大班學習故事：點點找朋友

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今天浩宇來到益智區，擺弄起點子卡片，“我們跟你一起來玩吧。”慧茹和源源也加入了遊戲，接着還有三個孩子也加入了，每個孩子拿好自己的點子卡片後準備開始遊戲。慧茹拿了1，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片。”“是6！”六個孩子開始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個點子。慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們缺一個4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們缺一個3！”聽到3，源源馬上過來，三個孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個，兩個，三個……六個，我們正好是6個！”浩宇說到。

《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域目標指出：感知和理解數、量及數量關係，其中對大班年齡段孩子的要求是：藉助實際情況和操作理解“加”和“減”的實際意義。這個操作活動是對上週數學活動的鞏固，活動中是全班進行遊戲的，這次是以區域活動的.形式開展，不只是兩個或者三個孩子組合，可以多個，點子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不願意去益智區玩，今天能參與遊戲，我也給予了鼓勵。

提供一些數字的卡片，點子和數字同時投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們缺一個4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。可以一次爲例，引導孩子思考4可以由什麼組合而成，不一定限制孩子兩個組合和三個組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進行數的分合遊戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

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