如何才能走出閱讀誤區
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閱讀,能使人快樂;閱讀,能讓人獲得知識;閱讀,能明白人生的啓迪。接下來小編整理了如何才能走出閱讀誤區的相關內容,文章希望大家喜歡!
首先要明確目標
重視閱讀絕對不僅僅是追求讀書數量的提升。蜻蜓點水般地讀一堆書,不如讀爛一本書。我們經常遇到這樣的情況:家長希望老師推薦一些閱讀書目,說家裏的書孩子已經讀完了。可是真的讓孩子說說讀過的那些書具體講了什麼,估計能完整流利說完的也不多。
其次是在閱讀過程中要多思考
閱讀的過程中,不能僅僅關注一本書的故事情節。讀過一本書,故事情節在心裏大概明白還遠遠不夠,能用嘴巴說出來才行。這個從內到外輸出的過程,看似簡單,實則包含了孩子動腦梳理、取捨故事情節,組織語言表達的過程,所以千萬不要小看這個“說”,這是孩子學會思考的第一步。
故事情節能複述了,還要進行第二遍的閱讀,這一次重在“深挖”書中的寶藏——書中的遣詞造句如何,那些句子和詞語可以摘錄、學習運用;文章裏哪些人物比較個性鮮明,是否能夠說說她的那些故事、那些品質;文章的結構又如何,繁簡、詳略,作者是怎麼佈局的,又爲何這樣安排?都是需要進一步思考的'內容。可惜很多學生目前的閱讀,僅僅停留在“讀過故事情節”這一淺層次的閱讀。
家長的陪伴可以激發孩子的思考
最後是閱讀中需要家長的陪伴。可能很多家長會說,讀書不就是讓孩子安安靜靜如飢似渴地讀嗎?家長只要買來書就行了!其實這是非常錯誤的想法。要知道,孩子的大量閱讀積累都是在課外完成的,家長陪着孩子讀書,更能激發孩子讀書的興趣,通過家長的陪伴,也能提高閱讀的質量。
其實在這個過程中,家長不需要做過多功課,只要和孩子一起分享閱讀就好。最多就爲幾個爲什麼,這樣給孩子的感覺是家長和他一起閱讀,家長簡單的問題,可以激發小孩子回答的慾望,激發他進一步思考。
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