六年級隨筆精選15篇

在日常學習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。爲了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編收集整理的六年級隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級隨筆1

在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收穫的一年，在這一年裏不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，並認真的完成上級所佈置的任務，並取得了優異的成績。

20xx年上半年我來到了87中學. 此後我擔任六年七班的英語老師.在此期間，我運用了整體語言教學法來教授單詞.經過半年的努力與獨特的教學方式, 我所教授的班級在質量檢測中成績優異.

20xx年下半年我擔任六年九班的班主任老師, 併兼任三班和九班的英語教師. 由於六年級的學生處於人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善於引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化爲強烈的求知慾望和認真學習的精神，變被動學習爲主動自覺學習。我將從兩個方面談談我這一學期的工作:

一. 班主任工作方面

作爲一個新班主任, 我對工作充滿了激情, 但經驗尚淺. 我虛心地向老教師學習, 特別是我的師傅郭威老師. 當我遇到難題與麻煩時, 她總是耐心幫我做指導, 並給予我諸多的幫助. 在課餘時間，我經常看很多有關班級管理的書籍, 如: <<魏書生工作漫談>>等等. 書中自有黃金屋, 在書中我懂得了很多的班級管理的觀念. 由此, 我們班制定了 人人有事做，事事有人管的班級準則. 讓每個人在班級內都能發揮自己的潛力, 爲班級做貢獻, 爲孩子的將來打下堅實的基礎. 正因爲這樣的氛圍，我們班先後在 趣味運動會 得了第六名，跳大繩比賽得了第五名, 課前一首歌風采大賽得了一等獎.

二. 英語教學方面

本學期我擔任三班和九班的英語教師工作。在教學中，我認真學習、吃透教材，深入鑽研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求爲學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養並重。在教學中,我的師傅王曉俠主任總是耐心給我講解.她總是告訴我要注意學習中的重點.這讓我的教學能力進步很大. 我也將研究生階段所學的理論,聯繫現在的教學實際中.因此, 在教授單詞時, 我運用了整體語言教學法, 將其融入到初中英語教學中. 在教學中, 我把單詞放在句子中，使語言保持它的完整性.

在教育教學中我還存在很多缺點與不足：①對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於後進行由於面過於大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

六年級隨筆2

人生如一本豐富厚重書頁，歲月偏是人生詩行，行走在人生篇章中，我渴望讀懂它內涵：人生如一曲美妙悠長歌瑤，歲月是人生音符，邀遊在人生音樂中，我期待帶着讀懂它旋律;人生如一副瑰麗多彩畫卷，歲月便是它色彩，漫步在人生畫面中，我期盼讀懂它格調。

人生小舟從生命源頭揚起歲月白帆起航了。行駛在生命河流，我首先看到是兩岸如散文詩一般風景，我從中讀到一種特殊情愫，一種讓我感動，讓我一想到就心軟情愫。

記憶中曾有多少個歲月，我依偎在母親身邊，父親肩頭，共享着世上最甜蜜歡悅。在母親殷殷目光中和父母沉沉嘆息中漸漸長大也漸漸讀懂了：親情如同一根無形線。人生一世情一世，讓我們每一個牽掛一生不就是一個“情”字嗎？在人生旅途中，但有親情常在，又何求萬里覓封候？但有摯友常繞在身邊，散盡千金又如何？但有一人總在風雨之中握住你手，又何慕他人榮光照四方。

泛讀人生文章，我常被愛感動着！從開始讀取到現在。

六年級隨筆3

今天是20xx年的9月7號，新學期的第一天。上午9點整，而這時的天空晴空萬里、豔陽高照。而心情也有如天氣這般晴朗。20xx-2016學年度開學典禮正式開始了！

主席臺上響起了主持人宣佈開始的聲音。我們羣訓學員的成果展示表演當然是最後一個壓軸了啦！那首先是我們敬愛的李校長講話！當然校長的演講非常精彩也非常讓人記憶深刻，但最令人難以忘懷的還是頒獎環節！先是學生獎：老師說完請優秀學員家長代表上臺領獎時：那些家長排着整齊的隊胸前彆着朵朵大紅花，自豪地走上領獎臺，而臉上洋溢着燦爛的笑容。而對她們而言，重要的不是獎品，亦是那種引以爲傲的自豪感。在太陽底下，而那些別在胸前的大紅花開的似乎更加燦爛了，那些晶瑩的獎盃閃閃發亮，拿獎品的意義也有了千斤重似得。

頒發完學生獎，緊接着是優秀教師獎。老師們都是非常非常優秀的，那各種獎項聽的人是眼花繚亂！因爲老師們日復一日年復一年，辛勤而默默無聞的爲學生奉獻。那獎盃就是一種精神上的支持與鼓勵，也是對他們無私奉獻的一種讚揚。但下一句話讓全場都目瞪口呆了：教齡滿20年的教師有x人！教齡滿25年的教師有x人！教齡還有滿30年的資深老教師x人！而據我所知還有一位黃老師教齡29週年大約30週年，遺憾沒在今年的30週年的教師裏！此話一出震驚四座！教齡滿竟滿20年、25年30年之久！老師們在祖國的最後方默默無聞的爲祖國培育棟樑之才。老師難道不是最令我們敬佩和最受人愛戴的嗎？想想20年前，我媽才13歲；25年前，我媽才7歲；30年前，我媽才3歲！而連我們的家長都還在學校學習時，老師就開始了他的教學直到20xx年的今天。沒準老師是把我們的家長培育長大後又遇上了我們呢！這樣30年如一日的堅持，怎能不讓我們產生敬佩之情呢？老師們的獎盃獎狀是理所應當、當之無愧的！我們爲獲獎的老師和獲獎的同學感到高興，也爲之喝彩。

最後，20xx-20xx學年度的開學典禮隨着軍訓學員的表演結束而結束了。這個有頒獎環節的開學給了我們榜樣，也是最有意義最難忘的一個開學典禮。

六年級隨筆4

夕陽西下，紅彤彤大大圓，鑲嵌在低矮天際。車奔跑在路上，風暖暖，外面世界，春光無限，萬般美好。

遠望，桃花燦若雲霞，梨花潔白如雪，片片紅白相間雲朵飄在山坡上，如夢似幻。地裏小麥剛剛經過灌溉，綠油油麥苗，聽得見爭相拔節聲音。路旁綠化帶裏，海棠花綻開燦爛笑顏，國槐嫩嫩金黃，織成一條錦緞，向路遠方漫漫伸展開去。垂柳藉着風搖曳，輕柔撫摸着這匹錦緞。迎春花早已給這個美好季節，繫上了精心編織金色腰帶。針葉鬆和側柏嚴肅站在路兩旁，強烈色彩衝擊着眼球，目不暇接，心也隨着暢快了起來。

湖邊。一片茂盛楊樹林，嫩嫩新葉，被風吹着翻來覆去跳着獨特舞步。喜鵲家，已經被這天然屏風遮住 ，鵲媽媽在孕育後代呢，不願被打擾到吧。漫步林間 ，耳邊不斷傳來小鳥清脆悅耳啾啾鳴叫。碧波盪漾湖面，波光粼粼，釣友們安靜坐在岸邊，聚精會神盯着湖面那個忽上忽下隨波浮動浮漂。乾枯蘆葦，頭上還頂着去年蘆花，只是顏色有點暗淡，失去了往日繁華。新生蘆葦，蓬勃張揚着，給人新活力。遠處，一對野鴨在悠然自得相互追逐嬉戲。忽然，像喊了口令一樣， 耳畔傳來青蛙合唱，這不是夏季枯燥呱噪，這聲音，聽起來溫柔，自信，甜蜜，充滿浪漫期待，這是愛情宣言！他們都在找尋那個共結一生伴侶和聲。

夜，慢慢降臨了，整個世界被黑色夜幕包裹嚴嚴實實，只有天上星星在調皮眨着眼睛……

六年級隨筆5

靜靜地，我來到這個世界，在墜地的一瞬間就被賦予了那麼多美好的意義：父母的期望，長輩的重託，在我初醒時便明確了人生的奮鬥目標。頗具悲劇性的是，大多數時間我都在爲實現某種不可能實現的夢想而奔波，停泊在人生的風口浪尖，我曾躊躇晦暗的前途，執迷羞澀的生活，生活在繁雜的關係和耳目中，活躍在強大節奏感的小圈子裏，不能自拔。在當下紛繁雜糅的環境中，有多少人能從浮華中抽出身呢?恐怕是少數。有多少人從沼澤中爬出，卻撫不掉背後的淤泥。停滯告訴我，靜是最快的向前！

歲月更迭，四季輪迴。金黃的麥浪告訴我：豐產後的冬天是魔鬼，只能給它們帶來深深地窖裏的糜爛。我不禁想問，冬沒有春風辛勤的播散，沒有夏雨綿綿的滋潤，赤日炎炎的煉曬，更沒有鐮刀飽滿的收割，只有砭骨朔風在灰暮下狂亂地搖擺，吹裂了越發貧瘠的土地。那麼，冬天不是毫無意義了嗎？它彷彿是大自然不假思索的、最疏忽的一筆……可是，質樸地團坐在炕上的農民伯伯告訴我，操勞後的冬天是歡慶，難得爲他們帶來辛苦一年後的休憩，我不禁點頭。寒風沒有讓沃土蕭條，飛雪下落，堆積在沃土上的雪層，隔絕了怒號的北風，新的養分也在默默孕育，源源不斷的能量在沉睡中喚醒；另一方面，農戶張燈結綵，慶祝圓滿的收成，寄託美好的希望，爲新一輪的勞作做充分的補給。

冷靜的冬與蓬勃的春、喧嚷的夏、碩滿的秋一樣不可分割，但更灑脫，更具智慧。靜有幾分中庸的意味，對於我這個變幻莫測的人來說，時而銘記在心，時而卻疏遠排擠……但願我能更好地把握靜的道理，使腳下的路少一點跌宕起伏，多一點柳暗花明！

六年級隨筆6

小時候，只覺得茶香是苦澀味的，是很難聞的，如苦澀的中藥味一樣，難以聞入，漸漸的，漸漸的，長大後，心目中的茶香，是淡淡的，是濃濃的，還略帶一股香味，是有一些小情趣。我想，小時候的茶香，與長大後的茶香，是一樣的，因爲，這茶香如我們人一樣，年輕時是淡淡的，年老時是濃濃的，但任何怎樣，我們的目標都是相同的。

六年級隨筆7

那清澈見底的池塘在我的家鄉，那無邊無際的花海在我的家鄉，那青翠欲滴的竹林在我的家鄉，那——在我眼中，家鄉是最美的世外桃源，它的美，美在春之和絮，夏之奔放，秋之孤傲以及冬之高潔。

當春姑娘邁着輕盈的步伐悄悄的走來，家鄉的一切都換上了新裝。她將一件金碧輝煌的外衣給田野披上，大片大片的油菜花組成了一片金色的花海，一陣微風拂過，花海中也泛起了點點漣漪，露出許多小生命辛勤工作的身影。春，將小路、菜園、甚至是房屋的牆壁都渲染成了富有活力的綠色，不遠處，幾朵嬌滴滴的桃花正含苞待放，彷彿一個個害羞的小姑娘，點綴着春的美麗。

我真的很喜歡我的家鄉，因爲這裏生我養我，是我一直熱愛的地方！

溫柔的春走了，熱情的夏接踵而來，驕陽似火，給大地鍍上了一層金色的光輝，夏，使樹木變得更加繁茂；夏，使蟬迫不及待地開起了音樂會，夏，喚醒了許多躲過春的視線的小精靈，就連池塘裏威武的小龍蝦，也似乎感受到了夏的氣息，揮舞着鋒利的大鉗子，想要稱霸水底世界。

只可惜，它們的夢想還未實現，就被秋不客氣的趕回了家中。秋天，各家種植的稻子、果樹經歷了漫長的等待，終於忍不住了。它們爭先恐後的奉獻出果實，向人們展現它們努力的成果。在果香瀰漫的同時，那濃郁的桂花香也毫不示弱，沁人心脾的香味兒，令人流連忘返。“呼——”一陣陣秋風呼嘯而過，吹起桂花和樹葉，給鄉間的小路鋪上一道金色的地毯。

時光匆匆而過，一眼，地毯又變成了銀色。不只是地毯，就連樹枝上、小屋頂都堆滿了雪白的小花，是那麼的晶瑩、雅緻。別有一番風味。

看啊，這就是我的家鄉，家鄉的四季，分別代表着獨特的內涵與氣質。我永遠忘不了我那如畫的家鄉。

六年級隨筆8

黃色是幸福；藍色是夢想；綠色是期望；粉色是快樂；紅色是活力；橙色是勇敢。我要用五顏六色畫筆，一筆一筆地勾勒出這多彩世界。我感覺好愜意，真幸福吶！

外面陽光一滿子向我撒呢！幸福春風悠悠向我吹呢！生活就是這樣完美！如同一面鏡子，你對它笑，它對你笑；你對它哭，它對你哭。所以，無論應對什麼事，你都要樂觀走下去。你要永遠對撞機說：“讓自己牙齒充分曬曬太陽吧！”

以前，我很愛哭，因爲哭能夠讓我得到一些安慰，我想，一切矛盾，一切困難只要哭過後就全煙消雲散了，但是，我此刻才發現，你越是哭，越會讓別人覺得你很脆弱，很無聊，很嬌氣。其實，我想，幸福需要一雙翅膀，帶我飛到那勇敢方向。雨後花瓣被散落成海洋，一向都是那麼美妙。

一絲溫暖陽光，照耀着我心房；一杯清涼綠茶，使我如癡如醉；一支淡雅百合，讓我回到天真純潔。爸爸媽媽，你們是照耀我心房陽光，各種習題，你是使我如癡如醉綠茶，對生活樂觀自信，你是讓我回到天真、純潔百合。

我依然被愛包繞，那七彩世界啊！

六年級隨筆9

家鄉的杭白菊是美的，這種自然的美，讓人心曠神怡。這一朵朵白色的菊花，在風中就像一個翩翩起舞的舞者，展現着她們的婀娜身姿。遠遠望去，就像一片白色的花海，翻滾着朵朵浪花。不知從哪裏飛來了許多花的訪客—那些橫飛的蜜蜂。一隻淘氣的蜜蜂一站到杭白菊的花心上，花莖竟不勝負荷地彎下了腰，“太重啦”彷彿一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來。這道獨特的風景又爲杭白菊增添了一線生機。

六年級隨筆10

充滿了感情像頑皮的孩子，在稚氣、執着的注視着人間，彷彿用那明亮的眼睛講述一個美麗動人的神話，在高高的天幕上眨動。

海上跳躍的亮光是一個個頑皮而懂事的小精靈，它們像螢火蟲閃着自己的光亮，照耀着別人;它像一盞盞燈光，點亮它的沉醉;它們像金色的橘子，呼喚着豐收的喜悅，它們那樣調皮讓人摸不着、捉不透，但它們對於我們來說，是那樣的熟悉。

啊!它們就是美麗的星星。

六年級隨筆11

你是否有這樣一個疑惑

相信人是可以飛的

但你是否感覺到

飛上天之後我們又住哪兒呢

不要去羨慕小鳥

她們只是會飛

不要羨慕別人

她們只是假裝的

堅信

一切都是浮雲

做好自己

不要管別人

六年級隨筆12

我擔任六年級語文教學工作，一學期以來，我本着愛學生的心，懷着高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啓發思維，訓練方法爲主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課等，收到了一定的`教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養

定爲課堂教學的終極目的。我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

學生思維的開啓，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

六年級隨筆13

心情愉快，便會萬事順利。時刻告訴自己，我能行。知足常樂！

你喜歡音樂嗎？音樂能給你帶來快樂嗎？選擇適當的音樂會給你帶來好心情，微笑也可以改變我們的心情。

我們的損失皆可獲得補償，我們的痛苦都能得到安慰，但宛若夢境的青春，一旦消逝，就會帶走我們心中美好的東西，一去不復返，不是嗎？

我並不想知道你以什麼爲生，我只想知道你因何而如此痛苦，以及你是否敢於追尋心中的夢想。我並不想知道什麼樣的“恆星”會佔據你的心靈，我只想知道你是否傷心；面對艱難的生活，你會變得更加豁達，還是會因爲害怕遭受更多的痛苦而變得謹慎小心，從此緊閉心扉！我並不想知道你的故事是真是假，我只想知道你是否會忠實於自己而不在乎他人的目光，是否敢於承擔背叛的罵名也不願意違背良心，是否誠實可靠值得信賴。我並不想知道你是誰，怎樣成爲現在的你；我只想知道你是否願意與我一同站在熊熊烈火之中，並且永不退縮。

朋友們，試想一下……你，空前絕後！無論過去還是將來都不會有一個和你完全一樣的人。在浩瀚的大千世界中，你絕無僅有！

多少次我們與幸福擦肩而過，只因爲他們的包裝不是我們想象中的樣子？要謹記一點，你現在所擁有的正是你曾經迫切想得到的。有時，我們並未意識到自己曾經或者正處於幸福之中，只因爲它的外表與我們夢想中的有所不同。所以，幸福是一段旅程，而非目的地！

人類不斷追求永恆的生命。於是我們問自己……我們的所做所爲會名流千古嗎？在我們消失很久以後，當陌生人在聽到我們的名字時……會知道我們到底是誰嗎？

六年級隨筆14

生命就像一場雨，有“山色空濛雨亦奇”的美麗和柔情，也有“屋漏偏逢連夜雨”的寒冷和打擊。於是在匆匆人生旅途中，當你得意時，需要精神上的穩定忠告你戒驕戒躁，慢慢走，穩紮穩打；當你失意時，需要精神上的慰藉，告訴你百折不饒，往前走，繁似錦。行走世間路尋一顆晶瑩剔透的心，感受生活，在生活的洗滌中愈發空明澄澈，是你的精神在無形中得到昇華。使你的人生品位得以提高，變得不同尋常，莊重典雅。

校園，承載着同學們的青蔥歲月看，綻放着同學們的純真笑顏，流動着青春的氣息，。在這裏，心與心的交流，交織成一片情意---同學情，人生的情感有親情，友情，愛情。其中，最純不過同學情。同學情，始終伴隨我們每個人，是我們一生中的財富。同學情至純至真，像玉壺冰心，似銀色月光，讓人，心透明，生溫馨。沒有名利的雜質，沒有物慾的濁流。

六年級隨筆15

這個學期我教小學六年級英語，通過一段時間的教學，我發現學生對以前學過的單詞和句型很多都忘了，上起課來有點跟不上，針對這一情況我調整了教學方法。恰當處理教材，能增的增，能減得減，通過新舊單詞的鞏固，讓學生漸漸對英語學習產生一定的自信和興趣。

所謂興趣是最好的老師，因此，在教學時充分調動學生的積極性、培養學生的學習興趣是非常重要的。這也要求老師在備課時考慮到學生自身的特點，根據學生的特點設計真正適合他們課堂。

我在上六年級第一單元有關交通燈那一部分內容時，我製作了交通燈，在我逐一呈現交通燈的同時，學生也跟我說出相應的英語，後來在我檢查學生對單詞的掌握情況時，我發現，在我舉燈的瞬間，學生便能很快地說出相應的單詞。這比起指着單詞教學好得多的多，而且在學生接受新單詞的同時，也培養了學生的學習興趣。後來，我在講到交通燈的規則時，我舉燈他們來做相應的停、等待和走的動作，邊做動作邊說stop、wait、go，此時我發現學生情緒高漲，並且都充分的參與到了課堂當中。就這樣，我得心應手的上完了這堂課，可以說，這節課他們完全不再是接受知識的機器，也不再是被迫的接受老師所傳授的知識，他們完全是從“要我學”轉變到了“我要學”，甚至是“我愛學”。

我想，“學生”這個詞更多的時候讓我們忽略了他們還是“孩子”，讓我們忘了他們天生好動、好表現的天性。因此，老師應多注意知識的呈現形式，設計多樣化的課堂，讓我們的課堂更加活躍。同時，老師也應儘量設計參與式課堂，讓課堂成爲他們的舞臺，讓他們真正成爲課堂的主人。

總之，永遠不要低估我們的學生，充分的給他們展示的機會，把課堂還給他們!

作爲六年級的英語教師，教學相較其他的年級是比較有壓力的，作爲教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，所以對於六年級的英語教學是一個挑戰。

在課堂上我儘量做到以下幾點：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

5、後進生的情況各有不同，要積極瞭解學生情況，以便因材施教。