守株待兔故事(15篇)
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成語釋義:
守着樹樁等待兔子跑來撞。比喻死守片面的經驗,或妄想不經過主觀努力而僥倖得到成功。株:樹樁。
來源追溯:
《韓非子·王蠹》:宋人有耕田者,田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身爲宋國笑。
故事鏈接:
宋國有個種莊稼的人,一天在田裏幹活,忽然看到有隻野兔從遠處奔過來。只見它狂奔亂闖,最後撞在一個樹樁上。他走近一看,那野兔已經摺斷頭頸死去了。
農夫高興極了,把那隻死兔揀起來,帶回家去美美地吃了一頓。
第二次,農夫放下農具,再也不下田幹活了。他就坐在那個樹樁邊,等待着再發生野兔撞樹樁而死的事,以便白白地揀到死兔。
一天、兩天過去了,十天、半個月過去了,農夫再也沒有等到第二隻撞樹樁的野兔,而田裏的莊稼卻荒蕪了。人們都取笑他這種行爲,並且很快傳遍了宋國。
學以致用:
野兔撞在樹樁上死去,這是非常偶然的事,它並不意味着,別的野兔也一定會撞在這個樹樁上。我們在工作和生活中,一定要主動和努力地去爭取成功和勝利,而絕不能等待勝利的果實從天上掉下來,做守株待兔一樣的蠢事啊!
春秋戰國時期,宋國有個農民,以種田爲生。有一天,他下地幹活,陽光太強烈,不一會的工夫就大汗淋漓,於是就靠在田裏的一棵大樹下乘涼、休息。可能是幹活太累了,沒一會的工夫他就進入了夢鄉。
等他醒來準備再次到田裏耕作時,突然看見一隻兔子飛快地跑過去,正好撞上了剛纔他睡覺的那株樹下,結果把脖頸給折斷了,死在樹下。
那個農民跑到樹下,把死的兔子撿起來一看,又肥又大,足有四五斤重。沒有費絲毫氣力就逮着一隻兔子,農民心裏就別提有多興奮了,於是就把兔子撿起來,高興地拿回家了。晚上,全家人美美地吃了一頓兔子肉,還剩下一張兔子皮。他開始異想天開:如果天天都能如此就不用再辛辛苦苦地勞動了,既有兔子肉吃,又可以把兔子皮攢起來,賣到集市上,也是一筆不小的收入。想到這,他就忍不住心裏的興奮睡着了。
到了第二天,他又去到了田裏,不過這次他可不是幹活,而是等兔子。等來到了地裏,在大樹下等了一整天都沒見兔子的影子,便悻悻地回家了。
到了第三天,他還不死心,又到大樹下等,結果又沒等着。
就這樣,從這以後,這個農民就不想再幹活了,他只一心一意想得現成的兔子。於是,放下了鋤頭,每天坐在那大樹下,老是等待着。時間一天一天地過去了,可是再也看不見第二隻兔子來碰樹了。轉眼到了秋天,他再也沒有撿到死的兔子,可是田地卻荒蕪了,莊稼顆粒無收。
人生哲理:不能把偶然事件當成必然規律。妄想不經過主觀努力而僥倖得到成功的心理,是十分愚蠢的。
守株待兔:原比喻妄想不經過努力而僥倖得到意外的收穫。現也比喻死守狹隘的經驗,不知變通。株,樹樁子。
話說在春秋時期,宋國有一位農夫。他一年四季,每天早出晚歸,十分精心地耕種着自己的一塊土地,可到頭來,即使是遇到好年景,也只落得個頓頓粗茶淡飯,剛剛能填飽肚子。他實在是很辛苦。
一天正午,烈日炎炎,勞作了整整一上午的農夫感到十分疲倦,就坐在一棵大樹下休息。這時,突然一隻野兔從草叢中竄出來。野兔見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑,不料一下子撞到農夫地頭的一截樹樁子上,昏死過去。農夫跑過去拎起了兔子,心中不禁一陣竊喜,心想:“哈!想不到不費吹灰之力就撿到了一隻兔子,看來我真是時來運轉了!以後我要是天天能撿一隻兔子,那該多好啊!”
晚上回到家,農夫把死兔子交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉,兩口子有說有笑,美美地吃了一頓大餐。
第二天,農夫照舊到地裏幹活,可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄,聽一聽,希望再有一隻兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣,他心不在焉地幹了一天活,該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來,他很不甘心地回家了。
第三天,農夫來到地邊,已完全無心鋤地。他把農具放在一邊,自己則坐在樹樁旁邊的田埂上,專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。
後來,農夫每天就這樣守在樹樁邊,希望再撿到兔子,然而他始終沒有再得到。而農夫地裏的野草卻越長越高,把他的莊稼都淹沒了。
這件事很快傳遍了宋國,人們都笑話他的這種行爲。
教學目標
1 認識本課8個生字,並能正確書寫。
2 讀懂課文,明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
3 充分發揮想象,用不同的語氣讀好兩個成語故事。
4 有學習成語、積極應用成語的興趣。
教學重點
理解這兩個成語的意思,積累並靈活應用兩個成語。
教學準備
1 教學掛圖。
2 查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教學時間
2課時。
教學過程
一、 回顧學過的成語,引入課文題目
師:同學們,我們以前學過有故事的成語和有趣的成語,你們還能記起來嗎?
生說出成語。
師:成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏,每個成語都有一個有趣的故事,今天,我們來學習兩個成語故事,“水滴石穿”“守株待兔”。(師板書課文題目)
二、自主學習生字詞,瞭解課文的大意
1 初讀課文,學習本課生字詞。
(1)自己讀通課文,遇到不認識的字想辦法解決。
(2)勾出本課生詞,多讀幾遍。
(3)小組合作學習生字詞,藉助工具書等形式掌握生字音、形、義。
(4)正確書寫本課8個生字。
2 再讀課文,瞭解課文大意。
(1)再讀課文,邊讀邊想講了什麼故事。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。
三、 分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1 學習“水滴石穿”。
(1)同桌練習分角色讀故事,想象當時的情景。
(2)抽查、評價。要領:讀出石階輕視的語氣,水滴自信的語氣。
(3)仿照文中句子,練習用“是……還是……”“既……也……”說話。
(4)讀了這個故事,你明白了什麼道理?
(5)拓展延伸。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語;學生聯繫生活講一講“水滴石穿”的事例。
2 學習“守株待兔”。
(1)激趣導入。
師:這節課中,老師將與你們再次點擊一個成語。(板書:守株待兔)
提出學習目標:理解“守株待兔”的意思。
(2)(出示掛圖)自讀課文,整體感知。
①採用自己喜歡的方式讀課文,注意生字的讀音,並想一想,課文講了一件什麼事情。
②同桌合作讀課文,學習生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流,通過做動作理解“竄”“撞”的意思,讓學生講講故事講了一件什麼事。(師相機板書:偶
得野兔)
④結合掛圖,理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”,樹樁。隨即學習生字“樁”,再次看圖理解“樁”,並給它擴詞。
(3)理解課文,體會情感。
①再一次讀課文,重點體會第2段中農夫的心情。
②自己勾出寫農夫心理活動的句子,好好讀一讀,體會體會,應該用什麼樣的感情和語氣來讀。
③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽,評價評價,誰讀得好。
④結合最後一句(他拎着野兔喜滋滋地回家了),把動作神態加上去,繪聲繪色地讀這一段。
⑤結合掛圖,想一想,說一說,農夫心裏還可能想些什麼。根據學生的回答,師相機板書:心存僥倖。
(4)讀想結合,背誦表演
①自讀第3段,體會農夫感情。
②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。
③讀最後兩句話:等啊等啊,日子一天天地過去了,他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田裏已經長滿了野草,什麼莊稼都收不到了。
想一想,此時此刻,農夫的心情又是怎麼樣的,應該怎樣讀。(傷心、難過、後悔)
④你想對這個農夫說什麼?小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。(板書:一事無成)
⑥再讀這一段,想一想,農夫的情感有哪些變化?(希望→失望)應該怎樣讀呢?
⑦演一演這個故事。
⑧你從這個故事中明白了什麼?(不努力做事,心存僥倖,終將一事無成)
四、課外作業
1 課外閱讀幾則寓言故事。
2 自主積累更多的成語。
很久很久以前
在一座大山的山腳下
住着一個農夫
他每天一大早就到田裏幹活
特別辛苦
有一天,農夫正在田裏幹活
一隻野兔從草叢裏跑了出來
野兔看見農夫,嚇了一跳,心慌的四處逃竄
結果,一頭撞到樹樁上,撞暈了
農夫放下手中的活兒
走過去,撿起兔子
他覺得,自己的運氣實在是太好了!
晚上回到家,農夫把兔子交給了妻子
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯
第二天,農夫又到地裏幹活兒
可是,他不像以前那麼專心了
幹一會兒活,就朝草叢裏看一看,聽一聽
希望再有一隻兔子竄出來,撞在樹樁上
第三天,農夫不再幹活了
從早到晚都守在樹樁邊
希望,再撿到兔子
但是他等了一天都沒有等到兔子
從那以後,農夫就天天守在樹樁邊上等兔子
結果,他再也沒有等到兔子
可是,地裏的莊稼都枯死了
農夫不想努力幹活,天天盼着能碰到好運氣
從而,能得到以外的收穫,最後卻什麼也沒得到
寶貝們,我們要靠自己的努力,去獲得成功哦~
今天,我們學習了《守株待兔》這篇寓言故事作文,主要講訴的是在戰國時期有一個農夫,由於經常食不果腹,所以他每天都必須堅持到田地辛苦勞作。
有一天,當他正在專心工作的時候,突然從草叢裏竄出一隻又大又肥的野兔出來。由於速度太快,它還沒來得及收力就已經在田邊的樹樁上啦。
這時,農夫又驚又喜,天下還有這等好事。於是他將野兔帶回家,做了一頓豐盛的晚餐。他想,要是天天都有一隻兔子在這,那我豈不是以後都不用勞動啦。於是,農夫從此就荒廢了自己的田地,每天就在那個樹樁旁邊等待着,等待着……
通過這篇文章,我瞭解到人不能夠企圖不勞而獲,只有自己腳踏實地,才能將日子好好過下去。
在一個炎熱的夏日午後,一名農夫正坐在田裏的樹下休息,望着滿園農作,他長聲嘆息着說:“老天爺啊,求您大發慈悲,幫幫忙吧,眼看孩子們面黃肌瘦,我該怎麼辦纔好呢?”
就在此時,農夫眼前忽然出現一隻活蹦亂跳、雪球般的白兔,白兔似乎一陣驚慌,只顧着往前狂奔,竟然一頭撞上大樹,昏死過去了。農夫看得入神,好一會兒纔回過神來,他想:“感謝老天爺送來的禮物,孩子們如果知道今天有兔肉可以吃,不知道會有多開心啊!”
農夫開心地拎着兔子回家,途中,他高興的哼着山歌,一個不留神沒想到剛纔昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉身去追捕,一瞧,那兔子竟然一動也不動的站在 路旁的樹下,望着呼嘯而去的卡車。農夫不禁慶幸自己倖免於難,他輕輕的撫摸兔子背部,再用另一隻手將兔子托起來,那隻兔子靠在農夫的胸前,絲毫沒有害怕的 感覺,讓農夫對這隻兔子有點好奇。
“孩子們,今晚有紅燒兔肉,還有香烤兔腿可以吃了!”農夫太太老遠的看見農夫抱着兔子回來,喜出望外的對着飢腸轆轆的孩子們說。
農夫回到家,看到太太已經煮好了一鍋滾燙的熱水,急忙告訴太太:“別急,這隻兔子不是拿來吃的。我想養它一陣子,因爲它剛纔救了我一命。”
孩子們聽了知道希望落空,露出難過的表情,農夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋,農夫低頭不語,獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫裏。
這個倉庫堆放了許多農夫從四處撿來的廢棄物,還好這隻兔子很乖巧,沒有把這個倉庫弄得亂七八糟,它總是安靜的注視周圍的一切。
夏日的午後,就像一個大烤箱。因爲家裏唯一的電扇故障,農夫全家都熱暈了。農夫不得以走到倉庫去找其他的`電扇,這時他赫然發現,倉庫裏所有的廢棄物全都煥然一新,他不可思議的望着那隻兔子,只見它安穩的坐在角落,眼神若有所思。
農夫和家人將廢棄物拿到街上去賣,因此賺了一筆錢,生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫,讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠望外,還四處挖洞,讓農夫十分煩惱。
一天晚上,農夫發現兔子不吃也不喝,只是死命的挖洞,越挖越深,足足有五公尺之深,農夫怕兔子出不來,一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光,農夫往裏面一望,發現一個藏寶箱,裏面有一封信,還有一張破舊的藏寶圖。
兔子敏捷的把那封信叼走,一口咬爛,農夫拾起藏寶圖,帶着全家四處找尋。最後在一個深山的洞穴裏,發現藏寶圖中的寶物,還有那封被兔子叼走的信。
農夫小心的打開那封信,信中寫着:“我們的後代,請善待兔子一族。”信尾的署名是農夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭,在石壁上刻着:“謝謝您們的不殺之恩,我很願意世世代代的守護您們。”兔子送給農夫一顆種子,便離開了。
農夫回家後,將種子種在庭院,它迅速的發芽,短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農夫的子孫們在這樹蔭下,一代代傳頌着這個美麗又奇妙的故事。
宋國有一個農民,每天在田地裏勞動。
有一天,這個農夫正在地裏幹活,突然一隻野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑,不料一下子撞到農夫地頭的一截樹根上,折斷脖子死了。農夫便放下手中的農活,走過去撿起死兔子,他非常慶幸自己的好運氣。
晚上回到家,農夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉,兩口子有說有笑美美地吃了一頓。
第二天,農夫照舊到地裏幹活,可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽,希望再有一隻兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣,他心不在焉地幹了一天活,該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來,他很不甘心地回家了。
第三天,農夫來到地邊,已完全無心鋤地。他把農具放在一邊,自己則坐在樹樁旁邊的田埂上,專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。
後來,農夫每天就這樣守在樹樁邊,希望再撿到兔子,然而他始終沒有再得到。但農田裏的苗因他而枯萎了。農夫因此成了宋國人議論的笑柄。
守株待兔原比喻希望不經過努力而得到成功的僥倖心理。現也比喻死守狹隘經驗,不知變通。
戰國時,有一個宋國的農夫,他每天都到田裏辛苦地工作,來維持全家的生活。
有一天,那個農夫又像往常一樣到田裏工作的時候,看到一隻跑得非常急的兔子,從草叢中竄出來時,竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁,然後死了。“哇!怎麼有這種事?我真是幸運。要是天天有這麼樣的大兔子送上門來的話,不是比耕田的收穫更多嗎?而且田裏的工作忙也忙不完,那有在樹下撿兔子來得輕鬆啊?”農夫心中想着,就撿起兔子回家去了。
從此以後,那個農夫不再耕田,每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復一日,幾個月過去了,連兔子的影子都沒看見,眼看着田地都要荒了,農夫還是想等來自殺的兔子。
一天,一位道士路過這片田地,看到這種情形,就問農夫原因,聽了之後,道士對農夫說,不努力是不會有回報的,不要抱着僥倖的心理想白白的獲得什麼。如果這樣到頭來,只會是一場空,聽了道士的話,農夫恍然大悟。從此努力地耕田,過上了幸福的生活。
說教材:
寓言往往都是通過一個簡短有趣的故事,來告訴我們一個深刻的道理。《守株待兔》講的是古時候一個種田人,偶然得到一隻撞在樹樁上而死了的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等着,結果再也沒有得到野兔,地也荒了。這則寓言告訴我們,不能存有不勞而獲的僥倖心理。
《守株待兔》故事按事情發展的順序來敘述,先講那個種田人怎樣得到一隻野兔,接着講以後他是怎麼做的,最後講結果怎樣。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情,看成是會不斷髮生的事情。
說教學目標:
我把第一課時的教學目標初步定爲兩個方面:
1、學會本課生字,理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文,在研讀中明白寓意:不勞動不會有收穫,不能靠碰運氣過日子。
說教學重點:
教學重點:生字詞語的積累。理解寓意。
教學難點:理解寓言故事的內容,懂得不勞動不會有收穫,不能靠碰運氣過日子。
說教學過程:
(一)激情引趣,導入新課
這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是通過簡短有趣的故事,來告訴我們一個深刻的道理,並讀準課題中的生字株,從而瞭解題目的大概意思。激起學生學習課文的興趣。
(二)自讀課文,讀準字音,理解內容
這個環節主要是整體感知課文進行生字教學,通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法,增強學生對生字的記憶。給生字歸類,是爲了讓學生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境,賦予其特殊的含義。
(三)、指名讀課文。
這個環節的主要目的有兩個:一是正音。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎麼樣?
(四)、研讀課文,明白寓意
這個環節的設計又從兩個方面着手:一是通過研讀課文最後一段,知道不勞動不會有收穫。在這裏我主要抓住重點句子:“從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等着,看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的重點詞“整天”,讓學生展開想象說話,別人在( )時,他在等;別人在( )時,他在等;別人在( )時,他在等;別人在( )時,他還在等……體會種田人天天在那裏傻等致使莊稼全完了的愚蠢行爲,知道不勞動不會有收穫。
通過研讀一、二兩段,讓學生知道不能靠碰運氣生活。這裏我主要抓住一個動詞“竄”,通過讓學生想象野兔“竄”的種種原因,明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一隻野兔後心理的想法,讓學生展開想象,種田人一天一天又一天的期待,卻一而再再而三的落空,進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活。
(五)觀看動畫。
這個環節的安排主要是讓學生通過觀看動畫進一步理解文中的字詞,加深對課文的理解。
另外還安排了一個環節:如果你是種田人的朋友,你想對他說什麼?讓學生嘗試寫寫自己的體會。通過交流,展示一些好的作品,既對寓
言所包含的寓意進行總結,又激發學生寫的積極性。
(六)、課外閱讀,引導生活
語言的積累關鍵在於多讀,而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閱讀材料之一,引導學生多讀多捂。
古時有一個獵人。一天,他沒有打到任何獵物,正當他獨自在樹下唉聲嘆氣時,一隻兔子突然撞倒在樹下,獵人十分開心,覺得自己十分幸運,便天天都在樹下等着,以爲還會有天上掉下來的餡餅,卻始終一無所獲。終於,連上天都開始憐憫他了,便把獵人帶到了20xx年,重新給了他一個打拼的機會。
獵人到了一個嶄新的時代,他決定先從小東西開始做起,便來到了一間工廠,做了一個工人。一開始他十分努力,日夜不停地工作,很受老闆的賞識。拿到的薪水也比一般人多,便越發得意。這時,獵人想:呵,以我的才能,將來一定會有一番作爲。在這麼一間小廠裏工作,實在是展現不出我的才能,我一定要外出創業!想完,他便拿着那屈指可數的工資,外出開了一家小公司,招聘了幾個職員。
從此此以後,獵人什麼都不幹,整日都在辦公室裏不務正業,心裏美滋滋的想着:我真是太有前途了!不出幾天,我肯定能成爲一位百萬富翁的,哈哈!就這樣,幾天過去了,公司一無所獲,幾月過去了,公司已經欠下了一大筆債,可獵人卻一分錢都沒有。眼看自己已經岌岌可危,獵人對幾個職員教訓道:“你們幾個人這幾個月裏都做了些什麼,爲什麼公司會破產?”職員們漫不經心的說:“您不是也什麼事都不做嗎!再說了,我們怎麼知道要做什麼。”“就是呀!”其他人也議論紛紛。獵人此時已經是火冒三丈,再被他們一澆油,大吼道:“你們都趕緊走!”職員們一鬨而散,獵人看着一無所有的自己,不禁再次後悔起來。
這則故事還告訴我們了一個道理:若是有了一次機會,便一定要好好把握住它,如果還是無所事事,必定會一無所有。
有一天,守株待兔的農夫突然後悔了,他想:一定要勤勞起來了,只是一味的等待肯定是不行的,這樣只會一無所獲。
於是他開始重新種起了地。他先種下了種子,然後再給種子澆了水,澆得滿頭大汗。之後他又給土施了肥。現在他才明白原來植物也需要精心呵護,也明白了認真工作有多困難。可是他還是決定堅持不放棄。
就這樣日復一日,到了秋天,他收穫了許許多多的糧食。他非常的高興,因爲他再也不用餓肚子了。
農夫終於明白了,不勞而獲是不行的,一定要有付出纔會有收穫。
春秋時期,宋國有位農夫種着一片田地,一年四季都十分辛苦地工作。
這天,他正在地裏爲春苗鬆土,遠遠地就瞧見一隻又大又肥的白兔子在沒命地跑着。他心想肯定有什麼人或是什麼動物在追趕這隻兔子吧?那隻兔子嚇壞了,跑着跑着,便一頭撞到了一棵樹樁上。因爲兔子跑得太猛了,掙扎都沒掙扎一下便死了,它癱在地上一動也不動。
農夫見兔子被撞翻了,立馬放下手中的鋤頭,跑了過去,一把拾起剛剛死去的兔子。農夫也不鋤地鬆土了,笑眯眯地拎起兔子就回家了。當天,農夫飯桌上多了一盆子香噴噴的新鮮兔肉。農夫一邊喝酒一邊吃着兔肉,甭提有多麼高興,開心了。
“哈!多痛快的一件好事呀!正巧被我遇到了,什麼勁兒也不用費,更不用成天辛苦地種莊稼了,能在樹樁邊撿到新鮮的兔肉,這可真是棒極了!”
第二天,農夫來到地裏,也不去管那些莊稼了。遠遠地在地頭,兩眼直盯着樹樁,一心等待着再有兔子撞死在樹樁上。可是兩天、三天過去了,農夫還是守着那棵樹樁,等着送上門的兔子,可是連個兔子的影子都沒有見着。
農夫心急,便覺得自己的等待沒有結果,便知錯去抓兔子。農夫的運氣真是出乎意料的好,每天總能抓1——2只小兔子,有時能抓6只呢!農夫的家境越來越好,從農夫到了小財主。
他的鄰居知道了,便一傳十,十傳百,百傳千,千傳萬,鄰居說的“逮”字被傳成“待”了。因而就出現了“守株待兔”這個成語了。後人便把“守株待兔”比喻做事不主動努力,希望僥倖獲得意外收穫或成功。
從前有一位農夫,家裏很貧窮,所以他每天都要下地幹活。
一天,他在地裏拿着鋤頭用力地除草,可是幹着幹着幹累了,就坐在樹樁旁休息。突然,有一隻野兔飛奔過來,一不小心撞到了枯樹樁上,然後抽搐了幾下就了。農夫看見了連忙把兔子撿了起來。看着手中的兔子,農夫心想:今天運氣真好,回家有兔肉吃了!他又想,一天撞一隻兔子,兩天兩隻,要是每天撞一隻兔子,以後就不用下地幹活了。想着想着它眼前彷彿出現了許多兔子,甚至看着自己正穿着兔毛衣服,在集市上賣兔肉,還賺了很多錢呢!他越想越開心,便不自覺的大笑起來。傍晚,農夫扛着鋤頭,拎着兔子走在回家的路上,,一路上心情好極了。路旁樹上的鳥兒似乎在說:“今天農夫可真幸運!”那花草似乎也在說:“是呀,是呀,農夫的好日子就要來臨啦!”
第二天,農夫早早地來到地裏,檢查了一下農田,便又在枯樹樁旁等兔子。他心想:今天的兔子一定又大又肥,昨天是紅燒,今天來個清燉的。農夫屏住呼吸,像木頭人一樣,一動都不敢動,眼睛地盯着樹樁,耳朵豎起仔細聽。小鳥站在枝頭沒有叫聲,小草似乎也不敢動,小樹都直直地挺立着。農夫心裏竊喜:快來吧!小兔子!可是,一天過去了,農夫沒有等來一隻兔子,只好失望地扛着鋤頭回家了。他一邊走,一邊喃喃自語:“今天沒有兔子,明天一定有!”秋風“呼呼”地吹着,小鳥也似乎在嘲笑他說:“多笨吶,天下哪有那麼多好事!”
日子一天天過去了,農夫乾脆不去田裏,天天等兔子。周圍很多的村民都好心勸他說:“還是好好幹活吧,別傻等兔子了!”可是他不聽,心想:他們一定是想搶我的兔子,我纔不上當。久而久之,大家也不勸他了。他田裏的莊稼也都枯了,家裏連最後一粒糧食也沒有了。後來農夫終於後悔了,連連嘆道:“當初我真不該那麼貪心,想天天都有兔子撞在樹樁上,想天天都有兔肉吃。這下可好,兔肉沒吃着,田裏的莊稼也了。我可真笨呀!”
這個故事告訴我們,勤勞付出纔有收穫,不要白白等待。
【成語】: 守株待兔
【拼音】: shǒu zhū dài tù
【解釋】: 株:露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥倖心理。現也比喻死守狹隘經驗,不知變通。
【成語故事】:
宋國有個農夫種着幾畝地,他的地頭上有一棵大樹。一天,他在地裏幹活,忽然看見一隻兔子箭一般地飛奔過來,猛的撞在那棵大樹上,一下子把脖子折斷了,蹬蹬腿就死了。這個農夫飛快的跑過去,把兔子撿起來,高興地說:“這真是一點勁沒費,白撿了個大便宜,回去可以美美地吃上一頓了。”他拎着兔子一邊往家走,一邊得意地想:“我的運氣真好,沒準明天還會有兔子跑來,我可不能放過這樣的便宜。”
第二天,他到地裏,也不幹活,只守着那棵大樹,等着兔子撞過來。結果,等了一天什麼也沒等到。他卻不甘心,從此,天天坐在那棵大樹下等着兔子來撞暈。他等呀等呀,直等到地裏的野草長得比莊稼都高了,連個兔子影也沒有再見到。
“守株待兔”的成語就是從這個故事來的。人們用它來比喻不想努力,而希望獲得成功的僥倖心理。
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