教育隨筆:甜蜜午睡
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無論是在學習還是在工作中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎?下面是小編收集整理的教育隨筆:甜蜜午睡,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
吃過午飯,進行了一會兒戶外活動,午睡的時間就到了。孩子們陸續安靜地上牀了,畢玉欣也很快脫下衣服躺在了牀上。沒過幾分鐘,她就開始不停地翻身,一會兒和左邊的小朋友說說話,一會兒和右邊的小朋友聊聊天。經過提醒後,旁邊的小朋友很快就睡着了,她卻依舊毫無睡意。十五分鐘過去了,她的小眼睛始終沒有閉上,不是吮指甲,就是踢被子,嘴裏還不時地哼着歌。我走過去輕輕對她說“欣欣,小朋友們都睡了,你也快點閉上眼睛睡覺吧。”她沒有回答。只是緊緊地閉上眼晴,眼皮卻還是不住地抖動,大約過了十分鐘左右,又開始不停地翻身,任憑我說什麼都不肯睡。
下午放學,她媽媽來接她時,通過和她媽媽的交流,我知道了她在家從來就沒有午睡的習慣。家長爲了她能夠午睡,也想過許多辦法,常常是一家人忙得團團轉,最後卻是誰都沒有睡成。
畢玉欣的午睡成了我最頭疼的事情。一天,無意中翻開幼教雜誌,看到了一篇關於如何組織幼兒午睡情況的文章,就認真地閱讀起來,這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時應該給幼兒一些激勵的話語,讓幼兒懂得睡覺的重要性,而不應該斥呵沒有睡覺的幼兒。這篇文章給了我一些啓示。第二天,在午睡的時候,我沒有指責她不睡覺,而是走到她身邊,小聲提醒她“只有睡足了覺,纔會長個子,纔不容易生病,如果覺沒睡好的話,眼睛就會黑黑的,多難看啊!”畢玉欣聽了點點頭,閉上了眼睛,可沒有一會兒就又睜開了。但是當她看到我在看她時,就又閉上眼睛。我走過去對她說:“欣欣,怎麼還不睡,要變成小熊貓嘍!”畢玉欣笑了笑說:“老師我不困,不想睡。”我輕輕地走到她身邊,撫摸了一下她的頭,貼近她耳邊,悄悄地對她說:“你是一個好孩子,老師非常喜歡你。閉上眼睛快睡覺吧,我看你睡着了,就會把你喜歡的白雪公主貼在你的頭上。”沒想到,畢玉欣一聽,立刻就不說話了,還閉上了眼睛,十分鐘過去了,我竟然聽到了她均勻的呼吸聲。便拿着小貼畫輕輕地貼到了她的額頭上。起牀後,她馬上就去照鏡子,當看到自己額頭上的貼畫時,興奮極了,不停地問我:“老師明天還貼小魔仙嗎?”我高興地回答:“當然,只要你能好好睡覺。”她立馬用力地點了點頭。果然在後來的日子裏,欣欣也能和其他的小朋友一樣享受甜蜜溫馨的午睡了,有時還會和我分享她那些奇怪的夢。當然我也總是會給她一些小驚喜。
通過欣欣牴觸午睡的行爲,我感到看護幼兒午睡也是一門學問,這也讓我明白,要教育好孩子,教師一定要從孩子的行爲中明白孩子的需求。另外每一個教育環節都應該時常變換方法,讓幼兒充滿新鮮感,讓他們的做法得到及時肯定,這樣他們就會積極地配合我們。我們要學會讀懂孩子的心。
揚揚是我班新入園的孩子,入園焦慮非常嚴重,尤其是在午睡的時候,總是哭鬧着不肯上牀:“我不喜歡幼兒園的小牀,我要回家,我要睡在家裏的`大牀上……”我用盡了各種辦法,陪着他躺在小牀上也沒用,他依然吵着鬧着要下來,要麼就在地上睡,要麼就在牀上哭鬧不止。一天又一天,揚揚逐漸適應了幼兒園的生活,能夠很開心地參加集體活動了。可是,每到午睡,揚揚依舊是那樣一副“我不睡小牀”的堅決態度,軟硬不吃,讓我頭疼不已:什麼時候才能讓揚揚在幼兒園的小牀上甜蜜入睡呢?
漸漸地,我發現他和軒軒玩得特別好,吃飯、玩玩具時都會主動去挨着軒軒坐。能不能讓軒軒幫我解決這個難題呢?吃完午飯,我悄悄地找到軒軒:“軒軒,老師請你幫個忙,幫我勸勸揚揚,中午讓他在牀上睡好嗎?如果你們願意挨着牀睡.我可以給你們調到一起。”軒軒說:“老師,放心吧!這事交給我。”遠遠的,我觀察着軒軒和揚揚的一舉一動。顯然,軒軒在很努力地勸說揚揚,可揚揚似乎不同意。怎麼辦?我考慮再三,決定讓軒軒自主處理。我看到,軒軒又一次拉着揚揚在勸說,可我看不清揚揚究竟是什麼表情。很快,午睡時間就到了:“孩子們,先小便,後上牀……”我招呼着孩子們準備午睡,假裝不在意地問揚揚:“揚揚,你今天一直和軒軒在一起,你是挨着軒軒睡還是在自己的小牀上睡?”揚揚說:“我不要挨着軒軒,我在自己的小牀上睡。”我有些驚喜,趕緊幫他脫下外套,蓋上毯子:“快睡吧!睡醒了再與你的好朋友一起玩。”揚揚躺在小牀上,側着頭,看着遠處的軒軒,似乎在和軒軒進行眼神交流。這一次,揚揚不再堅持睡在地上,他抱緊了小毯子.一會兒看看軒軒,一會兒又閉起眼睛,很安靜地躺在小牀上。我微笑着在他的小牀上貼了一朵小紅花:“揚揚,小紅花陪你一起睡!”揚揚靦腆地笑了,閉緊眼睛,很快就睡着了。
困擾多日的揚揚午睡問題終於解決,我感到很欣慰:用心觀察孩子真的是很重要,如果不是在觀察中發現了軒軒與揚揚的親密關係,發現了軒軒對揚揚的同伴影響,要解決揚揚的午睡問題,恐怕還得大費周折。以後,一定要更加重視對孩子們的觀察!
孩子越大越覺得他們開始有主見,也越來越吵。這個學期自開學來,班裏的老師都覺得教室裏的孩子特別興奮.特別是午睡時,孩子們邊脫-衣服,邊津津樂道地談論着自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,說說笑笑,一會兒告狀聲又此起彼伏,午睡室裏一片混亂.不論老師怎麼教育引導,都不管用.於是,我開始認真地反思,尋擾着原因.結果我發現,幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步,暢所欲言.可由於近來連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們在這段時間裏有的給孩子們看vcd;有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務.緊接着催着小朋友們小便,洗手,睡覺.一連串的環節,午睡是孩子們統一的活動。在孩子們看來,一但睡着了就失去了說話的自由,那還不趁着脫-衣服的時候痛快地說一會兒話.
爲了讓孩子們在睡覺前有說話的機會,我想,何不讓孩子在睡前來個分享活動,既能說話發表自己在家遇到的趣事還能讓大家一起討論發表想法。今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們去小便,洗手.讓孩子們上牀後,讓他們先安靜的下來聽我說:“寶貝們,你們還不想睡是麼?那我們先說說話,老師給10分鐘給大家,時間到了之後就要安靜,誰都不能說話了,要閉上眼睛甜甜的睡覺了好麼?”孩子們異口同聲高興的說:“好,真是太好了”。於是我接着說:“我們說話也要有點什麼好玩的事情才行,要不這樣,我們分享一下你們在家遇到的一些好玩的趣事?每天我請三個小朋友來說,每個人都會有機會,不要爭也不要搶,要尊重在講話的人要安靜的傾聽,大家能做到麼?”小朋友都表示可以,能遵守這個約定。
剛開始的頭幾次,還是會有些吵,不遵守約定的小朋友。可是幾天下來,大家都慢慢的學會了安靜傾聽別人的故事,在發表意見的時候也會先舉手了。每天在睡覺前,孩子們總會問我:老師老師,我有好玩的事情,今天是不是輪到我了?看着孩子們爭先恐後的想分享他們的趣事,我想這對他們來說應該是件很甜蜜很喜歡的事情吧?
通過這樣的分享活動,有效的解決了孩子睡覺前的興奮和吵鬧,還非常好的鍛鍊了孩子的語言組織能力和發表能力,也加強了孩子們的傾聽能學會尊重他人。有時候有些事情真的是很好笑,會讓孩子們哈哈哈的大笑。分享活動結束後,孩子們都能滿足的安靜入睡,有時候還能看到她們做夢時發出的細微的笑聲。
看着他們滿臉的笑容,我不禁反思,很多時候只要願意給孩子一個時間和一個平臺,他們就能達到你想要的效果。但不能強來,一而再再而三的強調和遏止是沒有用的,對於孩子,我們要時候有”鬥智“的心態和靈活的手法。
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