒觀察分析分合號兩邊數的變化規律和互換規律
2.課件 --學習8、9的組成
(1)提問:8有幾種分合法?9有幾種分合法?
(2)教師引導幼兒思考,寫出8、9的組成式。
(3)課件展示8的組成式,請幼兒驗證自己的答案。
(4)同樣方法學習9的組成。
3.將8、9的組成一同出示,給幼兒完整概念
(1)引導幼兒完整朗讀8、9的組成,
(2)引導觀察部分數的互換、互補規律。
三、講評結束,
表揚課堂上積極腦筋的幼兒,教師頒發小獎品,引起幼兒下次學習的慾望。
設計意圖綜述幼兒對輪子並不陌生,從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的.輪子有什麼相同和不同?以前沒有輪子時人們怎麼運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不關注。因此我設計了《以前沒有輪子》這節教育活動,幼兒通過玩各種輪子玩具,瞭解輪子的異同;通過沒有輪子這個假設,瞭解沒有輪子的侷限和輪子的重要作用;通過看生動有趣的動畫,瞭解輪子的演變,感受勞動人民的智慧。
1、瞭解輪子的異同及作用。
2、發展言語表達和聯想推理能力。
重點難點了解輪子的異同及作用
教具準備1、收集各種輪子(滑輪、齒輪)2、有輪子的物品(自行車、溜冰鞋、玩具)幼兒活動材料第三冊15——16頁
一、我見過的輪子。
1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的?
2、幼兒觀看各種輪子,感受輪子的特點。
3、輪子有什麼不一樣的地方?又有什麼一樣的地方?
二、假如沒有輪子。
1、幼兒自由反思:沒有輪子會怎樣?
2、輪子給我們帶來了方便,我們離不了輪子。
三、從前沒有輪子。
1、很早以前沒有輪子,那時候,人們要到很遠的地方去,該怎麼辦?
2、引導幼兒說說,在沒有使用輪子的交通工具前,人們是怎樣旅行的?
3、引導幼兒反思,在沒有使用輪子的運輸工具前,人們是怎樣運東西的?
4、沒有輪子太不方便了,人們是怎樣想到發明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。
活動目標:
1.嘗試運用3-4種物體進行間隔排序。
2.探索間隔排序的規律。
3.注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。
活動重點:運用3-4種物體進行間隔排序。
活動難點:能掌握間隔排序的規律。
活動準備:
1.教具:有間隔圖案排列的圖片或實物,3種果葉交替排列穿成的門簾,梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干,透明膠、粘好雙面膠的底板。
2.幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鍊底板”、第13頁《實物卡、數卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。
活動過程:
(一)觀察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。
1.引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
教師:這些物品上都有什麼?(兩個圖案的有規律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什麼規律?幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等 。
2.引導幼兒遷移生活中的經驗。
教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品?請幼兒自由討論並說說,老師和小朋友共同記錄怎麼拍的規律。
(二)觀察實物門簾,發現物體排列的規律。
1.教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門簾。
教師:門簾是由哪些物品穿成的?
2.引導幼兒觀察並說出物體排列的規律(ABC、ABC)
教師:這3種物體是如何排列的?
(三)嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。
1.教師:這裏有3種圖案,看看都是些什麼圖案?
2.同伴之間相互交流各自的排列方法。
3.師幼討論:你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鍊嗎?你想怎麼有序地排列3種樹葉呢?
4.請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。
5.引導幼兒發現間隔排序的規律。
教師:這3種物體是怎樣間隔排序的?
討論:是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?
(四)幼兒分組操作活動。
1.完成樹葉項鍊。
教師:請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鍊。
2.完成水果項鍊。
教師:請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鍊。
3.完成給蘋果連線。
教師:用線條將左右兩邊的蘋果相連,使每排的蘋果數目都爲5。
(五)活動評價:
展示幼兒的活動結果,引導幼兒相互學習同伴的不同策略。
活動延伸
在數學區提供各種圖案,讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。
這種幼兒園活動,讓孩子正確認識每個物體之間的不同,鍛鍊孩子們的思維邏輯,發揮無窮的想象力,不僅在幼兒園可以開展這種活動,家長有時間在家陪孩子時,也可以進行這個數學活動遊戲。
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