圖畫類童書的三大妙處

圖畫類童書的三大妙處，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，寶寶的智力發展是非常重要的，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，圖畫類童書的三大妙處教你如何教育孩子。

廣泛積累，爲寫作打好基礎

我小時候特別喜歡聽故事，尤其是喜歡大人拿着圖畫書給我講故事。不論是什麼內容的故事，只要是有人願意給我講，我都能聽得津津有味，如果能配合一本精美的圖畫書來看圖說故事的話，那我的興趣就更加高漲了。等我自己認識一些字和圖畫之後，我還主動去找一些圖畫書來看，並且一邊看一邊說，自己給自己講故事聽。

等到讀了小學三年級之後，便開始有作文課了。在很多同學爲寫作文大傷腦筋的時候，我的寫作才能已經得到了老師的一致好評。其實我也沒受過什麼特別的訓練，如果您問我爲什麼作文能寫這麼好，我當時還真說不清楚。直到後來長大之後才逐漸明白，我之所以能夠擁有較好的寫作天分，就是要歸功於小時候的廣泛閱讀，圖畫書看得比別人多，說得比別人多，寫起來自然就流暢了。

在圖書中體會自然的人性

不要從功利的角度來看待“讀圖畫書”這件事。對於孩子來說，每一個有趣的故事都是童年的美好回憶。

有一個《米諾貓上街去買魚》的故事，我和女兒都非常喜歡，大意是一位老爺爺身體不好，於是請小貓米諾去幫他買魚。小貓米諾一路上總在尋思：“我自己把魚吃了吧，然後回去向老爺爺道個歉。”找什麼理由呢？比如魚一直在哭，很可憐，所以把魚放了；魚突然長了翅膀，飛走了；碰到了一隻飢餓的貓，把魚送給它吃了……那又該怎麼道歉呢？是要裝可憐，還是直接乞求原諒？還是一邊道歉一邊表演雜技，來逗老爺爺開心呢？

這個故事我一直很喜歡，因爲故事的內容既有趣又人性化，結局還很溫馨、幽默。孩子可以看到一隻貓沒有壓抑它的天性（愛吃魚），也沒有爲自己的想法辯護（想吃魚），一切都很自然合理，如果說小貓米諾一路上總是在想如何忍耐着不吃魚的話，那麼這個故事就有點壓抑自我、否定自我，就有點太過於做作，而失去了原有的幽默和趣味了。

看圖說話，發揮無窮想像力

那些配着大幅圖片的圖畫書，甚至是通篇找不到幾個字的“無字書”，正是訓練孩子講故事、寫作文的最佳教材哦。因爲色彩豐富、可愛異常的圖片比一個乾巴巴的作文題目有趣得多，孩子寫起來也更有積極性和創造力。

孩子學不到東西或者是不願意學，多是因爲他們覺得無趣或是受到了逼迫。看圖畫書本來就應該是一件沒有壓力的事情，就讓孩子輕鬆地去看吧。至於他們能學到什麼，並不是一兩天能夠看得出來的，這時家長要做的就是——耐心等待！

關於選童書的5個要訣。

1、學齡前兒童的閱讀應該以圖畫書爲主

給孩子選書要符合成長髮育的特點。一般是按照1～2歲、3～4歲、5～6歲，這樣來區分，經歷的過程是，圖畫、繪本、漫畫、故事書等。從以圖爲主，到文字量逐漸增多的過程。

2、不要過分關注年齡和閱讀書目的對應性

有的家長問3歲的孩子該讀什麼書，或是問小學三年級的孩子應該讀什麼書。這是比較難回答的問題。課外閱讀不是做功課，不存在哪個年齡哪個年級該讀哪些書的問題。一本書適不適合孩子看，最主要的.是看他願不願意看，只要孩子願意，就可以。不要人爲拔高，也不要人爲阻礙。

3、要擇選正規出版社所出的作品

通常，好的出版商出的繪本一般都是有質量保障的。

4、選擇獲得童書大獎的作品

例如：美國凱迪克大獎(繪本屆的奧斯卡)英國凱特格林威獎國際安徒生獎美國紐伯瑞兒童文學獎信誼圖畫書獎獲獎作品……

5、“家長希望孩子看的”和“孩子自己想看的”兩方面要結合起來

孩子太小的時候需要家長選，但孩子上學後，能自己閱讀了，就要給他一定的主動選擇權，家長不要“書書代勞”。

有些書買回來，孩子不喜歡看，適當誘惑即可，如果孩子實在不願看，也不要強求。尤其當這本書是孩子自己選的，家長切不可因爲孩子不願去讀就責怪說：這不是你自己選的嗎，怎麼買回來又不讀了。

這樣說會傷害孩子自尊心和閱讀興趣。這方面浪費一些錢也是合算的，重要的是激發孩子閱讀的興趣，讓他們找到喜歡的圖書。