白頭翁的故事

白頭翁的故事1

在遼闊的原野的正中央，立着一棵老栗子樹。

樹上，有一個洞，小白頭翁和它的爸爸就住在這裏。

深秋時節到了，狗尾巴草穗兒變白了。小白頭翁的爸爸把那白穗兒叼進巢裏，用來絮窩，把窩絮得軟軟的，鑽到裏邊，就像進了棉被裏一樣，一會兒，身上就暖和了。

即使冬天馬上來了，下霜、下雪，也沒有什麼好怕的了。

天冷了，到外面的日子不多了。小白頭翁想起了媽媽。媽媽已經不在世上了，這事小白頭翁不知道，它以爲媽媽是出遠門了，因爲爸爸是這麼說的。

有一天，小白頭翁問：“爸爸，媽媽怎麼還不回來呀？”爸爸蜷着圓圓的身子，一直閉着眼睛，裹在暖乎乎的狗尾巴草穗兒裏。

“哎，爸爸。”

爸爸睜開薄薄的眼皮，慢吞吞地說：

“唉，再等等。”

“媽媽現在在海上飛翔吧？”小白頭翁這樣問道。

“嗯，對。”

過了一會兒，小白頭翁又問：“媽媽現在已經越過高山了吧？”

“嗯，是啊。”

看到爸爸那滿不在乎的懶樣子，小白頭翁不想再費口舌了。

十天過去了，媽媽還沒有回來，小白頭翁感到十天要比一個月，不，要比一年還長。

一天夜裏，小白頭翁忽然睜開眼睛，它聽到了微弱的聲音，“嚓嚓……”小白頭翁歪頭一聽，洞口旁邊，好像有摩擦羽毛的聲音。

小白頭翁趕忙搖搖爸爸說：“爸爸！爸爸！媽媽回來了！”爸爸驚慌地睜開眼睛，然而它馬上明白了。“不，是風。”說着它又閉上了眼睛。小白頭翁怎麼也睡不着了，它悄悄地走到洞口。只見冷風吹得樹枝搖搖晃晃，“嚓嚓”響着。

“是爸爸說對了。”小白頭翁掃興地嘟噥着，回到洞裏，又鑽進了被窩。剛纔還暖乎乎的被窩已經涼了一半。小白頭翁蜷着腿，把小身子緊緊地貼着爸爸睡着了。

天亮了，微弱的晨光射進洞裏，洞裏灰濛濛的。

小白頭翁睜開眼，走到洞口一看，栗子樹上的葉子全掉光了。但不知道爲什麼洞口前的一根樹枝子上，還掛着一片枯葉。

冬季天短，一天很快就過去了，漫長的黑夜來了。小白頭翁和平常一樣，緊挨着爸爸睡了。半夜裏，它忽然又睜開了眼睛，又聽到了微弱的聲音，“嚓嚓……嚓嚓……”

還是那片枯葉。小白頭翁覺得，就像聽到了和媽媽一樣的聲音，它感到是媽媽在竊竊私語，聽着聽着，它懷念起媽媽來，越聽越覺得親切。

“爲什麼弄成那種聲音呢？”

小白頭翁感到很奇怪。天亮了，風還是和平常一樣在原野上空颳着。小白頭翁來到洞口一看，那一片薄葉子，眼看要讓風撕碎了。它急忙回到洞裏，從窩裏抽出一根馬尾巴毛，叼在嘴上，又來到洞口，把那片枯葉的葉柄牢牢地綁在樹枝上，勒得揪都揪不下來。

小白頭翁認爲：“這樣綁着，就是颳大風，也沒關係的。”

小白頭翁回到洞裏。

“你幹什麼去了？”爸爸問。

小白頭翁把自己做的事告訴了爸爸。爸爸閉着眼，一聲不響地聽着。聽完了，它睜開眼睛，歪着頭，久久地仔細端詳着孩子。

這天晚上，小白頭翁做夢了，夢見不知從哪兒飛來一隻渾身白白的鳥，它來到洞口，邁着小步進來了。小白頭翁很吃驚地喊：“哎呀，媽媽。”可是那白鳥一句話也沒說，用兩隻慈祥的眼睛，注視着小白頭翁，就像白頭翁爸爸打量小白頭翁那樣仔細。小白頭翁扇動着翅膀，飛起來，想去偎靠白鳥。可是，白鳥的身影突然不知在哪兒消失了。

小白頭翁跟着睜開眼睛，睜得圓圓的，看着周圍。洞裏漆黑一片，它又蓋上了被子。

第二天早晨，小白頭翁很早就起來了。它來到洞口，那片枯黃的葉子上，下了薄薄的一層雪，像撒了白麪一樣。看到它，小白頭翁想：昨晚上夢見的那隻白鳥，也許就是這片白葉子吧？

小白頭翁用翅膀輕輕地拂去枯葉上的雪。

白頭翁的故事2

美童話精遜這本書裏有一個非常感人的小故事，就是《白頭翁的故事》這個故事主要講從前在綠色的大森林裏有一隻活潑、可愛的小鳥：它長着一身光滑的羽毛，一雙明亮的黑眼睛，有的鳥見到它都誇獎說：“這隻小鳥真漂亮。”有一天這隻小鳥的媽媽對它說：“孩子，你別成天光想着玩了，你也該學點本領了。”可是這隻小鳥嘻皮笑臉的對媽媽說：“你放心吧!我一定會學好的。可是這隻小鳥它學習第一樣就說：“那樣太辛苦了”。然後學習這樣太累了。學習那樣太苦了。跟老鷹學習，學轉幾圈又說：“學習這個太暈頭了。”

主要人物有小鳥、小鳥的媽媽、夜鶯、啄木鳥、鴿子、鶴學、漁鷹、小白鵝。

我認爲這個小故事告訴我們學本領不能三心二意，要專心致志地跟別人學，這樣才能取得一身的好本領。

白頭翁的故事3

第一課時

(課前一兩分鐘讓學生自讀課文)

師：今天，我們學《白頭翁的故事》，請把課文自學一遍，告訴大家課文講什麼?(生讀全文)

師：x x x，請說，我們在學什麼?

生：在學《白頭翁的事故》。(“翁”字音念不準)

師：念清楚。(生讀，師正音，生再讀)

師：“翁”字是什麼結構?怎麼寫?

生：“翁”字是上下結構。(師書寫，後出示“白頭”)

師：“白頭翁”是什麼樣的鳥?

生：白頭翁是頭上白的鳥。

生：白頭翁是頭髮白的鳥。

師：它什麼地方白了?

生：是頭上的羽毛白了的一種鳥。

師：剛纔同學們自學得很不錯，現在我們——起來學。(讓學生把自學時研究出的“名堂”進行全班交流)

生：……

師：他研究得很好，可是總表達不清，多練習，會提高的。

生：……

師：大家都研究到“他厭倦了”，告訴我“厭倦”怎麼寫?(生自由說，師有意少寫一點，對不?再添上“、”)“倦”字什麼結構?

左邊是______，右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆，在課文中“厭倦”旁寫厭倦。

師：他厭倦了，怎麼說的?

生：……

師：課文講了白頭翁的故事，故事就要有情節，這個故事主要講白頭翁幹什麼?(聽幾個同學的發言，看誰講得最完整)

生：(讀第一小節)是美麗的小鳥學本領。

師：小鳥學本領學得怎麼樣?

生：小鳥學本領有頭無尾。

師：說得好!(板書：有頭無尾)類似“有頭無尾”的詞你還能說出哪些?

生：有始無終。

師：真好，現在我們來研究這個故事。美麗的小鳥爲什麼會變成白頭翁?他先向誰學本領?

生：第一個向喜鵲學本領。

師：自己讀課文，研究點“名堂”出來，邊學邊作標記，等會兒告訴大家，你研究了什麼?

(師指名第一組同學逐個說，進行評價，然後師再指導)

師：跟喜鵲造房子厭倦了，誰還記得“造房子”是個什麼詞組?

生：動賓詞組。

師：現在請大家學寫3句話，小烏後來跟誰學什麼?要注意前—格寫名詞，後一格寫動賓詞組。(生邊讀邊歸納，在空白處寫句，指名3位同學板演)

師：(出示3位學生的答案，集體評改)

x x x寫得很認真，誰能說說他的哪個筆畫寫得漂亮?

生：鉤寫得漂亮。還有橫，橫得很平。

師：我發現同學們有兩個優點，一是學會了找詞，二是學會了歸納。

師：(學第三節課文)聽大家把課文讀一讀。(師領讀)爲什麼用“又”字。

生：因爲這是第二次了。

師：好，我們下節課再學。

板書：

喜鵲 造房子厭倦

美麗黃鶯 學唱歌白頭翁

小鳥 大雁 飛行 故事

老鷹 打獵

(加“一”的是學生寫的)

第二課時

師：上節課我們知道小鳥學本領有頭無尾，我要看看我們班誰學習有頭有尾。打開課文，請研究一下小鳥學唱歌共有幾句話？

師：……

師：它唱得很動聽，請你念得也動聽。

生：……(大家一起念)

師：你說什麼叫動聽?

生：好聽、優美。

師：(指名念第、二句。生念)

師：小鳥跟黃鶯學唱歌的原因是什麼?

生：(齊讀)

師：(指名讀第三句)(生讀後)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好，請給大家讀一讀。

生：……

師：再讀，重音是什麼?(又)

(生練讀)

師：第四句先自己練。(生各自練習)

師：這節一共有幾句話?用手指來表示。

師：現在，我們按照“跟黃鶯學唱歌”的寫法，來學寫“跟大雁學飛行。”(讓學生自由活動)

師：很多同學說得很好，現在我們大家一起來交流。(指名說，一句一句地評價)

師：(講到第四句時)水平就體現在這句上啦，拿出筆直接寫在書上，想好的同學先別告訴同學，輕輕告訴我。

生：他說：“學飛行要天天練翅膀，我可受不了。”

生：他說：“學飛行要天天練速度，我可受不了。”

生：他說：“學飛行要天天早起，我可受不了。”

(師來回於學生之間，與學生親切交談)

(指名學生說，一學生自覺提出說全段)

師：“跟老鷹學打獵”怎麼寫?想好的同學打開作文本寫《學打獵》，標點可照抄。

(師巡迴指導，批改其中的字句，發現好句及時表揚，對不通順的句子給予指正，鼓勵優生自己創編)

師：你很聰明，把“他”改成“小鳥”了。

師：聽講評後，用橡皮擦掉自己文句的孩子，老師看來，是最一般的孩子，應該保持自己的風格，自己的特點。你們說對嗎?

師：寫好的同學站起來讀給大家聽。今天x x x是最聰明的學生，聰明的學生老師給他佈置“聰明作業”，請你寫第二篇短文《我可不學白頭翁》。

(大部分學生寫好後，教師讓學生念最精彩的句子。)

白頭翁的故事4

一年過去了，銀妹什麼也沒有學會。

第二年，銀妹又跟同伴學織布、織棉、繡花，也都沒有學成。她見同伴都蠻會唱歌，又唱得蠻好聽，和臘漢在一起玩山、坐夜，盡是用歌來當話說，纏綿綿，甜蜜蜜的。銀妹聽了心裏也癢癢的。她想：這唱歌不用勁，不費力，光動嘴巴，最好學。學會了唱歌，我也找一個情人。可是，才學得幾晚，她感到唱歌難得記，腦殼痛，喉嚨幹，不好學。"唉！我還是學別的吧。"她長嘆着。

山上的油茶花開了又落，落了又開。年復一年，銀妹已經二十多歲了，仍然一樣事情都沒學會。這輩子怎麼過呢？銀妹心裏又急又愁，一夜間，滿頭黑髮都給愁白了。銀妹成了白髮姑娘。

一天，她到山上去摘野果吃，聽到樹林裏各種各樣的鳥叫聲，覺得很好聽，心想：我不會唱歌，就學學鳥叫吧。

銀妹在一株楊梅樹上摘楊梅。

"撲哧",一隻烏鴉飛來，落在銀妹跟前的樹枝上，朝着她"哇、哇"地叫，她學着烏鴉叫了幾聲，覺得這聲音太難聽，就把烏鴉趕走了。

"撲哧"一隻山鷹飛來，落在銀妹跟前的樹枝上，朝着她"鳩——鳩——"地叫。銀妹學着山鷹叫了幾聲，覺得這聲音太單調，也不好聽，又把山鷹趕走了。

"撲哧","撲哧",兩隻畫眉飛來，落在銀妹跟前的樹枝上，朝着她"吱吱"地叫。銀妹見畫眉美麗，叫的聲音又格外好聽，就學着畫眉叫。可是學了大半天，還是學不象畫眉鳥叫的那樣好聽。銀妹望着畫眉鳥，想到自己連畫眉鳥都比不上，她臉上滾下了傷心的淚珠，坐在樹枝上，"嘿……嘿……"地長嘆不休。

從那以後，人們再也見不到銀妹了，只見樹林裏又多了一種美麗的白頭小鳥。人們管它叫公白頭翁，都說是銀妹變的。你聽，她現在還在樹林裏"嘿……嘿……"地長嘆呢！

白頭翁的故事5

傳說，在大森林裏有一隻美麗的小鳥，它想學一點本領。這一天，它走出家門，決定去拜師學藝。

它看見喜鵲阿姨造了一座既漂亮又寬敞明亮的房子，覺得造房子很有意思，決定學習這一行。

起初，它跟着喜鵲非常認真地學習，可是學着學着，它就覺得造房子很沒意思，開始厭倦了。

它說：“天天造房子，沒有什麼樂趣，還很累。”於是，便不再學造房子了。

一天，它聽到黃鶯姐姐的歌聲那麼動聽，覺得唱歌很好玩兒，就去拜黃鶯姐姐爲師學習唱歌。

開始，它學得很認真，但是沒過多久又厭倦了。它說：“學唱歌要天天練嗓子，太辛苦了，我實在受不了。”於是，它不再學唱歌了。

它又看到大雁叔叔能遠行萬里，就去拜大雁爲師學飛行；它看見老鷹伯伯敏捷的動作，就去拜老鷹伯伯爲師學習打獵；它看到啄木鳥醫生醫術高超，就去拜啄木鳥爲師，學習醫治得病的樹木。

它從森林的這邊走到森林的那邊，看見什麼，就去學什麼，拜了一位老師又一位老師，最後都是有始無終，沒有一件事情能堅持到底。

日子一天一天過去，一年又一年過去，直到它的頭髮全白了，還沒有學到什麼本領。它開始認識到自己錯了，但是已經太晚了。

它沒有什麼本領可以傳給自己的子孫後代，感到很慚愧。想到自己一生拜師學藝，不能堅持到底，結果一事無成，決定讓子孫記住這個教訓，它就把自己的一頭白髮傳給後代，讓它們世世代代都記住這個教訓。

從此，人們給這種鳥起了一個名字——白頭翁。

小朋友，白頭翁的故事告訴我們：做事情不能堅持到底，總是半途而廢，就會一事無成，學不到真正的本領。

白頭翁的故事6

昨天，我在網絡上看了一篇文章，叫做《白頭翁的故事》，文章雖然很短，但是我反覆地看了幾遍，覺得很有教育意義。

這篇文章的大概內容是這樣的：一隻小鳥想學一套本領。它先跟喜鵲學蓋房子。因爲要不停地銜樹枝，它覺得辛苦，堅持不來，就放棄了。後來它又跟黃鶯學唱歌，但學不了幾天，它覺得太難受，又飛走了。後來它還學飛行、學打獵……但它都是虎頭蛇尾，直到老了還是一無所成。後來它吸取教訓，將一頭白髮傳給子孫，人們就管它叫“白頭翁”。

“白頭翁”之所以學不到本領，是因爲它學習上沒有做到持之以恆。這讓我也想起了自己的這一件事：去年暑假，我在爸爸媽媽的鼓勵下，開始學習騎自行車。那天一早，在他們的指導下，我苦練了半個鐘頭，感覺有點上手了。於是就雙手緊握羊頭，挺直身體，眼望前方，雙腳用力地向前蹬去。突然，車子撞上了一塊石頭，我連人帶車摔了下來。膝蓋可痛了。我連忙將褲腳綰起，只見膝蓋上的皮擦破了，一道十釐米長的傷口正不停地向外滲着血呢。真要了我的老命，痛死我了，不學了！

我跑回家裏上藥，之後就睡在牀上休息。這時，媽媽走過來，扯掉我的被子問我：“真不學了？沒用的傢伙！”這時，我想起了老師對我說過的一句話：做什麼事都不能半途而廢！於是我馬上爬起來，又推上自行車出去練習了。因爲我堅持練習，不到兩個星期的時間，我終於將騎自行車學會了。

現在想想，如果當初我像“白頭翁”一樣，不能做到持之以恆，那又怎能學會騎車呢？所以讀完這篇文章之後，我明白了這樣一個道理：做事一定要有恆心，才能將事情做好。若是半途而廢，必將一事無成。

五年級:袁心語

白頭翁的故事7

在森林中，有一種鳥，叫白頭翁，它長得十分美麗動人，可最大的缺點就是懶。

但有時，白頭翁還是會學一些本領的。

一天清晨，白頭翁聽到百靈鳥在枝頭上唱着動人的歌。它羨慕壞了，便飛去拜百靈鳥爲師，百靈鳥說：“看你長得這麼美麗漂亮，唱歌也一定會好聽的！”說完，就領着白頭翁練習唱歌。才學了兩三天，白頭翁就吃不消了。因爲百靈鳥老師說，必須每天早上出去練嗓音。白頭翁照着鏡子，看看自己那日漸消瘦的美麗身材和黑黑的眼圈，它開始抱怨了：“氣死我了，可惡的百靈鳥，害得我嗓子好疼啊！”於是，它不再打算學習唱歌了，於是偷偷地離開了百靈鳥。

就在這時，天空下起了雨。雨過天晴後，它看到小狗在泥地裏畫梅花，它驚歎道：“狗哥哥畫得真好啊，我要拜它爲師！”就這樣，白頭翁學上了畫畫。 可是它怎麼畫也畫不出來梅花，而且還把狗老師的畫弄得亂七八糟，狗老師很生氣地說：“哎，你沒有這個天分，還是走吧！”白頭翁失望地飛走了。

白頭翁又看見喜鵲阿姨在電線上蓋房子，就跑去學習蓋房子。喜鵲阿姨說：“蓋房子需要能吃苦，你能堅持住嗎？”“我能堅持的！”白頭翁說。 於是，白頭翁便與喜鵲阿姨到很遠的地方叼樹枝。就這樣，十天下來也沒蓋好一個窩，白頭翁既感到不耐煩又覺得很累，就拋下將要蓋好的窩飛走了。

白頭翁老了，毛髮都白了，它後悔了，在生寶寶時，乾脆讓小白頭翁頭上就留下一撮白毛，以記住小時要勤奮，否則長大就會一事無成。

白頭翁的故事8

從前，有一隻非常漂亮的小鳥，它很想學一套和別人不一樣而且又高超的本領。但是，小鳥想：“什麼樣的本領和別人與衆不同呢？”這連它自己也想不通。

一天，小鳥看見好朋友喜鵲正在爲自己蓋房子。它覺得喜鵲這本領就和別人有點不同。於是，小鳥便去請教喜鵲，教自己蓋房子。

剛開始，小鳥學得好好的，可過不了多久，它就厭倦了：“整天都在銜樹枝，這樣的本領多沒意思呀！”想着想着，小鳥就飛走了。

晚上，小鳥聽見了“美聲天后”黃鶯在歌唱。“真動聽。”小鳥想着，“乾脆和黃鶯姐姐學唱歌去吧！”想完，小鳥就伴隨着動聽的歌聲入夢了。

到了第二天，小鳥真的來到了黃鶯家，向它學唱歌，黃鶯也欣喜地答應了。開始學得還好，可是幾天以後又覺得太苦了。一天，它對黃鶯說：“學唱歌整天都吊着嗓子，喉嚨都快破掉了。我不學，太難受了。”說完就飛走了。

後來，小鳥又學飛行，學打獵……但都是虎頭蛇尾，直到長了一頭白髮，也沒有學到任何本領。

小鳥爲了吸取教訓，它把一頭的白髮，傳給了它的子孫。直到現在，它的子孫還都頂着一頭白髮。

現在，人們都管它叫“白頭翁”。

白頭翁的故事9

想必大家一定聽過《白頭翁的故事》吧。故事中的白頭翁是一隻美麗的小鳥，它就像那花瓶——中看不中用，所以它便去學本領。它向喜鵲學造房子，向黃鶯學唱歌，向大雁學飛行，向老鷹學打獵……但學什麼，都只是三分鐘熱度，半途而廢。直到頭髮白了，也沒有學到什麼本領。這個故事告訴我們，做什麼事情都要有始有終，不要半途而廢，不然的話，將會一事無成。

有一次，我突然來了靈感，想做一盞“迷你熱汽球”。我費了好大的勁，才把一個空塑料瓶的底部剪下，當“熱汽球”的大竹籃，然後，我找來一個大型的白色塑料袋，用繩子把塑料袋綁在塑料瓶底部上。最後，我費了好大的心思才把一個蠟燭安在上面。我小心翼翼地把蠟燭點燃。咦？“熱汽球”不但沒飛起來，還把塑料袋給燒着了。我處理完後，再也不想做了，爸爸叫我要多實踐，多動腦筋，可我卻像個泄了氣的皮球似的，當時我想：半途而廢就半途而廢吧。現在想起來，可真後悔！雖然這只是一件小事，但是如果以後有大事讓我做，我會不會也這樣有始無終呢？

我現在時刻警惕自己，不要成爲“白頭翁”，不要做個有始無終的人，我要立志做個有始有終的人，認認真真地學習知識。長大後，更要做個對祖國有貢獻的人。

白頭翁的故事10

教學目的：

1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字“厭”“倦”“銜”“鷹”“獵”。

2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

3.初步感知課文，瞭解課文的內容。

教學重難點：

掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。

教學過程：

一、師生問好

二、談話導入、揭示課題

(展示插圖)

這是多麼美麗的一隻小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什麼顏色的?很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那麼，這種鳥叫什麼名字呢?人們叫它“白頭翁”，你們知道爲什麼嗎?今天我們就來學習課文(板書：16.白頭翁的故事)。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。

三、新授

1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事

2.學習生字“翁”:

A、“翁”是後鼻韻母，練習“eng”的發音。

(a)教師領讀，學生跟讀。

(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.

B、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。

C、哪位同學願意給“翁”組詞?

3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，並標上自然小節號。

4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。

5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。

6.師生齊讀課文。

7.問：還有哪些字是你們不明白的?

8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:

“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因爲“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字裏面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞?請舉手!

“鶯(ying)”是後鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字裏面也有“鳥”字，聯繫“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊?給“鶯”組個什麼詞語呢?

9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。

10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

A.先把詞語在課文中找出來，再試着說說詞語的意思。

B.教師把正確的詞義板書到黑板上。

C.請學生讀黑板上的詞意。

11.初讀課文，感知內容。

A.集體讀課文。

B.請5位同學分小節念課文的內容。

C.請個別學生讀課文。

D.說說課文寫了一件什麼事。

四、鞏固練習

1.教師請學生分析生字的結構。

2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。

再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。

最後師生一起分析黑板上的字。

3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。

4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。

5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。

五、作業

1.抄寫生字5遍

2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。

3.預習課文內容。

白頭翁的故事11

從前，有一對夫妻，丈夫叫果善，妻子叫培香。倆人自從生活在一起，別樣都還順心，只是十多年了，身邊還沒有個兒女。爲這，夫妻倆盼啊想啊！盼得果善的頭髮都花白了，想得培香那光生生的臉蛋上起了皺紋。

一天夜裏，培香做了一個夢，夢見一個乃老（侗語：老婆婆），懷裏抱着一個娃娃，笑呵呵地朝她走來。到了跟前，乃老把娃娃放在培香的懷裏，就飄飄然然地去了。夢醒來，培香高興地對丈夫說："哎，說不定我們真會有個娃娃呢。"果善說："那是你想兒女想得太多了，我不相信真會有這種好事。"可是不久，培香真的生得一個白白嫩嫩的女娃娃！這一下，就好象蕨草蓬裏突然冒出一個笙筍來，喜得果善笑彎了嘴，樂得培香笑開了眉。半輩子夫妻才生得一個獨生女，兩口子把她看作金銀寶貝，給她取名叫"銀妹。"

屋旁的小杉樹，一年高一尺；火塘邊的小銀妹，一年高一拳。到十四、五歲，銀妹已經長成一個美麗的姑娘了，可爹孃還不讓她做事。挑水、怕她壓壞了肩；洗菜，怕她凍壞了手；下田，怕她勾彎了背；種地，怕她曬黑了白嫩的臉皮。這樣，就把銀妹姑娘給嬌慣了，什麼事情也不會做。到她十七歲那年，爹孃雙雙離開了人世，剩下銀妹一個人，孤零零，好苦悶喲！

寨子裏和銀妹一樣大的姑娘，什麼扯秧、摘禾、種地啦，什麼紡紗、織布、繡花啦，樣樣事情都會做。銀妹很羨慕，想跟她們學一學。

春天來了，銀妹開始去跟同伴學扯秧。同在一丘田，同伴扯得又快又好，秧把捆得齊刷刷；銀妹緊拉慢扯，拉一根斷一根，扯一把斷一把。同伴對她說："銀妹銀妹你莫急，慢慢學着就會的。"銀妹說："唉！這扯秧太難了，累得腰痠背痛，還遭螞蝗叮。我還是學做別的吧。"

夏天來了。同伴們到棉地裏去鋤草，銀妹扛着鋤頭跟着去。同伴的鋤頭象長得有眼睛，鋤起來又快又好不傷苗。銀妹的鋤頭象有千斤重，拿在手裏總不聽使喚，盡是往棉苗上鏟。鋤了一會，兩手起了血泡，又被太陽烤，出了滿身汗。銀妹扔下鋤頭，跑到樹蔭底下去了。同伴對她說："銀妹銀妹莫泄氣，慢慢學着就會的。"銀妹說："唉！這鋤地太苦了，我還是學別的吧。"

秋天到了，同伴們到田裏去摘禾，銀妹也帶上鐮刀跟着去。同是摘禾，同伴的手那麼靈巧，只聽嚓嚓嚓，不到半天就摘得了一擔；銀妹的手卻那麼笨，摘了半天只得一小把，白嫩的手，還着禾葉劃破了。同伴對她說："銀妹銀妹你莫忙，慢慢學着就在行。"銀妹說："唉！這摘禾也太難了，我還是學做別的吧。"

冬天，姑娘們聚在一起，圍在火塘邊紡紗。銀妹又去跟同伴學紡紗。同伴紡的紗象蠶絲一樣，又細又勻稱，紡車搖出的聲音象山溪流水一樣，美妙動聽。銀妹紡的紗象麻繩一樣，既粗又還有結疤，紡車搖出的聲音，象殺雞一樣難聽。同伴對她說："銀妹銀妹你莫慌，慢慢學着就在行。"銀妹說："唉！這紡紗也不好學，搖得我手臂酸酸的，還是學別的吧。"

白頭翁的故事12

從前，在一座綠樹成陰的森林裏，住着一隻不學無術的'小鳥，它整日在森林裏嬉戲玩耍，從沒有過去學本領的念頭。

有一天，那鳥的媽媽提醒它應該去學本領了，可那鳥把頭搖得像個撥浪鼓一樣，說：“媽媽，我還年幼，沒必要這麼找去學本領！”鳥媽媽聽後，無奈地搖了搖頭。

第二天，鳥媽媽又叫小鳥去學習，小鳥依舊如往日一樣地回答了鳥媽媽。

第三天，小鳥如法炮製地回答了鳥媽媽。它總是說：“明天再去學習吧。”

明日復明日，明日何其多。一轉眼，小鳥長大了，卻什麼本領也沒學到手，它的諸親六眷都來勸它：“現在爲時不晚，趕快去學本領吧，說不定還能幹出一番事業呢！”可那隻鳥總是三番五次地拒絕，左耳朵進，右耳朵出，仍然不顧一切，天天追逐打鬧。

過了一年又一年，昔日歡快不已的小鳥已變成了雙鬢斑白，它躺在窩裏，聽見了學校朗朗讀書聲，情不自禁地哭了，它從自己的眼淚中，體會到了“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的道理。

三十年，如指指一揮煙，唉，縱使它身長雙翅，腳踏輕煙，也難以追回流失的光陰了！它現在追悔莫及，想去學習築巢，卻身子骨不行了，想去學習知識，記憶力卻衰退了，什麼也記不住，一滴淚從它臉上無聲的滑落，是酸？是苦？還是澀？

白頭翁教育自己的孩子，不能怕上學吃苦，就放棄，有了目標，就不要怕困難，堅持努力，這樣才能成功，不能把該做的事情推到明天去做。

從此，白頭翁的孩子銘記白頭翁說的話，成了森林傑出的人才。

白頭翁的故事13

很久很久以前，在森林裏有一隻美麗的小鳥。她每天都會對着樹林高聲放歌，但是，每天都有不少小動物到森林協會去告她，因爲她唱的歌比電鋸聲還難聽。

“森林將決定舉辦一年一度的歌唱比賽，有意者請到森林協會報名！獎品很豐富！”小喇叭鳥在樹林裏宣佈着。

這話傳到了這隻小鳥的耳朵裏，她既高興，又憂愁。高興的是能夠在舞臺上表現自己；憂愁卻是自己唱的歌確確實實很難聽。她別無選擇，跑到森林商店買了一罐白油漆，她想：我要是裝扮成年邁的鳥去參加歌唱比賽，說不定會贏得比賽的！

於是，她便不顧一切地把白油漆往自己的頭上倒去。

到了比賽那天，她拄着一根柺杖慢慢地走到舞臺旁，對四周望了又望，心裏感到很高興：這麼多鳥，就我一人是最年老的，你們一定會尊老的！

“下面，由年邁的白頭翁老人爲我們演唱《歡樂頌》！大家掌聲鼓勵！”

“啪啪——”掌聲十分響亮，似乎大家認爲她一定能夠取得勝利似的。

“啦啦啦——”她終於放開了歌喉。當然，演唱出來的《歡樂頌》根本不是《歡樂頌》，倒像是《悲傷頌》，動物們都捂起了耳朵——真難聽呀！

比賽結束後，評委們最終還是評給她一等獎，因爲她年邁都還來參加比賽，這個獎項是鼓勵獎。

她小心翼翼地捧着這個獎盃回到她的洞裏，把獎盃放好後，飛到湖邊，想把頭上的白油漆洗掉。結果那個白油漆真難洗，她把自己的美麗外表給糟蹋了。她死後，她的後代逐漸演化成現在的白頭翁，人們給它們起了個難聽的名字——白頭翁。

白頭翁的故事14

一、教學內容：

講讀課文，理解內容。

二、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，使學生了解那隻美麗的小鳥是怎樣學本領的，結果如何，爲什麼沒有學到本領，它要子孫們記住什麼教訓，從中理解課文內容。

2、使學生懂得學本領做事情要有始有終，才能取得成功，如果半途而廢，就將一事無成。

三、教學方法：

談話、朗讀、快樂、遊戲教學法。

四、教學過程：

1、複習字、詞。

翁 鵲 鶯 雁 孫 訓 厭倦 銜着 打獵

2、齊讀課文。

3、講讀課文，理解內容。

（1） 通過題目，我們就知道這一課寫的是誰的故事？（白頭翁）

（2） 通過朗讀課文，誰知道白頭翁先跟誰學本領？（喜鵲）學得什麼本領？（造房子）剛開始的時候，它學得怎麼樣？（還認真）爲什麼？（因爲它覺得造房子很有意思，不知道造房子的作用，也沒有體會到造房子是很辛苦的。）後來，它學成了沒有？（沒有）爲什麼？（它覺得造房子天天銜樹枝，太累了！）

誰來評價一下，這隻小鳥做得好不好？（不好，怕苦怕累是做不成事情的。）

（3）請一位同學來讀第三自然段。在這段中，它又跟誰學什麼本領？（跟黃鶯學唱歌）爲什麼學？（覺得唱歌很有意思）並且開始學得怎麼樣？（很認真）後來呢？（又厭倦了）爲什麼？（它說：“學唱歌天天練嗓子，我可受不了！”）

誰來評價一下，這時的小鳥做得對不對？（不對，怕苦怕累是做不成事情的。）

（4）指名一學生讀第四自然段。它又跟誰學什麼本領？（跟大雁學飛行、跟老鷹學打獵）學會了沒有？（沒有）爲什麼？（因爲它做什麼事情都是有始無終，沒有一件事情能堅持下去。）直到頭髮白了，都沒有學到本領。

你喜歡這隻鳥嗎？爲什麼？（引導學生說出有始無終、怕苦怕累、不能堅持完成等。）

（5）最後讓我們齊讀第五個自然段。通過讀這一段，誰知道，它給子孫留下了什麼？（一頭白髮）讓它們世世代代都記住什麼教訓？（引導學生說出做什麼事情都不能有始無終、不能怕苦怕累而厭倦。否則，等頭髮白了，什麼也不會學到。同時，讓人感覺到，它從自身的經歷中認識到了自己的缺點，希望它的孩子們不要像它那樣，而應該勤奮努力，學好本領。）最後一句交代了白頭翁的由來。

4、指導學生在理解的基礎上再讀課文。

5、小結：通過學習這一課，你懂得了什麼道理？

6、你在學習或生活中有沒有像白頭翁一樣的經歷？請誠實地說給老師和同學們。（自己分析對錯，並說出正確的做法。）

7、進行詞語接龍遊戲。

8、這節課，你學得快樂嗎？齊說“我快樂”三遍。同學們，每天早上起牀後對自己說“我快樂”、“我能行”，就一定快樂、一定行。（快樂教育法）

9、下課。

白頭翁的故事15

第一課時

教學目標：

1.學會本課的12個生字理解新詞的意思。

2.初步感知課文，瞭解課文的內容，學習第一段

3.教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

教學過程：

1.談話導入揭示課題：（貼圖）這是多麼美麗的一隻小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道爲什麼嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

3.學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什麼好辦法可以把生字記住？

4.檢查自學情況

A討論：哪些字需要特別的注意，爲什麼？

B你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

C重點提示：厭練

D帶上生字讀詞語，理解詞語。

5.初讀課文，感知內容。

A請四位同學分小節念課文的內容

B說話課文寫了一件什麼事

6.學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一隻小鳥，它想幹什麼？

7.小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

8.提供句式說說：小鳥向（ ）學過本領。

9.同桌說說自由朗讀課文。

10.完成課堂作業：抄寫生字

第二課時

教學目標：

1.能讀懂課文的2---4段

2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課後問題。

教學過程：

1.複習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

2.口頭進行比較行近字

借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）

厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛（ ）

3.這隻小鳥學過這麼多的本領，爲什麼直到頭髮白了，還是沒有穴道什麼本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

4學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

每一個人讀一句

5.討論課文：小鳥爲什麼要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

6.小鳥是怎樣學造房子的？開始和後來的態度有什麼不同？，之間用“可是”連接小鳥爲什麼會厭倦呢？，指導朗讀。

7.結果怎樣呢？

8.總結本段的內容：先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果

9.用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

10.練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

11.指導有感情的朗讀課文的第三段。

12.講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

13.齊讀第二句話：這真是一隻有頭無尾的小鳥，所以它最後肯定是——，齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

14.朗讀全文

15.課堂作業完成作業本的第六題。

第三課時

教學目標：

1.會照課文2、3段的樣子說幾句話並寫下來。

2.懂得課文所蘊涵的道理

3.會用“覺得”說話。

教學過程：

1.鞏固複習聽寫詞語

2.朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

3.練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

4.仿寫完成作業本第七題

5.用“覺得”說話完成作業本第五題

指名讀例句，想想這裏的“覺得”是什麼意思？（認爲感到）

讀2、3兩句的前半句，想象說後半句

口頭用“覺得”造句

完成在作業本上

6.朗讀全文

7.總結：後來人們爲什麼叫它白頭翁？

學了這個童話，你懂得了什麼/

8.獨立完成作業本第三題齊讀校對

課後作業：有感情的朗讀課文

把故事回講給家長聽。