教育隨筆:孩子是與非
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在日常學習和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆,下面是小編精心整理的教育隨筆:孩子是與非,僅供參考,歡迎大家閱讀。
俗語說:“千人千脾氣,萬人萬模樣。”作爲一名幼兒教師,每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒,同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。
王泰森小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子,一看這個孩子,你會認爲他是個安靜乖巧的孩子,但接觸長了會發現,其實不然,也許正是因爲他的孤僻,所以總會出現過激行爲。孩子集中如廁時,他會趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時就會有小朋友告他的狀:“老師,王泰森打我。”追究原因,王泰森會很無辜地說:“老師,我沒有打人。”其實,老師明白,這也許是王泰森對小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行爲畢竟是不對的,老師必須對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處,體驗和小朋友一起遊戲的快樂。
說到遊戲,又出現了王泰森的有一大危險之處,當一起玩玩具時,他會因爲爭搶某一玩具而張口咬人,作爲老師,必須保證孩子的在園安全,當發現孩子的這一行爲,我們必須及時教育。而面對老師的質問,王泰森沒有感到害怕,他會和老師表白,慢悠悠的對老師說:“老師,他搶我的玩具了。”
其實,老師明白,在王泰森的心裏,他並沒有覺得自己有什麼地方不對,他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,用來表達自己的心情。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護我的利益。
在孩子與孩子的交集裏,其實並不存在明明白白的是與非,面對各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行爲,保護他那幼小的心靈。
俗語說:“千人千脾氣,萬人萬模樣。”作爲一名幼兒教師,每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒,同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。
A小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子,一看這個孩子,你會認爲他是個安靜乖巧的孩子,但接觸長了會發現,其實不然,也許正是因爲他的孤僻,所以總會出現過激行爲。孩子集中如廁時,他會趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時就會有小朋友告他的狀:“老師,A打我。”追究原因,A會很無辜地說:“老師,我沒有打人。”其實,老師明白,這也許是A對小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行爲畢竟是不對的,老師必須對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處,體驗和小朋友一起遊戲的快樂。
說到遊戲,又出現了A的`有一大危險之處,當一起玩玩具時,他會因爲爭搶某一玩具而張口咬人,作爲老師,必須保證孩子的在園安全,當發現孩子的這一行爲,我們必須及時教育。而面對老師的質問,A沒有感到害怕,他會和老師表白,慢悠悠的對老師說:“老師,他搶我的玩具了。”
其實,老師明白,在A的心裏,他並沒有覺得自己有什麼地方不對,他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,用來表達自己的心情。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護我的利益。
在孩子與孩子的交集裏,其實並不存在明明白白的是與非,面對各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行爲,保護他那幼小的心靈。
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