最美勞動者的故事

最美勞動者的故事，勞動者是我們每一個人，其實在我們的生活中可以瞭解到很多勞動者的相關事蹟，很多時候都讓我們有很大的感觸，而這些都來源於生活，以下分享最美勞動者的故事。

最美勞動者的故事1

王xx,1991年2月生,山西陽泉人,畢業於西北農林科技大學水土保持與荒漠化防治專業.

從剛踏出學校大門時的青澀,到現在工作崗位上的成熟,項目的歷練、公司的培養,讓他逐步從西安黃河環境信息工程有限公司一名普通員工成長爲公司工程技術部副部長,這其間有碩果累累的喜悅,有與同事協同攻關的艱辛,也有遇到困難和挫折時的惆悵.

在工作項目方面,他20__、20__年連續兩年獲得黃河水利委員會黃河上中游管理局科學技術進步獎(科技成果二等獎);在個人成長方面,從20__年至今,他獲得過三次西安黃河環境信息工程有限公司先進個人稱號.五年的兢兢業業,使他在思想、工作、生活等方面都取得了巨大的進步,工作能力與方法得到了提高與沉澱.

20__年2月-20__年2月,他在公司市場部相繼參與了各類投標工作,三標(iso9001、iso14001、ohsas18001)認證工作,生產建設項目水土保持監測單位水平評價證書升級工作.在市場部的工作是一個細心的活,招、投標文件的相互對應,每項文件的條款要求都要細細研讀,他都能保證做到經手的項目不因爲粗心大意而犯錯.

兩年時光,經常需要夜裏加班加點來趕製標書,沒有一絲怨言,在工作中逐漸養成了沉着穩健、細心謹慎的品質.

20__年2月,他被調到公司工程技術部工作,在工程技術部副部長的崗位上,參與了晉陝蒙接壤地區生產建設項目(活動)水土保持動態監管項目,青海省20__年生產建設項目水土保持信息化區域監管項目,陝西省國家水土保持重點工程圖斑精細化工作,黃河流域水土流失動態監測項目等.

不同的崗位需要不同的技能,他先後接受了旋翼、固定翼無人機培訓,arcgis培訓,每一次的學習對他來說都是一次進步,在工作中如何熟練地運用這些新知識、新技術也是一份挑戰.日復一日的經驗積累,每一次遇到困難向身邊領導、同事的虛心請教,漸漸地讓他自己也對這份工作有了自己的理解與感悟.

這些年,他還相繼參與交通運輸、水利水電、礦產能源、輸油輸氣等多類生產建設項目水土保持監測工作.西北的茫茫戈壁、雪山草原,陝北的黃土風情、山樑溝壑,讓他在體會到野外工作艱苦的同時,也感受到了祖國山河的壯美,作爲一名水保人,更好地理解了保護綠水青山的使命.

在公司工作的多年間,他不知在工作中度過了多少個節假日、公休日,不知加班加點,甚至通宵工作了多少個日日夜夜.他始終堅持把工作放在第一位,總是能夠及時保質保量的完成各項任務.

常言道:“我是一塊磚,哪裏需要哪裏搬”.他就是用這樣的“磚頭精神”對待着每一個崗位工作,一個平凡崗位上的員工也在這樣一點一滴的蛻變中完成了質的飛躍.工作沒有終點,只有始點;沒有最好,只有更好.在以後的工作中他將會一如既往的高標準要求自己,不求轟轟烈烈,但求紮紮實實,將最好的青春奉獻給最好的事業.

最美勞動者的故事2

在這一場突如其來的疫情中，我們都是英雄，都是戰‘疫’中的最美勞動者，在這場戰役中我們育紅小學的領導、師生都在自己的崗位上默默的奉獻着，付出着，沒有一句怨言。在這裏，

想向大家介紹一下我們年級的楊*君老師，她是我心目中戰‘疫’中的最美勞動者。

楊*君老師來我校不到兩年的時間，去年新的一學期我們分到了一個年級，初到一個辦公室，對她沒有什麼瞭解。剛開學的那段時間，學校的各項任務很多，作爲年級主任的我會佈置下去很多任務，她總能短時間呢高效地完成，而且遇到難解決的問題時，她也總能給出建設性的意見，這個小姑娘讓我非常的喜歡。

楊*君老師在教育教學中，善於創新，有點子，敢破敢立，逐步形成了一套適合本班學生實際的教學模式。她課堂上最大的特點就是“以學生爲主”，最大的亮點就是“調動每個層次學生的積極性”，最大的怪就是“嚴肅的面孔往往讓學生在笑聲中掌握知識點”。

“不放棄任何一名學生”，是楊老師至始至終秉承的教育理念。爲解決各個層次學生對知識掌握的不同，她對所教班級進行了“分層次教學”，就是按照學生接受知識的程度不同劃分成幾個層次，真正做到了因材施教，使每一名學生都獲得了成功的喜悅，課堂上既充分調動了學生的積極性，又活躍了課堂氣氛，生成自主課堂、活力課堂、高效課堂，

做到了師生互動、生生互動，形成了“學生主動、師生互動、思維靈動”的新教學模式，從而取得滿意的教學效果。“我們的楊老師有點怪，就是對基礎差的學生她都單獨輔導、教育，她教什麼都那麼認真、仔細，我們打心眼兒裏服她”。

疫情期間，她也是和我聯繫最多的一個，可以說是天天，每天佈置什麼作業，作業中出現了什麼難題，怎麼做有利於學生開學後的學習，這些都是我們常討論的話題。

“我喜歡孩子。”楊老師經常這樣說，她對孩子的喜歡在疫情期間同樣體現的淋漓盡致。面對一再延期的開學計劃以及全新的學習方式，孩子的身心健康始終縈繞在她的心頭——孩子們能向逆行者們學習什麼?能不能合理安排在家上課的.時間?怎麼才能保證孩子們的學習效果?

怎樣才能更好地及時瞭解孩子們的學習情況?如何給孩子們進行高效輔導?待優生能不能跟上進度?每天的作業怎麼佈置更合理?當開始思考這一系列問題的時候，答案也慢慢在她心中產生，並付諸於行動。於是便有了每天和孩子們一起聽課後優化大師上每天精心佈置並且認真批改的作業，

有了不間斷的視頻或語音電話家訪，有了視頻監考以及根據孩子學情而定的線上直播，楊老師還爲堅持良好學習習慣的孩子準備好了書籍，開學作爲獎勵。這一切全憑自願，沒有任何人要求。

除了對孩子認真負責，楊老師還積極參加學校各項事務，比如通過朗誦爲“抗疫”發聲、徵文活動、紅色故事等等。

疫情是一面鏡子，照出了各行各業不忘民族大義的最美逆行者，也照出了教育行業的最美勞動者，楊老師便是其中之一。書記曾說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”希望我們每一位教育者都是好老師，在疫情期間不忘初心，以期未來。

最美勞動者的故事3

關於勞動者的故事

1928年秋天，國民黨反動派加緊了對井岡山革命根據地的軍事圍剿和經濟封鎖，爲了保衛井岡山根據地，黨中央向根據地軍民發出了“自力更生、艱苦奮鬥、堅持鬥爭”的號召。朱德用心響應，他和戰士們一樣，腳穿草鞋，身背斗笠，翻山越嶺去挑糧。

當時，朱德已經四十多歲了，他白天挑糧上山，夜裏還要批閱文件。戰士們生怕他累壞了，怎樣辦呢有一回，一位小戰士想出了這樣一個主意，他對大夥說：“我們把朱軍長的扁擔藏起來。“大家異口同聲的說好。但是第二天，朱德又拿了新削好的扁擔出此刻挑糧隊伍中。

戰士們又藏了朱德的扁擔，朱德立刻找了一根上好的毛竹，又削了一根扁擔，還在扁擔上刻了“朱德記”三個字。戰士們見朱德態度這樣堅決，也就不好意思在藏了。

從此，“朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠，大家齊心協力，粉碎敵人圍剿”這首歌謠和“朱德的扁擔”的故事就在井岡山傳開了。只有經過勞作、經過奮鬥得來的快樂，纔是真正的快樂。

勞動的故事

巴普洛夫，條件反射學的創始人，1904年榮獲諾貝爾生理學和醫學獎的俄國著名生理學家巴甫洛夫，從小就十分熱愛勞動。

在他小時候，有一天，巴甫洛夫和弟弟米加約好去園子裏種樹，費了很大的勁才挖了一個坑，正要把蘋果樹栽下去的時候，爸爸從屋裏跑出來了，指着園子裏一塊突出的高地對兄弟倆說，“你們看，那兒地勢高，一下雨，那裏就會積水，蘋果樹不就要淹死嗎”

弟弟聽了爸爸的話，小嘴一噘，不高興的走了。而巴甫洛夫並不灰心，跟着爸爸在高地挑選了一塊空地，重新挖起來……

巴甫洛夫從小養成愛勞動的習慣，一向持續到晚年。國內戰爭年代，他在實驗室周圍的空地上種菜，自力更生地解決了吃菜的困難。

“人們在那裏高談闊論天啓和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動着，把一個個小環十分適宜地聯接起來。”——巴普洛夫