有關幼兒園大班教案合集五篇
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作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、觀察夏日天空的變化,學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在遊戲中增加動作的敏捷性,體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創意地運用材料製作天空中的雲。
活動準備:長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
活動過程:
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什麼變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結伴找找夏天。
師:請你和好朋友一起仔細地找一找夏天,然後告訴我們你在哪裏找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。
師:剛纔我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來後,看到了什麼?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的雲是什麼樣子的?
師:請你再仔細地看看,天空中的雲還有什麼變化
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師:現在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什麼味道?
師:那夏天有什麼聲音呢?
(三)和風娃娃做遊戲
1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩遊戲呢,把你們的衣服、頭髮吹起來,他是誰呀?你們想和風娃娃一起遊戲嗎?
2、爲幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風飛起來的變化。
(四)製作天空
1、討論、分享觀察天空時的感受,鼓勵幼兒討論如何將教室佈置成天空。
師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風娃娃這麼調皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時不一樣了,不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也佈置成天空,可是要怎麼做呢?
2、和幼兒討論做雲的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做雲呢?
3、幼兒自由結伴用材料做雲,鼓勵幼兒做各種形狀的雲。
4、將製作好的雲放在地上,使其成爲遼闊的天空。
活動名稱
我們都是好朋友
活動目標
1. 加深友誼,瞭解一些交朋友的方法,增強交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環境創設班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學已經一個月了,我們現在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經兩年了,現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外,還因爲我們已經有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發
你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然後請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結,原來可以有很多交朋友的.方法。
三、爲朋友畫像
(1) 現在,請你們仔細地看看你的好朋友,他長得有什麼特別讓你一眼能夠認出他?
(2)現在你們已經熟悉朋友的長相了,去爲你的朋友畫張相吧,我們的牆上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看着畫,也可以看着朋友畫。
四、在區角展示
猜猜他們是誰?
活動反思
活動目標
(1)通過多種形式理解故事內容。
(2)寓教於樂,激發幼兒對童話的興趣,體驗表演的快樂!
(3)教育幼兒勤勞勇敢,做事不要圖省事,不怕苦不怕累。
(4)通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
(5)樂意參與表演,大膽學說角色對話。
教學重點、難點
教學重點:理解故事主要內容,懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。
教學難點:生動地表演故事,發展幼兒的思維能力和語言表達能力。
活動準備
豬媽媽和三隻小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。
房子模型,佈置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件
活動過程
(一)、師出示實物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實物名稱。
2、猜一猜:“如果拿這三種材料來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結實?
(二)、觀看課件《小豬蓋房子》
(三)理解故事內容
1、小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了,兩隻小豬跑哪去了?小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?結果怎樣?
2、消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什麼?大灰狼接下來怎樣做?
3、三隻小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、 看到小黑豬的草房子,小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子,大灰狼是怎麼做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
在這三種材料裏,稻草最輕,木頭較重,磚最重,用結實的材料蓋出來的房子才結實。
(五)、你最喜歡哪隻小豬?爲什麼?
教育幼兒向小花豬學習,做事要動腦筋,不要圖省力,肯吃苦,要認認真真做好每一件事。
(六 )、分角色表演故事
請幼兒分組在活動區表演故事。最後彙報。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了,孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗,還充分發揮了他們的想象力、創造力等。
活動目標
1. 引導幼兒理解雙向排序,並能應用在生活中。
2. 通過操作學習,培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。
3. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
其重點是讓幼兒認識並掌握同一物體從不同的方向數,它的位置始終不會改變,但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,再讓幼兒在遊戲中進行練習和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。
活動準備
各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數字卡
活動過程
一、遊戲:開火車
1. 師:小朋友你們喜歡吃糖果麼?今天我就帶你們去糖果店裏瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。
2. 出示紅、藍火車頭,請兩名老師扮演火車司機,請幼兒做乘客。
二、 觀察情境掛圖
1. 師:你們看,糖果店到了。
2. 水果店老闆:小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說)
3. 使用方向卡隨機提問。
三、 師生互動活動
1. 師:小朋友們來到糖果店,數學王國裏的小動物們也來了。可是糖果店的老闆說,小動物太多,要讓他們排隊進來,請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意願給小動物排隊。數數看來了幾個小動物)
2. 請幼兒說一說從箭頭方向數過去,胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數過去,他又排在第幾位?
四、 幼兒探索操作
師:小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶,他們在哪裏呢?水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等着小朋友了呢,他們想請小朋友也來看一看,從不同的方向數過來,他們都排在了第幾個位置?
五、 結束部分
1. 師:小朋友們,咱們在這裏玩了很久,該回去了。你們看,火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。
2. 師:請拿到火車票的小朋友們,根據車票的顏色和座位號按順序上車吧!
3. 請幼兒說說自己排在第幾位。
4. 乘火車出教室,自然結束。
教學反思
首先從設計意圖來說,孩子們都比較喜歡吃糖果,通過去糖果店這一緣由,帶孩子們進入活動當中,過度比較自然。
其次從教學方法來說,打破了以往的教受方法,採用了探究式的教學方法,讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣,孩子們真正成了學習的主體,自發而主動的投入到了學習之中,從由孩子提出問題來看,他們不但能夠掌握數學知識,語言的發展也得到了鍛鍊,整個活動都是以遊戲爲主線,讓幼兒在學中玩,玩中學,達到了學玩合一。
從教學程序來說,是有淺入深,循序漸進的。由遊戲活動自然過度,結束部分通過每一位小朋友持票上火車,通過乘車遊戲來複習鞏固雙相排序,達到學以致用的效果。
最後談談自己的經驗感受:
一、對幼兒提出的問題要及時反應。
在活動過程中,老師們通常都不願聽到“異樣的聲音”,有時聽到後也“裝做”沒聽見,其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的,我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應,這是十分必要的。
二、對課堂上出現的問題要靈活處理。
在活動過程中經常會出現意想不到的事情,備課時要有幾手準備,即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題,處理中要尊重幼兒的感受,理解幼兒的選擇,幫助幼兒渡過他的難關。
小百科:糖果是糖果糕點的一種,指以糖類爲主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣,則稱爲甜食(如糖葫蘆)。
活動目標
1.正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。
2.通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,並嘗試創編繞口令的部分內容。
3.對繞口令感興趣,體驗學說繞口令的快樂。
活動準備
課件,白板。
活動過程
1.視頻導入,激發興趣。
播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?
小結:會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。
策略:相似聯通,以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發幼兒對繞口令的興趣,從而產生學習繞口令的慾望,爲下一個環節作好鋪墊。
2.運用圖片,練習準確發音。
(1)呈現四圖,初步感知。
提問:瞧,我手上有一根魔術棒,它可神奇了,輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)
提問:你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)
(2)趣味遊戲,練習單字發音。
①教師指點,快速念。
導語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個一個說清楚。 (老師指,幼兒念?)
②“開火車”遊戲,接龍念。
導語:現在,我們玩開火車的遊戲,一個接着一個!像剛纔一樣說得又清楚又響亮! (老師指,幼兒輪流念)
小結:火車開得很順利,你們個個都是小機靈,星、鷹、釘、冰分得清。
策略:將電子白板的交互功能化爲“魔術棒”的情境,一點就變,適合幼兒的學習特點,寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導,深深地吸引着幼兒,引發了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。
3.結合情境,學習繞口令。
(1)逐一出示,分句學習。
①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠鏡,你找到了什麼?天上幾顆星?
提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術棒! (幼兒操作連線。)
提問:你覺得它像什麼?
小結:對呀,這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
提問:你看到了什麼?樹上幾隻鷹?望遠鏡看不清,我變個放大鏡給你看。
提問:睜大眼睛仔細看,這隻鷹可真調皮,躲在這兒呢,請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
③牆上七根釘。(使用動畫功能。)
提問:牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對準了敲。一邊敲一邊數:一根釘,兩根釘,三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答:牆上七根釘。)
④河裏七塊冰。(使用移動功能。)
提問:這是到了哪兒?河裏有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數,河裏幾塊冰?(幼兒答:河裏七塊冰?)
(2)完整呈現,整體感知。(使用遮幕功能。)
提問:想一想,我們找到了什麼?
看,他們都在這裏呢!我們看着說一說:天上七顆星,樹上七隻鷹,牆上七根釘,河裏七塊冰。
(3)變化遊戲,花樣學說。
①師生互動:玩“我說你接”遊戲。
導語:我們來玩“我說你接”的遊戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七隻——鷹,牆上七根——釘,河裏七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七隻鷹,牆上——七根釘,河裏——七塊冰。
小結:你們接得又快又準,頭腦真機靈。
②幼幼互動:兩個幼兒一組,玩“我說你接”的遊戲。
小結:說得準,接得快,兩人合作真不賴。
③集體練習。
導語:現在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快,你要跟緊哦! (老師點指,第二遍。)
小結:你們說得越來越好了,本領就是這樣練出來的。
策略:分層遞進,以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示,不僅需要準備大量的教具和學具,而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。爲此,我採用現代多媒體教學手段,運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能,將形、聲、光、色、動、靜融爲一體,劍設流動畫面,聲像結合,突破時空限制,優化了情境呈現的方式,曾強了互動的效果,有效地幫助幼兒感知繞口令的內容,積極主動地參與學習活動。
4.多元互動,嘗試創編。
(1)出示八圖,引發興趣。
提問:咦,我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看,還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動功能。)
提問:我們來玩一個連連看的遊戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲,與星星重疊。)
小結:原來是這樣呀,烏雲把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問:誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以幹什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以幹什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭幹什麼?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結:老師發現你們很了不起,個個都聰明,什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創編,互動學習。
①師幼互動:我演你猜。
導語:我們來玩“我演你猜”。我做動作,你猜我在幹什麼。
②幼幼互動:一演一說。
導語:你們兩個好朋友也一起玩一玩,一個演一個猜。
小結:演得生動,猜得準確,兩個合作很默契。
③四句連說:加快速度。
策略:提供支架,以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望,變“點擊”爲“點撥”,最大限度地激發了幼兒的創作潛能,顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內容化靜爲動,化抽象爲形象,激發了幼兒的表達慾望和學習積極性,使得創編活動變得更輕鬆,更有效,更富有挑戰性。
5.藉助動畫,完整學說。
(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
導語:有位小哥哥,他也會說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學習。
提問:這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟着節奏說,要說得快一些。(老師拍手打節奏。)
(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
導語:會說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟着小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚我們呢!現在,我們去和客人老師PK。
策略:同步鏈接,以仿導演。動態的事物,更容易成爲幼兒的知覺對象,增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗,優化學習效果。
附:天上七顆星
天上七顆星,樹上七隻鷹,牆上七根釘,河裏七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們越說越聰明。
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