大班幼兒教師生活隨筆4篇
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在日常學習、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆,下面是小編收集整理的大班幼兒教師生活隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒上了大班,就開始書寫阿拉伯數字了,教師雖不厭其煩強調正確的握筆方法,但不知幼兒是圖蠟筆養成的習慣,還是其他什麼原因,手指捏筆處距筆尖常常不足一寸,甚至只有1釐米左右,還有的幼兒讓筆直於紙面再寫字。這種握筆姿勢造成幼兒寫字時看不見筆尖和所寫的字,只能前傾上身,胸部緊貼桌面,左臂膀伏在桌面,頭歪向左側,這就使眼睛與筆尖的距離大大低於30cm,這一年下來,肯定會影響幼兒視力,甚至造成幼兒脊柱彎曲,胸廓發育不良,以致影響心肺功能。因此,在幼兒開始學寫字時,一定要教他們掌握正確的握筆姿勢,幼兒園可以比賽誰的握筆姿勢最正確,而不是比賽誰的字寫的好,老師可在鉛筆上離筆尖1寸處畫上彩色細線,以幫助幼兒固定握筆的位置。此處,還可讓同桌幼兒相互監督握筆姿勢。
爲了提高幼兒的動手能力,培養幼兒養成良好的生活習慣,20xx年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組舉行“大班生活技能大比拼”活動。這次進行了拼圖,整理書包、建構小區等比賽。
首先是拼圖比賽,裁判的一聲令響,比賽開始,頓時教室裏鴉雀無聲,孩子們沉浸在拼圖中,他們是那麼地認真,那麼地投入。別看孩子小,他們的集體榮譽感很強,都要爲自己班級爭光。當拼圖結束,他們臉上洋溢着快樂和成功感。
接着整理書包,要求小朋友把書從小到大排列,然後把書放進書包裏。在比賽時,他們的動作很利索,一霎那,孩子們把書包都整理好了。
最後建構小區比賽,孩子們共同合作搭建小區,孩子們的想象力多麼的豐富,小區裏有小橋、翹翹板、樹、樓房、圍牆等。每班搭建的小區別有風格,體現了孩子們的塑造和創新能力。
通過本次活動主要培養技能爲主,勝負結果爲輔。在大比拼活動中不僅發展幼兒的動手能力,而且發展了幼兒的想象力和創造力,同時幼兒養成良好的生活習慣,爲入小學打好基礎,更增進了幼兒的集體榮譽感。
幼兒園裏爲了讓孩子更加健康活潑的成長,午休是必不可少的環節,每天的12:30就是我們的午休時間,可是有的孩子天生的覺少,對這些孩子來說午睡就像坐監獄。
有一天中午幼兒到午睡的時間了,胡天彤嘟嘟囔囔的不想上牀,以前也是,上了牀也是翻來覆去睡不着,我看他那樣真難受。我趕緊來到她牀前對她說:“如果你不願意睡,你可以睜着眼睛躺在牀上想你喜歡的事情。”她答應着,慢慢躺在了牀上,剛開始她睜着眼睛,到後來看見她眼睛老打架,我就說“你如果困了可以睡一會。”快到2點的時候她終於睡着了,雖然晚了一會,可今天總歸是睡着了。
午睡起牀後,我問她睡覺好不好?她說“好,睡覺不再那麼討厭,有點可愛了“
我相信在老師的正確引導下,每個孩子都會變得越來越愛上午休的,也相信有了良好的.睡眠質量,我們的孩子定會更加健康,更加茁壯。
戶外活動結束後回到活動室,與平時一樣,小朋友們都去入廁、喝水。可是,我發現活動室內有幾個小朋友聚在一起討論着什麼,我走近他們後發現每個人手裏拿着一隻螞蚱。見我過來,仲一彬小朋友馬上問:“老師,螞蚱的肚子一鼓一鼓的是在呼吸嗎?”還沒等我回答,李妍諾便說:“不對,呼吸都是用嘴,哪有用肚子的。”這時候圍攏過來的小朋友越來越多。
何不用這個機會做個實驗呢?於是我請孩子們分成兩組,一組是認爲螞蚱用嘴呼吸的,一組是認爲螞蚱用肚子呼吸的。結果後一組的幼兒沒幾個。“現在我們一起來做個實驗。”我一邊說着一邊找來兩個礦泉水瓶子,把裏面裝滿水。然後,把一隻螞蚱的頭放在水裏,身體固定在外面,而把另一隻螞蚱的肚子放在水裏,頭固定在外面。孩子們在等待着結果。待了一會兒,我們又去看的時候,孩子們一眼就發現了那隻在動的螞蚱。楊博涵說:“老師,那隻頭在水裏的螞蚱憋氣本領真高。”不少孩子也是說“是”。這時我把兩隻螞蚱取出來放在桌子上,肚子在水裏的一隻死了,頭在水裏的一隻仍在動。我告訴孩子們:“螞蚱是用肚子呼吸,而不是用嘴呼吸的,所以肚子浸在水裏,它不能呼吸了,所以憋死了。”實驗結束了,我表揚了大家愛學習、樂於探索的精神。
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