以正能量爲主題的作文
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以正能量爲主題的作文,正能量指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。正能量成爲一個充滿象徵意義的符號,與我們的情感深深相系。下面3給大家分享以正能量爲主題的作文。
以正能量爲主題的作文1
自古以來,“正”一直被人認爲是正義、善良的意思。明朝于謙的《石灰吟》——千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閒。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。是清正廉潔最具代表的古詩。但“正能量”不知是何時流行的,報紙、網絡、電臺向雨後春筍般傳播,而被社會認爲“正”的人實在少的可憐。近日一條微博在網上熱傳:上海786路公交車的司機“正”的像安琪兒一樣純潔、善良。
意思是說786路公交車司機爲了讓一位盲人坐上未班車,每天的末班車司機要晚下班三分鐘,一直堅持了三年。如果換了別的司機,就肯定不會像這位用自已行動來傳遞“正能量”的786路公交車司機一樣關愛、幫助盲人。正如這位司機說的一句話“決不把你落下”讓人心裏暖暖的,這也傳遞了786路公交車司機的“正能量”——爲人民服務的高尚品德。看到這兒,我不禁想起去年過新年時,我坐開往外婆家的長途班車,找了一個靠窗的位子坐下來時,看見一位白髮蒼蒼的農村老爺爺,他穿着退了色的中山裝,腳穿解放鞋,頭戴棉帽,挑着許多大袋子正慢慢地向長途班車走來。我本以爲司機會下車幫那位農村老爺爺拿行李,卻沒想到的是司機若無其事從口袋拿出檳榔來嚼。
過了幾分鐘,老爺爺來到車門口,吃力地把行李往車上搬,司機見那位農村老爺爺慢吞吞地,說:“喂喂喂,那個糗老頭,說你呢,下去下去……行李太多了,不裝。”說着,司機竟拿起那位農村老爺爺的行李正準備扔下車,這時,一位穿着軍裝的叔叔實在看不下去了,大聲對司機說:“你,這是幹什麼?這位老爺爺好歹也是乘客,也是你的長輩,你不就是看他衣着很樸素,就瞧不起人家,不就是行李佔了地方,多買一張票不就行了嗎?”車上的乘客也紛紛指責起這位司機。當叔叔幫老爺爺補票時,司機說:“算了,免費。”說完,司機幫老人把行李搬上了車。這樣的“能量”傳遞的是什麼?真值得我們去反思……
“正能量”的傳遞不僅是個人的事,還是整個社會的一種責任。如果每個人都能像786路公交車司機傳遞正能量----爲人民服務;像50歲的天津的哥馬志剛拒收盲人的車費時說的一句話:“我也不偉大,但我掙錢比您容易點。”,他傳遞的“正能量”是人人關愛老弱病殘,宏揚助人爲樂之精神;真希望大家都站在對方的角度多想想的話該多好啊!
我在這裏呼籲:“正能量”不僅要向世界傳遞,更應該向學生傳遞,讓我們大家行動起來吧!
以正能量爲主題的作文2
人生就是這樣的錯覺:過去的總是美好的,擁有的總是缺憾的',於是,在眺望昨日的景象時,眼裏只有煩惱的身體景象來來回回,我們該何去何回,我們該如何選擇呢?我們的生活和學校中需要正能量。
那是上個學期的事了。那天下了大雪,我們學校組織我們大掃除,我們班負責的是學校前面的校園公示欄。當時天氣很冷,我們班許多同學都喜歡拿那種和手掌一樣大的熱水袋,我們幾個自願下去了,因爲我的手從來也沒有凍過所以我下去了,我們拖着大笤帚下去了,在地面上很滑,尤其是在下樓梯時,我因樓梯滑,沒有站穩我差一點就滑下去了,可是這時我的好朋友看到我,一手就抓住我的衣服,把我拽回來了,我說了一聲謝謝。他說了一句含着正能量的話“不用謝,雪天路很滑的,像你這樣的多的很,剛剛我也差點摔倒,你要小心點。”
在下面,可能是我個子矮的緣故吧,同學們都讓我少幹一些,還看到他們害怕讓同學們凍了手,竟然都爭着不戴手套,把這些手套都讓出來,我們沒有一個同學閒着,也沒有一個打雪仗,推雪人的,我總感覺好像少點什麼似得,爲了想要弄明白他們爲什麼不玩一會兒,於是我就問了他們,他們的一句粗魯中含有關愛的一句話“你傻啊,我們如果打的話上幹下溼的,有難看又冷”。
就在這時,一位老師扶着車子剛在騎起來時,就在學校日晷處摔倒了,就在不到一眨眼就有幾個同學,急速的跑過去把老師的書本和文件撿起來了,幫老師扶起電動車,有順便把它推到了停車區,啊!此時此刻我看見了無比強大的正能量。難道這就是傳說中的給人以感動的正能量?
我們回到了教室,教室中真是陽光明媚,老師對我們說:“先別回到座位上去,快去暖氣片上,暖和暖和手,別凍着了,一會兒,我們回到了座位,就在這時,我的前位吧熱水袋給了我,它雖然小,但蘊含着巨大的正能量”。
我感覺,正能量不是沒有人發出正能量,更不是負能量,而是我們沒有發現,這應該只是僅僅在學校裏吧。
以正能量爲主題的作文3
當我面對這樣一個與時俱進的時,不由我想起人們都知道的,聲可以傳遞信息,光可以傳遞影像。然而,有一種叫凝視,可以給人傳遞正能量,我感受着。
只是一次logo比賽,卻可以在衆多的選手中脫穎而出,展示出了一個全新的自我,這就是凝視傳遞的能量。
是的,凝視給人向上,給人樂觀和勇氣。一年多前,我有幸被班主任推薦,代表我校六年級參加由蘇州市舉辦的logo比賽。可是卻不知logo爲何物,自覺無力勝任,也擔當不起,簡直不敢接受這個挑戰。於是向老師表示難堪,要求另選他人。指導我的周老師頗有情感地凝視着我,似乎看透了我的心思,一言不發。然而,他那凝視的目光使我愈覺和藹可親,愈覺給我活力,愈覺摧人奮起,愈覺……盡在不言中。瞬間,恰似有一種能量在心胸涌動,精神起來,使我充滿自信和豪情,理所當然地接受了這個參賽任務。
凝視是一種關愛,一種能量,讓人有一種安全感。在培訓學習過程中,我們利用節假日或休息時間,周老師總是一對一地指導着我,他那深信無疑的目光,在電腦屏前凝視着我的每一次點擊,每一次移動,每一次變色。我大膽而又充滿自信地實踐着。記得有一個週末,我們師生倆不知不覺到了十二點纔想到吃中飯,其中有幾種圖案教得讓我得心應手。
可是,在比賽場上,被一個難題楞住了,磨蹭了好一會兒,嘗試了好幾會兒,仍是不見效,幾次想放棄。剩餘的時間已經不多了,還是一籌莫展,心裏十分焦急緊張,真的要放棄時,突然發現周老師和其它學校的老師就在窗外,他正以讓我必勝的目光凝視着我。我似有一種感應,平靜下來,頓覺摧我奮起,找回了自信,充滿了希望。難題終於迎刃而解,我如釋負重地走出考場。凝視傳遞的能量,戰勝了惰性,獲得了榮譽。
凝視傳遞正能量,不爭“三好”亦無由。其實,凝視她也是一種“努力每一天,成功每一年”的動力能源。回顧近一年間的`初中學習生活,我的班主仼、任課老師,還有許多老師,無論是在講課中、提問中,還是每星期一的“國旗下講話”或在平常活動中,總覺有一種凝視,在摧人奮進,給人力量,教人積極向上的能量和情感。不由得使我想起英國心理學家理查得·韋斯曼所說:“把一個人比作一個能量場,通過激發內在潛能,可以使人表現出一個嶄新的自我,然而更加自信,更加充滿活力。”
我和同學一樣,需要正能量。“三會”果然重要。凝視爲我更精彩。
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