【精選】幼兒園大班教案九篇

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作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案篇1

教學目標：

1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；

2、指導幼兒簡單講述故事大意，用"如果……就……"說話。

3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

教學重點：

引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學難點：

鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測並表述。

教學時數：

1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法

教學準備：

課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學過程：

一、開始部分

1、組織教學，提出課堂常規要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們在幹什麼？

三幅畫有什麼相同的地方？

引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果……就……"

2、啓發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什麼？

3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導幼兒看書，自由進行講述。

三、結束部分

1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結活動情況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，瞭解小動物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡單複述故事內容；

3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

幼兒園大班教案篇2

　目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　準備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你爲什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認爲吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因爲它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？爲什麼？

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園大班教案篇3

活動目標：

1、理解故事內容。

2、能用自己的語言複述故事。

3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

活動過程：

1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嚐嚐這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐後的舉手想嚐嚐，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！

2、聽故事，瞭解故事內容。教師出事故事掛圖，並播放故事光盤。

3、教師用啓發提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

（1）大黑河小黑是誰呀？

（2）路上發生了什麼事情？大黑和小黑都是怎麼說的？

（3）後來誰幫他倆分了餅？用什麼辦法幫他們分的餅呀？最後怎麼樣？

（4）爲什麼狐狸沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐狸呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎麼做？請幼兒討論。

教師歸納主題：

大黑和小黑不懂得相互謙讓纔會上當受騙。

教學反思

《兩隻笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養成與同伴互相謙讓的好習慣。

開展活動時，第一個環節讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步瞭解。接着第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環節中請幼兒們說了大黑.小黑和狐狸說的話，大部分都可以掌握，在第三個環節討論後，幼兒們積極發言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最後一個環節，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以後的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

幼兒園大班教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的快樂。

3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。

活動準備：

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

活動過程：

（一）導入活動：

引導幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什麼感覺？自己還知道什麼樣的橋？

1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察並創造性的講述詩歌內容：

引導語：

（1）小朋友看這條河上架着一座什麼橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什麼感覺？

（3）大家猜一猜誰會來過橋？

（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪裏看出來的？

（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？

（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什麼辦法來幫小熊過橋呢？

（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？

（9）小熊過了橋心裏高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什麼樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）

2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規範的句子來編詩歌：

引導語：

（1）剛纔，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什麼名字好呢？（幼兒討論）

（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們願意試一試嗎？

（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創編兒歌的方法）

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖遊戲，

集體創編詩歌的後半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？

（2）師生共同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。

表演遊戲：

引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。

幼兒園大班教案篇5

活動目的

1.引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

2.激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3.理解詞：山腰、拋。

4.幫助幼兒體驗和理解詩歌內容，嘗試講清簡單的事情。

5.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

1.背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭兩隻（一隻笑嘻嘻搖扇，一隻在達瞌睡）。擡轎的八隻小狗。

2.扇子幾把。

活動過程

（一）理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容。

師：山腳下有什麼？

猜一猜誰會坐在花轎裏？

讓我們來看一看誰坐在裏面？（掀開轎簾）

2、出示八隻小狗圖片

師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來擡轎子？

有幾隻小狗擡轎子？

爲什麼要8只小狗來擡轎子？

老虎在轎子裏舒服嗎？

（移動一隻小狗成摔到的姿勢）問：發生什麼事了？

小狗爲什麼摔到？摔到後會發生什麼事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

師；我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情？

快幫小狗想辦法對付壞老虎。

4、移動轎子到山腰

師；看小狗用什麼辦法對付老虎？

（重點理解“山腰，拋”兩個詞）

語言概括小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

（二）引導幼兒試編詩歌。

1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。

（三）分組看圖、編後半部分。

（四）分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

詩歌

小狗擡花轎

八隻小狗擡花轎，老虎坐轎扇扇子。

一隻小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

活動反思

在上課過程中，我設計肢體語言：擡，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑着，他們一邊學着某一句話，一邊學着動作，積極性特別高。這樣帶着動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。

由此我覺得，肢體語言在教學中起着重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

但這節課也存在着一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是侷限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們纔會表達，自己的創新能力還較弱。

幼兒園大班教案篇6

活動目標：

1.瞭解故事內容，感受故事有趣。

2.知道糖果不能多吃，並瞭解保護牙齒的方式。

重點難點：

瞭解故事內容，知道糖果不能多吃，並瞭解保護牙齒的方式。

活動準備：

1.故事課件。

2.實物糖果。

3.幼兒用書。

活動過程：

一.出示糖果，談話導入

你們喜歡吃糖果嗎?糖果和大老虎之間會發生什麼故事呢?今天老師就來講一個跟糖果有關的故事。

二.看課件，分段欣賞故事。

1.故事開始——小狐狸拍拍胸脯走了。提問：小狐狸會用什麼辦法把那麼兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢?

2.“嗬，狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提問：“誰來勸老虎刷牙?老虎刷了嗎，爲什麼?大老虎的牙齒真的不怕糖嗎?”

3.“過了些時候——不拔你的牙!”提問：“發生什麼事情了?大老虎都去找誰拔牙?他們是怎樣做，爲什麼?接下來大老虎會怎麼辦?”

4.“唉唉——謝謝!”提問：“誰來給老虎拔牙?怎樣拔牙的?大老虎最後對小狐狸說了什麼?”

三.幫助幼兒進一步理解故事內容。

提問：“一開始小動物們說，這是一隻怎樣的大老虎?”“後來發生了糖果的事情你覺得它是怎樣的一隻老虎?”

“小狐狸又是怎樣的孩子?”

四.瞭解保護牙齒的方式。

請幼兒都來說一說自己知道的保護牙齒的方式

活動延伸：

到表演區分角色表演故事。

活動反思：

正好中班跟進語言，於是我也好好學習了一下，把他們的不足和優點記下，中班的這節語言課主要是常識類的東西，而我們大班注重語言發展這方面，讓孩子多想多說，通過故事學習所蘊含的道理和情感教育，我選擇聽故事磁帶，通過提問，在故事中解決問題，在解決問題的同時達到情感的昇華，整節課下來孩子還是很感興趣的，說得確實比在上中班的時候要好，詞彙的運用上也很準確，出示量表讓幼兒說說狐狸和老虎在三件事情上的心情是什麼樣子的，雖然能調動積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鑽研問題所在。

幼兒園大班教案篇7

活動目標

＊欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

＊瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的纔是最好的。

活動準備

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

活動過程

（一）引出課題，激發興趣

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩隻老鼠）一隻老鼠住在城市裏，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村裏，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：你看到了什麼？這兩張畫給你什麼樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容

一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？爲什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉村老鼠喜歡哪裏的生活嗎？爲什麼？（城市裏雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉下老鼠爲什麼緊緊拽着城裏老鼠的胳膊？它怕什麼？

4、討論：爲什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？爲什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友爲“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友爲“鄉村隊”）

師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（五）結束

我們都住在xx這個地方，我們也已經習慣了這裏的生活了，但是到底這裏有什麼好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

附：

故事《城市老鼠和鄉下老鼠》

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對着它咪咪笑！小鳥對着它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園裏長着大大的果子；草地上開着美麗的鮮花；稻田裏長着綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆......好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裏有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市裏去走走看看吧！”

鄉村老鼠跟着城市老鼠來到了城裏。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這麼高、這麼多、這麼漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直髮抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪着地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳裏去，看看今天有什麼好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裏，對着嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裏。

鄉下老鼠嚇得忘記了飢餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這裏雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。

幼兒園大班教案篇8

活動目標

1、認識四季，掌握四季的基本特徵。

2、教育學生熱愛大自然。

3、培養幼兒具有團結合作的'團隊精神。

4、體會四季的美。

5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

教學重點、難點

重點：認識四季，掌握四季基本特徵。

難點：合作完成“選服裝活動”，培養幼兒的合作精神。

活動準備

幻燈片、多媒體、服裝卡片。

活動過程

一、導入

小朋友們你們熱愛大自然嗎？最喜歡哪一個季節？今天就讓我們一起走進四季，去認識四季，和它們做好朋友，好嗎？

二、新授

１、認識春天

（１）出示春天幻燈圖片；

（２）老師重點引導孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿着的特點；

（３）交流春天的特點；

（４）說一說以前學過的有關春天的歌曲或兒歌，找生表演。

２、用以上方法認識夏天、秋天和冬天。

三、合作完成"選衣服"活動。

要求：小組合作爲圖片中不同季節的小朋友選擇合適的衣服。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節的圖片。

五、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當中去體會四季的美。

教學反思

本班幼兒對四季變化有一些生活經驗，但比較貧乏，特設此活動，讓幼兒對四季的特徵和交替順序有初步的認識。這節活動我是先講的是春天逐點講述、一個一個分析的，其它的不同的季節採用不同的方法，以學生爲主體，放手讓學生交流討論自主學習。

把角色扮演遊戲貫穿於此活動中，寓教於娛樂中，讓幼兒邊聽講邊表達邊表演，使得此活動不單調乏味，幼兒個自參與活動，在活動中很輕鬆地掌握知識本領。

爲了更好的完成學習目標，我加強了每一段的學習，從中讓幼兒更好地理解了內容，知道了找朋友都不能夠完成了心願了，也發現了他們在一起發生的變化，小朋友對於這些自然的變化是非常感興趣。並設計“選衣服”活動，從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，瞭解內容，從中小朋友都能夠發現一些密祕所在，也是他們想要了解的內容，通過活動讓自己發現關注孩子所需要的也是自己活動的落腳點，這也是根據發展能力所確定的，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過角色表演結合起來，產生情感共鳴和豐富聯想。讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，聽，瞭解內容，從中小朋友都能夠發現一些密祕所在，也是他們想要了解的內容，通過活動讓自己發現關注孩子所需要的也是自己活動的落腳點，這也是根據發展能力所確定的，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。

這樣一來，小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。