0到6歲幼兒的特徵

0到6歲幼兒的特徵，兒童生長髮育同時受多種因素（遺傳、教育等）的影響，兒童的發展又有明顯的個體差異。如有的孩子說話早，但走路晚等等，以下爲大家分享0到6歲幼兒的特徵

0到6歲幼兒的特徵1

1-2歲兒童告別嬰兒期，進入幼兒期，孩子體格發育的速度減慢了，但他們的神經心理髮育卻變得迅速了，尤其是語言，幼兒期是孩子最初掌握語言時期，1-2歲的幼兒全身動作，獨立行動迅速發展。從學會走路到隨意行走;能上下臺階；逐漸掌握蹲，跑，跳，踢，鑽爬，攀登，平橫等基本動作；小肌肉精細動作，手眼協調和準確性也相應得到發展，幼兒注意力集中能力和觀察能力也得到了提高。

2-3歲兒童開始淘氣，常伺機逃避父母的保護，掙脫成人的約束，有了自己的想法，做出自己的舉動，並形成較強的自我意識。父母要適應這種急速的變化，要明瞭你的小孩不可能永遠你的呵護下成長，否則只會泄氣和灰心。

3-4歲是兒童最惹人疼愛的階段，被稱爲完成期，既活潑敏銳，又不至於淘氣過分，由於開始生成文化認知，於是開始將所有最原始的本性隱藏起來，可把這個階段視爲兒童成長的一個分水嶺。幼兒園成爲家庭之外對兒童發生重要影響的場所。

4-5歲的兒童開始進入精力旺盛的年齡，身體的一切機能都生氣勃勃地發展，內心也變得越來越強大，越來越野，變得不溫順，任何事都想嘗試、模仿、愛追究、逐漸退出3-4歲這一最吸引人的幼兒階段，進入一般父母感到最令他們頭痛和手足無措的年齡。

5-6歲的兒童認知發展階段理論，5-6歲兒童處於前運算階段，開始以符號作爲中介來描述外部世界，從即時模仿發展到延時模仿，有自己的想象，能夠自己推理，這一階段最爲關鍵的是在健全知性基礎上，加深愛的教育，形成良好習慣，學會與人溝通，能夠安靜專注。

0到6歲幼兒的特徵2

3到6歲幼兒的特徵

3歲~4歲

孩子將這樣逐漸成長：

能交替邁步上下樓梯；

能倒着走，能原地蹦跳；

能短時間內單腳站立；

能畫橫線、豎線、圓圈；

能一頁一頁地翻書；

喜歡堆積木；

能認真聽適合他年齡段的故事，喜歡看書，並假裝“讀書”；

認識三角形、圓形、正方形；

能說出紅、黃、藍三種顏色的名稱；

能用簡短的話表達自己的願望和要求；

問越來越多的問題，如“是什麼”、“爲什麼”等；

能簡單講述看到和發生的事情；

能記住家人的姓名、單位、電話和家庭住址等；

能熟練使用筷子、勺等餐具；

知道家裏東西的位置；

能按“吃的”、“穿的”、“用的”、將物品分類；

能用手指着東西數數；

能與他人友好相處，懂得一些簡單的規則，但常常不能堅持做；

能參加一些簡單的遊戲和小組活動；

非常重視看護自己的玩具；有時會變得有侵略性，如，搶玩具、把玩具藏起來；

有以下狀況，家長需要引起注意，必要時去看醫生：

聽不懂別人說的話；

不能報出自己的名字和年齡，不能說出3~4個字的句子；

不能自己一個人玩三四分鐘；

不會原地跳；

4歲~5歲

孩子將這樣逐漸成長：

能熟練的單腳跳；

能沿着一條直線行走；

輕鬆的起跑、停下、繞過障礙物；

能正確的握筆，能畫出簡單的圖形和人物；

能串較小的珠子；

理解10以內數的意義；

能按照物體的顏色、形狀等特徵分類並進行有規律的排列；

能獨自看懂並說出簡單的畫圖的意思；

喜歡聽有情節的故事、猜謎語；

理解日常生活的順序：“我早上起牀，穿衣服，刷牙，然後上幼兒園”；

5歲~6歲

孩子將這樣逐漸成長：

學習交替單腳跳；

能連續跳繩；

能快速、熟練地騎三輪車或有輪子的玩具；

能自己穿衣服、進餐；

能比較熟練地使用筆，能畫出許多的形狀；

能用各種形狀的材料拼圖；

能把各種各樣的物體分類，按從短到長、從小到大的.順序爲物體排序；

能把時間和日常生活聯繫起來：“5點鐘了，該看電視了”；

能辨認一元、五元等錢幣；

能邊看圖話，邊講故事；

能接電話，並能正確的轉告簡短的口信；

喜歡小夥伴，有一兩個要好的夥伴；

能與小朋友分享玩具、輪流玩、一起玩；

喜歡參加集體遊戲和活動；

能關心別人，尤其是對比自己年齡小的孩子、受傷的孩子和動物特別體貼；

有更強的自我約束力，情緒大起大落的情況減少；

有以下狀況，家長需要引起注意，必要時去看醫生：

不能交替邁步上下樓梯；

不能安靜的聽完一個5~7分鐘的小故事；

不能獨立完成一些自理技能，如刷牙、洗手等；

0到6歲幼兒的特徵3

0-3 歲嬰幼兒特點：0-3歲這個階段是自出生以後個人的體格、神經和心理髮育最迅速的黃金期。一般嬰幼兒，在3歲以前腦力發育速度最快，大部分新生兒腦重爲350餘克，12個月後腦重已經將近成人的五分之三，24個月時約佔成人的四分之三，到36個月時，嬰兒腦重已幾乎成人一般。

人的學習能力和習慣的一半是在3歲之前習得。能有效弱化因家庭、情感、資源的缺失和不足產生的不利影響，而且通過認識和思考，逐漸表達上千個文字。腦科學、教育學等多個學科的實證科學分析也證實，3歲前這段時間是嬰幼兒促進智力發育、語言習得、情感認知的關鍵期。

3-6歲幼兒特點：3-6歲是幼兒自我意識萌芽以後逐步發展的重要時期。已經經歷過了第一個黃金期，幼兒的智力、意識、精神、態度都明顯得到了提高。有了一定的語言基礎，初步形成了自己的思維方式，擁有了一定的行爲習慣，一定的生活自理能力。逐漸形成自我意識、自我評價。幼兒有了一定的人際關係，學會與他人共同玩耍、幫助與合作。

美國心理學家本傑明·布魯姆認爲兒童的心智發展存在一定的規律，發展的關鍵在於0-3歲這段時間裏面的經歷。幼兒三年是其心理髮展最快的階段，指特定的技能或行爲經驗，在某一特定時期或階段，在環境刺激最容易獲得形成，假如錯過了這個時間段亦或沒有合適時機的刺激，那麼便很難獲得或者難以達到最高的水平。

而蒙臺梭利認爲0-3歲年齡階段的心智是屬於無意識的吸收性，3-6歲年齡階段的心智則是有意識的吸收性。其實這反映出人類發展的階段點，在3歲之前嬰幼兒語言發展未完全，無法良好表達自身真是想法，需要成人藉助分析來幫助嬰幼兒完成他的意願。而3-6歲幼兒語言發展略有成熟，自我意識已經開始形成，能夠簡單表達自我需求，這個階段也就是我們所述的學前教育階