小學課堂教學管理制度
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在我們平凡的日常裏,制度對人們來說越來越重要,制度是指一定的規格或法令禮俗。擬定製度需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學課堂教學管理制度,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、課改原則
課堂教學改革是教育教學改革的重要內容,是實現人才培養目標的主渠道,是保證教育教學質量的關鍵環節。教育教學改革必須遵循以下原則:
把課堂還給學生,學生是學習的主體,課堂是學生學習的主要場所,教師沒有權利一言堂,要真正理解學習的科學過程,用討論代替講述,用互動改變被動,用爭論取代提問,讓管生在快樂中主動學習。
要充分相信學生,學生基礎有差異,智商有高低,能力有旨弱。教師的主要任務是發掘學生潛能,因人施教,啓迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生,由精英培育到教育無類,由填鴨教學到超市提供,讓每個學生按自己的需求主動學習。
認真研究學習過程。明確學習的三個環節,預習、展示與反饋。做到預習到位,展示充分,反饋及時。教師設計在先,導演在後,組織在先,調控在後,學生預習有效,集體展示,個性反饋,在教師的指導下主動學習。
二、課改的組織領導
1、學校的課改領導小組:
組長:王裕基。
副組長:李湘潘在永。
組員:陳綿林陳綿統王澤欽。
2、學校課改執行小組:
組長:王裕基。
副組長:李湘潘在永。
組員:陳綿林陳綿統王澤欽。
三、課改操作要求
1、課堂模式名稱:體驗式教學。
1、時間要求:20+20,既教師講授時間不得超過20分鐘,學生活動自主活動時間至少20分鐘。
2、組織形式:
A、教師導演、學生展示、小組合作、層次教學。
B、劃分學習小組。
每個班級平均按4—6名學生編排小組。(學習能力、性別、人數)
每個小組設小組長一名,由具有組織學習能力和威信的學生擔任。
3、基本要求:
限時講授合作學習踊躍展示
4、基本模式:四段式課堂。(40分鐘)
1、設境導學定標。(5分鐘)
2、自主合作探究。(15分鐘)
3、交流展示達成。(10分鐘)
4、鞏固拓展提升。(10分鐘)
後五分鐘:對知識的回顧、總結與鞏固。
一分鐘小結。內化知識,提高能力,引導學生自己總結本節課所學。
一分鐘朗讀本課重點。
一分鐘對學困生的輔導。
一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。
一分鐘的佈置作業。作業一定要有層次性。
五分鐘的運用不是一層不變,面面俱到的,要根據學科和學生年級特點而靈活運用。
四、課堂主導思路:
集體備課,抓準教學內容重點知識,知識結構框架,理清教學知識順序。
確定知識結構的嫁接活動,構思活動過程,抓準活動過程中知識的落腳點。
開展學生通過體驗式活動,讓學生參與到活動中來,自主合作探究,獲得知識。
五、實施初級階段計劃
1、建立機構。校長室直接領導下,教導處具體負責,各科組領銜各學科的改革實施。
2、統一思想。 “思想是行動的先導”。首先要把全校教師的思想統一到教學改革上來:①召開全校老師會,由校長親自宣講和輔導
②發揮的理念引導作用,務必使全校教師形成共識:教學要改革,改革出活力,改革出效益。
3、理論儲備。以主題討論形式,分四個模塊,組織廣大教師認真學習、借鑑其方法。實行“拿來主義”,取其精華,爲我所用。
①每週日晚組織青年教師進行沙龍研討。
②全體校骨幹和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節公開課”爲平臺,展開網上主題討論,同骨幹引領,所有老師參與,同時相關領導要到各教研組蹲點指導。
③各教研組長組織本組教師分學科解析案例,力求全面瞭解和掌握其教改理論方法,作爲我們教改指導和借鑑。
④組織好班主任羣體工作,實際相關學校,感受其精神面貌,從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況,以便於在改革實施階段劃分學習小組。
⑤教導處成立“核心團隊”,拿出一個改革的基本框架,供學校領導和教師廣泛討論,集思廣益,修訂完善,以備實施。
4、理念宣示。準備好相關的標語:“在實踐中體驗,在體驗中成長”、“規範辦學行爲,實施素質教育”等,並採取其他措施,渲染教改氣氛,營造有利於教學改革的環境。
爲提高課堂教學效果,向35分鐘要質量,學校結合新一輪課改要求和學校實際,特制定如下課堂教學規範:
一、上課鈴響前2分鐘,教師站到教室門前,督促、檢查學生做好課前各項準備工作;正式鈴響後,教師立即進入教室。準時上課,按時下課。不遲到,不早退,不無故缺課。不允許私自調課、停課。
二、服裝整潔,儀態端莊,教態自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統一穿運動鞋。
三、課堂教學環節齊全,不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分,胸有成竹,不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態度端正,嚴肅認真,一絲不苟,與學生平等相處,關愛學困生,不歧視、挖苦辱罵學生,創造良好的教學環境,杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練,面向全體學生,堅持因材施教的原則,教書育人,體現素質教育。
六、講解清楚、概念明確,語言表達要精練、準確、通俗易懂,使用普通話,杜絕課堂上出現知識性錯誤。
七、教學內容的密度難易適當,重視基礎知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關的話,不做與講課無關的事。
八、上課氣氛活躍,師生雙邊活動得當,做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用,發揮學生的主體作用,講、練結合,當堂消化。課堂作業要在課堂完成。家庭作業要根據學生年級的特點留適量的作業。
九、教學方法科學、靈活,符合學科特點,易於學生接受。
十、板書工整,佈局合理,能體現講課重點,字跡清楚、規範,不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具,充分運用現代化教學手段,儘量使用大屏幕。提高教學效果。科學課中有操作實驗到實驗室上,音樂課到音樂教室上,計算機課到網絡教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿,注重課堂教學常規訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課後小結要抓住重點,語言精練,提綱挈領,要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐着講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間,教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響後,不耽誤學生上課時間,不剝奪學生上課的權利。
一、指導思想
以優化課堂教學和促進師資隊伍建設爲宗旨,促進青年教師專業成長,努力創設學校、家庭的育人氛圍,爲我校教師提供一個相互交流的平臺。經學校研究決定開展爲青年教師課堂教學展示課暨教學開放周活動。
二、活動目的
1、爲促進我校青年教師的快速成長,提升青年教師的課堂教學水平,爲青年教師的專業成長構建一個互動的交流平臺、展示平臺,同時將我校“師徒結對”活動成果進行展示。
2、促進學校、教師、學生和家長的溝通聯繫
三、活動主題
優化課堂教學,讓課堂紮實有效
四、活動對象:第二節屆“師帶徒”活動中的徒弟
五、活動時間
20xx年12月13日—16日。
12月13日:小學語文。(一至五年級各1節,共5節)
12月14日:小學數學。(一至五年級各1節,共5節)
12月15日:小學英語、中學語文、政治。(小學英語3節,中學語文2節,政治1節,共6節)
12月16日:中學其他學科。(數學2節、物理、地理、歷史、生物各1節,共6節)
六、活動地點:509報告廳。
七、活動要求
1、所有展示課需經備課組集體研討,教研組內反覆打磨,確保展示課的質量和效果。(小學部備課組要通過開展“同課異構”的磨課活動各推選一節課作爲教學開放周的展示課。)
2、執教教師於上課後第二天把教學課件、教學設計和教學反思上傳個人博客和科組博客,同時電子稿發到教研組長郵箱,教研組長彙總後,於12月16日前發到學校教研室郵箱。
3、每位教師均應以良好的精神風貌和認真負責的態度積極參與聽課、評課、網絡研討活動。
4、活動期間,班主任要教育學生關心學校,認真學習、遵守紀律、禮貌待人、講究衛生、愛護環境,給社會、給家長交上一份滿意的.答卷。
八、組織機構
1、成立學校教學開放周活動領導小組
組長:張堅
副組長:蘇小莉、王玉兵、徐芳
成員:各學科教研組長及年級備課組組長
2、領導組下設籌備組,具體分工如下:
(1)教學教研組
組長:蘇小莉副組長:王玉兵、徐芳
成員:(中學組)黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英幹、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鍾土金、潘麗娟、(小學組)陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞
教研組長職責:
①選撥、落實上課的教師,(小學語文、數學由備課組長負責,以同課異構的活動方式各選出一節課)主持活動。
②教研組長於12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時間(第幾節)、班別等,並報送學校教研室,以便教研室彙總。
③教研組長負責組織評課安排,並於活動結束當天晚上將科組活動上傳科組博客,組織老師網上研討。
④教研組長負責資料收集歸檔(收集教師製作的課件、教學設計和教學反思)和活動總結,打包署名後發送至學校教研室郵箱hkysjys@163、com。
(2)多媒體支持保障組
組長:蔡道高成員:陳源吳崇煥
職責:
①保證509室多媒體的正常使用和爲教師提供信息技術支持。
②負責拍攝和錄製課堂實錄,活動結束後拷貝一份給教研室。
③校門口LED的開放。(海口市玉沙實驗學校歡迎您參加xxxx—xxxx學年度第一學期課堂教學開放周活動)
(3)後勤組
組長:呂鷹成員:楊國浩。
職責:
①負責509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內衛生。
②加強門衛管理,嚴禁閒雜人員進校。
③負責標語的製作和提供礦泉水。
(4)班主任工作任務
①提前邀請學生家長到校參與開放周活動。(每班20名)
②負責家長簽到、指引家長入座(如班主任上課則由科任老師負責)。
1、備課
(1)對教師備課的基本要求是:
①熟悉教學大綱,深入鑽研教材,明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內容,掌握重難點以及對實際操作能力的要求;瞭解教材體系及各章節內在聯繫,瞭解與本課程前後銜接的課程教學內容。
②瞭解學生情況,增強教學的針對性。
③認真選擇教學方法,精心設計教學程序。
④準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業;作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。
(2)任課教師應在充分準備的基礎上,認真對集體備課教案進行第二次備課。
(3)集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點,研究統一教學進度,安排練習和作業,總結交流教學經驗體會等。
(4)教師備課應比上課超前三課時左右,保證上課前有充分準備。教師擔任重複講授的課程,也應有新的準備,注意更新教學內容,根據教學對象的變化調整教學方法。
(5)校長、教導主任應經常瞭解檢查教師備課情況,定期對教師備課進行檢查;對集體備課作出安排。
2、講課
(1)對教師講課的基本要求是:目的明確,講授正確,重點突出,語言清晰,板書工整,組織嚴密。教師講課要啓發學生的學習自覺性,啓發學生智力,培養學生分析問題、解決問題的能力。
(2)教師應在上課鈴未前站在教室門口,做好上課準備,不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課,要按教學事故嚴肅處理。
3、作業
(1)任課教師應重視作業練習,精心準備,及時佈置,認真批改,細緻講評,使作業收到預期的效果。
(2)作業應有明確的目的和要求,深度、廣度適當,數量適中。
(3)教師要及時,認真批改作業,批改作業時應作批改記錄,認真分析作業中出現的問題,作爲改進教學的參考,並據經進行講評。
(4)教導主任、教研組長要經常瞭解學生作業情況,每月要檢查2次學生作業和批改情況。
(5)重視課堂練習。對於課堂大型綜合作業,教師更應充分重視,列入學期授課計劃,認真作好準備,深入進行指導。
4、輔導和答疑
(1)任課教師應深入學生,有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行爲主,除非遇到普遍的問題,一般不要面向全班輔導。
(2)任課教師應在教學單元結束,講授重點、難點,利用自習時間到班上輔導。
xx小學
20xx年9月
1、備課
(1)對教師備課的基本要求是:
A.熟悉教學大綱,深入鑽研教材,明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內容,掌握重難點以及對實際操作能力的要求;瞭解教材體系及各章節內在聯繫,瞭解與本課程前後銜接的課程教學內容。
B.瞭解學生情況,增強教學的針對性
C.認真選擇教學方法,精心設計教學程序
D.準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業;作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。
(2)任課教師應在充分準備的基礎上,認真編寫課時授課計劃(教案)。課時授課計劃一般包括:課題,教學目的要求,課的類型,教學方法,新課的重、難點,複習舊課的內容和方法,講授新課的內容,課堂練習的內容和方法,課外作業安排,時間分配,板書設計等。
(3)教師備課以個人備課爲主,在個人備課基礎上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進行集體備課。集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點,研究統一教學進度,安排練習和作業,總結交流教學經驗體會等。
(4)教師備課應比上課超前兩週以上,保證上課前有充分準備。教師擔任重複講授的課程,也應有新的準備,注意更新教學內容,根據教學對象的變化調整教學方法。
(5)教務科長、教研室主任應經常瞭解檢查教師備課情況,定期對教師備課進行講評;對集體備課作出安排。
2、講課
(1)對教師講課的基本要求是:目的明確,講授正確,重點突出,語言清晰,板書工整,組織嚴密。教師講課要啓發學生的學習自覺性,啓發學生智力,培養學生分析問題、解決問題的能力。
(2)教師應在上課鈴未前站在教室門口,做好上課準備,不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課,要按教學事故嚴肅處理。
3、作業
(1)任課教師應重視作業練習,精心準備,及時佈置,認真批改,細緻講評,使作業收到預期的效果。
(2)作業應有明確的目的和要求,深度、廣度適當,數量適中。
(3)教師要及時,認真批改作業,批改作業時應作批改記錄,認真分析作業中出現的問題,作爲改進教學的參考,並據經進行講評。
(4)教務科、教研室要經常瞭解學生作業情況,教務科每學期要檢查1—2次學生作業和批改情況。
(5)重視課堂練習。對於課堂大型綜合作業,教師更應充分重視,列入學期授課計劃,認真作好準備,深入進行指導。
4、輔導和答疑
(1)任課教師應深入學生,有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行爲主,除非遇到普遍的問題,一般不要面向全班輔導。
(2)任課教師應在教學單元結束,講授重點、難點及佈置較大量作業時,利用自習時間到班上輔導。
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