【精華】幼兒園小班社會教案模板集合7篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班社會教案7篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、萌發創造寧靜環境的願望,有初步的環境意識。
2、感受噪聲和樂音並會區別,知道噪聲的危害。
3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。
活動準備:
經驗準備:初步知道什麼是樂音、什麼是噪聲
物質準備:錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,製作“安靜”標誌的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.
活動過程 一、感知樂音和噪聲.
(1)幼兒隨着優美的音樂做動作,突然錄音機裏傳出刺耳的電鑽聲。
(2)幼兒自由議論之後,請他們說說剛纔是什麼東西發出來的聲音?聽起來感覺怎樣?
(3)放錄音,請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。
教師小結:我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區別樂音和噪聲。
(1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。
(2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優美的舞姿來表示,聽到噪聲時用誇張的表情來表示。
(3)請每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發出樂音。教師巡迴指導,請幼兒說說自己是怎樣發出樂音的。
(4)教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,爲什麼同樣的樂器,演奏同樣的節奏,會產生不同的效果。
教師小結:美妙的樂音放大音量後會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。
三、瞭解噪聲的危害。
你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?爲什麼?
四、創造安靜的環境。
(1)噪聲的危害那麼大,我們可以用什麼辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
(2)啓發幼兒大膽想象,利用材料製作“安靜”標誌。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙
上畫上睡覺的小朋友,然後插上小木棍做成標牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。
延伸活動
幼兒把自己設計、製作的各種“安靜”標誌貼到(或插到)適當的地方,如午睡室、醫務室、圖書室等處。
觀察記錄:
活動課“樂音與噪音”中,我問:“噪音會給我們帶來什麼傷害?”子浩大聲的回答:“人聽了,睡覺的時候睡不着,還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶着說:“還有別人在說話的時候不能大聲說話,這樣別人就聽不清楚。”我接着問:“我們應該怎樣做,來減少噪音呢?”我特地請子儒回答,她很高興的回答:“我們講話的時候要輕輕,別人在講話時不能插嘴。”我笑着說:“那剛纔子浩在講話的時候你在做什麼?”她紅着臉這才意識到自己的錯。
可見,他的行爲還不是完全受意識的控制。因此我認爲單單隻培養幼兒的環境意識是不夠的,還要加強環保行爲的培養。我們老師必須要重視其他環節,關注其他環節中出現的事,進行隨機教育。讓幼兒學到的環保行爲得到實踐,讓幼兒們在實踐中取得有益的經驗。從而體現了“保護環境從我做起的”的真正含義。
活動反思: 在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。根據《綱要》和幼兒的年齡特徵以及本班幼兒的發展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識化爲具體形象的遊戲。本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲,並用不同的形式表現。圍繞這個重點,啓動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害,並共同來參與環保活動,使環境意識深入幼兒的心田。
活動目標
1、認識周圍生活中一些紅色的東西,並學習聯想。
2、感知紅色與人們生活的關係。
3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、ppt課件:表示各種意義的紅色圖片;
2、紅精靈禮物圖片若干。
活動過程
一、尋找紅色,對紅色展開聯想。
引導語:我是喜慶的紅精靈,紅色寶寶喜歡抱在我身上,小朋友找找看你身上有紅色寶寶嗎?
幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色,鞏固對紅色的認識。
二、瞭解紅色代表的意義。
1、有時候,紅色在說——好高興哦!
(出示PPT花轎圖)
提問:小朋友,猜猜他們在幹什麼呢?(結婚了,新娘的花轎來了!紅蓋頭、紅花轎、紅衣服,好多紅色呀!心裏高興嗎?)
2、有時候,紅色在說——注意,小心一點!
(出示PPT消防車圖)
提問:嗚嗚嗚——前方的車子請讓路,這輛紅色的車子要去幹什麼呀?(哦,去救火,紅色的救火用的車子我們叫它“消防車”。)
3、有時候,紅色在說——-好溫暖哦!
(出示PPT爐火、蠟燭圖)
小結:紅色讓我們高興,會提醒我們要小心,還會給我們帶來溫暖,我們一起來對它說聲“謝謝”。
三、紅精靈的禮物。
1、引導語:紅精靈還給我們小朋友送來了好多的禮物,請寶寶找找哪些禮物應該是紅顏色的,請給它們塗上紅色,看看紅精靈一共送了幾個紅顏色的禮物。
2、幼兒塗色,教師巡迴指導。
小結:紅精靈真高興,寶寶們把他送的紅顏色的禮物都找出來了,他誇我們小朋友真能幹。
四、活動生成及建議。
1、活動中,可充分發揮幼兒的聯想,請幼兒說說還有哪些見過的東西也是紅色的。
2、建議家長配合,和孩子一起收集紅色的小玩具帶到幼兒園。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
一、設計意圖。
當孩子來到這個世界,出於自己生存和發展需要,總是在嘗試着適應社會,他們通過活動與成人或同伴接觸、交往,慢慢地接受和內化社會規範、道德準則以及行爲方式,逐漸使自己從一個生物意義上的“自然人”變成爲“社會人”。根據幼兒社會化進程特點,我園在建構社會領域課程中,注重培養符合未來社會要求的完整人才,在目標和內容選擇上,總體地反映社會要求和社會狀況,深入淺出地引導幼兒熟悉、瞭解自己所處的社會,包括家庭、家鄉、國家乃至世界;瞭解並學會處理自己與社會、他人之間的關係,從而萌發其親社會情感。在組織形式上,積極採用各種豐富多彩的遊戲手段,因爲遊戲本身就是對社會現實特殊反映的一種活動,是幼兒瞭解社會和參與社會實踐的有效手段,這具體地體現在幼兒遊戲的內容、形式和規則中。
在遊戲中幼兒能心情愉快、自主地活動、能積極反映他們所接觸的事物,現實生活中的要求,身體力行模仿成人的活動,並在與同伴相互遊戲中,學會如何分工和適應羣體生活,從中實踐了輪流、謙讓、分享、協作等行爲規範,較好地積累了社會經驗,爲幼兒日後成爲社會合格成員打好基礎,從而促進其社會性發展。下面具體介紹我園組織大型社會性遊戲活動“精彩小世界”的設計。該活動是在幼兒已經對家鄉、祖國以及世界一些國家有了粗淺認識的基礎上舉行的,旨在讓幼兒置身於生動活潑的情景中,體驗與各種民族、各種膚色的人種友好往來的美好情誼,並學會相互瞭解、合作、遵守規則等良好行爲規範。通過初步接觸跨國公司教育,讓幼兒開闊視野,增強主動探索慾望,萌發產生了解和關心我們的世界,使他們從小就有初步的全球意識。
二、活動目標。
(一)在遊戲中進一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習慣,懂得應該互相遵重、和平共處,初步萌發熱愛世界、熱愛人類的情感。
(二)學會與同伴相互協商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧,並獲得相應內心體驗。
三、活動準備。
豐富幼兒一些與遊戲內容相關的感性經驗;師生共同創設好所負責的遊戲場地和材料。
四、過程。
(一)各班幼兒自己協商所開設主題的角色分配,按自己意願裝扮成不同人種的社會角色。如金髮的小姑娘、黑人爸爸等,同伴之間可互相幫助化妝、打扮。
(二)小班三位老師以導遊身份,分管班內三個“旅遊團”,手持“信用卡”,乘坐“旅遊車”到各個旅遊點遊玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關係去遊玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個“小孫女”。
(三)各遊戲主題的內容和指導。
1、世界餐廳
(1)日本料理
目的:在遊戲中初步感知、瞭解日本有趣的飲食方式,學習禮貌交往技能。
準備:訓練幾位日本料理的“服務員”(由幼兒扮演),並學說幾句簡單日本禮貌用語:您好!歡迎光臨等;自制日本飲食品:海鮮、豆腐、小豆飯、米團、三色米糕等替代物;師生共同佈置“日本料理”店:用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面,並隔成一個個小廂房,廂房內擺放木板桌面,以便“顧客”能跪坐用餐。
重點指導:
①老師以餐廳“領班”的身份參與遊戲,提醒身穿和服、腳着木履的“服務員”用自己已有感知經驗和想象,學習以日本禮儀向“顧客”提供服務。如:“領班”可帶領“服務員”站在日本料理門前迎候“顧客”,當“顧客”來臨時,用日語問候、彎腰鞠躬,並引進入廂內……在廳內可播放“櫻花”歌曲,“服務員”可隨時跳日本舞爲“顧客”助興,“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。
②引導“顧客”用餐時,根據已有經驗模仿日本人的飲食習慣。如“顧客”入廂時要脫鞋並用跪坐方式進餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式,“領班”或“服務員”中隨時給予提醒和幫助。
(2)潮汕風味館
目的:進一步瞭解潮汕小吃的特點,會自制潮汕小吃2至3種,學習有禮貌地接待客人的技能。
準備:提供各種米果印、麪糰、竹葉、溼報紙團等半成品材料;紅桃米果、水晶球、糉球等各種風味小吃的替代物若干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;“廚師”和“服務員”的服飾。
重點指導:
①引導“廚師”根據“顧客”口味,利用半成品材料製作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什麼口味的糉球,讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(溼報紙碎),並多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節,使“廚師”懂得應以服務顧客爲主,讓“顧客”吃得滿意纔有生產做的道理。
②引導“服務員”用已有潮汕風俗服務方式的經驗招待“顧客”。如可適時爲“顧客”衝上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂,並模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;教師還可以“顧客”身份向“風味館”預訂小吃,引導“服務員”開設“送貨上門”等的服務項目。
世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風味館”的主題外,還同時開展了“麥當勞餐廳”、“中國烹調”等主題(具體活動內容可根據幼兒實際需要而定)。
2、世界風俗村
村內分設有中國和西歐風俗村,區內有各具特色的節日遊戲。
(1)狂歡節。
目的:感受西方狂歡節的歡樂場面,盡情領略狂歡的樂趣。
準備:各式假面具:王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。
重點指導:
當“遊客”投幣後,可自選喜愛的面具帶上,然後播放狂歡舞曲盡情狂舞。老師以“遊客”的身份戴上假面具與其它“遊客”一起手舞足蹈,有時可做一些滑稽動作來調動狂歡的氣氛,以此帶動其他“遊客”,並引導他們儘量與更多的“遊客”交換舞伴、面具,擴大交往範圍。
(2)春節。
目的:進一步瞭解中國最隆重的傳統佳節的習俗,感受其歡樂、祥和的氣氛。
準備:女“工作人員”頭扎紅頭繩,身穿“如意衫”,男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉紳帽”;麪糰、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個;錄音機二臺。
重點指導:
當“遊客”投幣後,“工作人員”向“顧客”恭祝新春快樂,併發送紀念品及禮物。教師以“遊客”的身份引導其他“遊客”見面時互相祝賀,如:“新年好”、“身體健康”、“學習進步”等等,並互送新年禮物;也可按意願去觀看舞獅表演、學習隨鼓點揮舞獅頭;或去剪貼對聯、窗花,或去參加包餃子、團湯圓,或去玩“放鞭炮”遊戲等活動內容。
(3)聖誕節。
目的:感知西方最盛大的節日,並體驗由此而帶來的樂趣。
準備:裝飾聖誕樹;聖誕老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放於大袋中。
重點指導:
當“遊額”投幣後,可與其他“遊客”一起圍着聖誕樹唱歌、跳舞,“聖誕老人”向“遊客”散發禮物,幼兒還可根據自己的經驗製作禮物、賀卡或請“聖誕老人”把自己製作的禮物送給所喜愛的人;或裝飾、佈置聖誕樹等。
(4)潑水節(主要模仿雲南少數民族的民間活動潑水節,“水”由泡沫碎代替,具體內容從略)。
3。世界風景攝影樓(把世界各地的名勝古蹟與幼兒玩開照相館遊戲相結合,具體活動內容從略)。
4。環球銀行
目的:爲參加各遊戲點提供流通服務。
準備:製作xx的替代物;有“儲蓄”、“取款”等窗口標誌,大量塑料花片。
重點指導:
“工作人員”會按“顧客”所持的xx面額兌換成零散的“硬幣”,以便使“顧客”能參與遊戲。提醒“外國人”辦理取款手續時,使用英語“Hello”與人招呼,中國人則用普通語“您好”等禮貌用語。
5。交通公司
目的:使各遊戲之間得到自然聯繫,學習遵守交通規則。
準備:用大紙板箱製作成大型的“公共汽車”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;設置紅綠燈牌和候車站。
重點指導:
教師以“交警大隊長”身份檢查“司機”是否按交通規則行駛,並清楚各個遊戲點的路線,熱情接待乘客。
(四)遊戲自然結束,師生共同評價。
五、效果評析。
(一)通過遊戲促進幼兒社會性發展。
社會性是指人在形成自我意識、進行社會交往、內化社會規範、進行自我控制及進行其他社會活動所表現的心理特徵。由於幼兒在遊戲中自由打扮自己所喜愛的人種、社會角色,所以他們去扮演過程中始終顯得很自信、獨立性強,頗有創造性。他們由於受自己喜愛的角色行爲支配,在遊戲中學會與同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社會行爲規範。如有一個“顧客”走進“日本餐廳”後,不脫鞋就坐在木板上用餐,“服務員”馬上給予提醒:“先生,這是日本餐廳,應該把鞋放在廂外面。”扮演“顧客”的也很樂意改正,連說:“對不起,我忘了。”他們在遊戲中已經學會尊重別人習慣,遵守遊戲規則,懂得不能無所顧忌、由着性子,學會了自我控制。總之,在遊戲中,他們能以禮相待、相互尊重,自信心也隨之增強,在這良好的氛圍裏大家也樂意按遊戲規則做事,該投幣的投幣,該排隊的排隊,已能初步表現出與自己所扮演的角色相符合的行爲規範。
(二)感受世界豐富多彩文化生活,萌發了世界人類一家親的美好情感。
實踐是人產生情感的基礎,在整個遊戲中幼兒始終在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風俗村”的環境刺激下,與不同膚色,不同種族的人親密無間、友好往來,親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種有趣的“進餐”方式,一起玩耍各種民俗遊戲,共同感受“世界”生活文化的多樣性,在他們的心中絲毫沒有歧視、抗爭和敵意的'成份,在這美好、溫馨的“世界”氛圍裏感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感薰陶,“世界”在他們的幼小的心靈已經是“人類的大家庭”,他們長大之後將會更珍惜、熱愛這個人類的世界。
設計意圖:
本班幼兒最近出現了一個由生理和心理因素共同作用引發的問題:有些幼兒不肯吃魚,因爲小時候被魚刺卡過,現在一看到魚就說不會吃、不要吃。有些幼兒雖然沒被魚刺卡過,但聽多了家長的唸叨,也對吃魚充滿了恐懼。爲此,我們設計了這一活動,根據小班幼兒的年齡特點,創設了“小貓吃魚”的遊戲情境,以引發幼兒學習的興趣。我們還自制了大魚學具,誇張、突出的大魚骨能幫助幼兒直觀地瞭解魚骨的結構和生長部位,從而有效地解決活動的重點和難點。
目標:
1.通過觀察、觸摸,瞭解魚骨的結構和生長部位。
2.瞭解魚肉的營養價值,初步學習剔除魚刺的方法。
準備:
1.自制大魚學具兩個,製作方法是:用捲紙芯做魚骨架,用吸管做魚刺,用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。
2.自制圖書《美味的魚肉》。
3.根據一週食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動。
過程:
一、進入遊戲情境
師:小貓們,今天媽媽燒了你們最愛吃的紅燒魚,快來吃吧!
二、瞭解魚骨的基本結構和魚肉的吃法
1.以談話喚起幼兒的經驗,知道魚骨頭不能吃。
師:(將自制大魚學具鋪在地上)魚身上什麼能吃?什麼不能吃?
師:魚刺是細長的、尖尖的魚骨頭,摸摸看,你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪裏?
2.引導幼兒觀察自制大魚學具,瞭解魚骨頭分佈的位置。
師:你們找找看哪裏還有魚骨頭,摸起來感覺是怎麼樣的。(幼兒面朝大魚學具,尋找魚骨頭,觀察、比較魚骨架與細長的魚刺的不同。)
3.引導幼兒學會又方便又安全地拿魚塊。
師:魚肉裏有這麼多魚骨頭,應該怎麼吃呢?現在媽媽把魚分給你們,你們試一試怎麼拿又方便又安全。(幼兒嘗試用手捏住魚骨架的兩端。)
4.幼兒每人拿一塊“魚塊”,從兩邊把魚刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。
三、梳理吃魚的方法和步驟
師:小貓們想不想再吃點魚?
(幼兒反覆操作大魚學具,進一步瞭解吃魚的方法和步驟。)
四、積累吃魚的實踐經驗
1.組織幼兒洗手,做好餐前準備。
2.介紹《美味的魚肉》大書,引導幼兒理解書上所介紹的吃魚步驟。
3.引導幼兒耐心、細緻地剔除魚刺,體驗獨立吃魚的自豪感。
延伸活動:
1.將大魚學具放到健康區域中,供幼兒繼續操作和交流,以促使幼兒進一步瞭解魚骨的結構。同時,自制圖書《美味的魚肉》,內容包括魚肉的營養、吃魚的方法、安全吃魚須知等。幼兒通過閱讀和貼貼、畫畫,鞏固相應的知識,掌握吃魚的方法。
2.利用家校通等交流平臺及時向家長介紹相關的教育內容和目的,並在班級頁上發佈幼兒吃魚的照片,以進一步引導家長關注孩子獨立吃魚能力的培養,真正實現家園共育。
活動目標:
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐公交》,懂得尊敬老人,待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論,在公共汽車的不同情境中應該怎樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1、PPT課件。
2、小椅子擺成汽車樣,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個。
活動過程:
(一)通過談話活動,引出課題:
你們坐過公共汽車嗎?在公交上發生過什麼事情?
(二)出示PPT課件。
1、你們看,誰來了?今天,小螞蟻要坐公共汽車到森林裏去看外婆,請小朋友猜一猜在汽車上發生了什麼事情呢?
2、教師操作課件講述故事前半段至熊婆婆說:“可我坐到你們的座位上,你們不也要站着了嗎?”
3、提問:
A:最後誰上了公共汽車?小羊是怎麼做的呢?小狗又說了什麼?還有誰說了話?
B:熊婆婆坐了嗎?爲什麼沒有?那怎麼辦呢?你有什麼好辦法?
4、教師講述故事的後半段:
小螞蟻想出了什麼辦法?你喜歡這個辦法嗎?爲什麼?
(三)創設情境,組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候,看到了一個位置,你會怎麼辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經驗,和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎麼辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹,你會怎麼辦?
(四)遊戲:紅綠燈。
請幼兒人手一個塑料圈,當小司機。教師當交警,看紅綠燈自由的遊戲。紅燈停,綠燈行。
附故事:
小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車,他要到森林裏去看外婆。汽車裏坐着小羊、小狗、小猴、小豬還有許多小朋友。他們有的到森林裏採蘑菇,有的到森林裏捉迷藏,還有的呢,到森林裏的湖邊遊玩。
嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌,真高興。
汽車開到了半路的車站,上來了熊婆婆。她是到森林裏去看她的外孫小熊的。熊婆婆上了車,呀!往哪兒坐呢?座位全坐滿呀。
小羊看見了,連忙把自己的座位讓給熊婆婆。
小狗說:“汪汪,熊婆婆,到我這裏來坐!”
小猴說:“熊婆婆,來我這兒坐!”
大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。
熊婆婆說:“你們都是好孩子,謝謝你們。可我坐到你們的座位上,你們不也要站着了嗎?”
這時候,小螞蟻說“不,不,熊婆婆,請你來我這兒坐!”
熊婆婆說:“那你怎麼坐呢?”
小螞蟻神祕地眨眨眼睛說“你先坐下,我就有地方坐啦!”
熊婆婆就坐到了小螞蟻的座位上。咦,小螞蟻到哪兒去啦?
“熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。原來啊,小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!
一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽,你瞧,熊婆婆聽得多開心!
森林到了,大家快快樂樂地下車了。
教學反思
活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節,感知小螞蟻尊敬長輩的行爲美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中,我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時,拿着熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎麼辦呢?”接着提出問題讓幼兒討論並學習讓座的動作:“那小動物們看見熊婆婆上車是怎麼做的?誰來學一學?” 又在此基礎上進行道德延伸:如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎麼做呢?活動的最後,我進行一個遊戲“讓座”,讓幼兒在遊戲中鞏固今天的目標,並學說“某某某,來我這兒坐”,加強對幼兒的禮貌教育,突破了重難點。
一、活動目標:
1、初步懂得保持安靜,並喜歡安靜的環境。
2、學習輕步走、輕輕說話、輕放物品。
二、活動準備:
木偶表演臺,木偶小鴨和鴨媽媽,系列圖片(男孩、女孩用餐;幼兒喝水;幼兒上下樓梯;幼兒睡午覺)
三、活動過程:
(一)、開始部分:
1、談話導入:下午好。你們知道我是誰嗎?可我還不認識你們啊,誰來告訴我你叫什麼名字?
2、請個別幼兒站起來做自我介紹。
師:剛纔有幾個小朋友做了自我介紹,我們把掌聲給他們,好不好?等下還會有幾個小朋友做自我介紹,大家看看是誰?
(二)、基本部分:
1、木偶表演:小鴨,鴨媽媽做自我介紹。
問:剛是誰做了自我介紹?小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什麼?我們再來看一遍。
2、第二次木偶表演。
問:小鴨敲門是怎樣的?是輕輕的敲。我們把椅子轉過來,學學小鴨子輕輕敲門的樣子。(幼兒練習在椅子背上輕輕敲打)
3、擴展提問:小貓是怎樣輕輕捉老鼠的?做什麼事還能輕輕的?我們走路時也要怎樣?
4、小結:小貓輕輕走路,這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來試試。(讓幼兒輕輕走到老師邊,鼓勵幼兒輕輕走路時也要挺起胸,要求幼兒輕輕走回座位。)
5、出示系列圖片,引導觀察。
(1)、出示男孩、女孩用餐圖片,啓發問:他們在幹什麼?吃飯時要怎樣?
(2)、出示幼兒喝水圖片,啓發問:他們在做什麼?喝水時我們要怎樣?假如喝太快會怎樣?
(3)、小結。
(4)、出示幼兒上下樓梯圖片,啓發問:他們在做什麼?上樓梯和下樓梯一樣嗎?
(5)、出示幼兒睡午覺的圖片,師:呀,他們睡的真香啊。
(6)、小結。師:睡午覺需要輕輕的,那麼走路呢?除了這些之外,咱們做什麼事情也要輕輕的。搬椅子呢?
(7)、引導幼兒輕輕搬動椅子,小結:輕輕把椅子搬回原處,這樣不會吵到別人,也不會弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。
(三)、結束部分:
1、啓發問:怎樣做才能不吵到聽課的老師?
2、幼兒回答後,教師引導幼兒輕輕走出課室,到外散步。
3、結束。
教材分析:
1、觀察是本次活動的基礎,要組織幼兒細細觀察大班哥哥姐姐的行爲表現。
2、重難點是讓幼兒辨明日常生活中哪些行爲是文明的,養成良好的行爲行慣。
活動目標:
1、初步養成幼兒在安靜的集體場合,不暄譁,不打擾別人的良好習慣。
2、培養幼兒尊重他人的品格。
活動準備:
1、觀察中大班哥哥姐姐上課,吃飯,睡覺時的情景。
2、錄像片斷(動畫、誇張)內容:聽故事時,一個安靜,一個吵鬧,午睡時,一個悄悄入睡,一個打擾別人;看電視時,一個安靜,一個左顧右盼,安靜的孩子被別人喜歡,干擾別人的孩子讓人討厭。
活動過程:
1、昨天我們看到的哥哥姐姐,他們上課怎樣?吃飯怎樣?睡覺怎樣?請幼兒談談自己所看到的情景。各抒所見。
2、“電視片裏的小朋友,他們倆有什麼不同?觀看錄像,讓幼兒自己尋找答案。”
通過情景演示,正反兩種形式爲形成鮮明對比,正確的行爲受到大家歡迎,不文明的行爲被別人制止。
3、讓幼兒談談自己在家在園和外出時的表現,對幼遵守社會規範,尊重他人的表現,用歌曲(在第一句中安插孩子的名字),給予肯定表揚。
活動延伸:
和幼兒一起學唱歌曲《誰最乖》。
日常教育
不錯的活動滲透:
在鼓勵幼兒發展個性的同時,要遵守一定的行爲規範,歌曲《誰最乖》可以讓幼兒經常傳唱,能在無形中幫助幼兒端正自己的行爲。
家園配合:
乖決不等同於聽話,幼兒在家要理解父母,儘可能自己吃飯,穿衣。做自己力所能及的事,做個真正的乖孩子。
創新教學方法與策略:
改變傳統的語言說教,在輕鬆的看看、說說、唱三種,幼兒不知不覺明瞭哪種行爲不正確。初步養成了遵守社會規範的品德。
附歌曲:
誰最乖
2/4
3535|351|6653|132|
×××呀!你真乖,安靜的場合不破壞,
1155|456|5.432|1111|
我們都來向你學,當個文明的好孩子。
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