如何增強語文閱讀能力
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因材施教,是每個老師需要反覆進行的教學思考。對於底子差、能力低、習慣壞的學生,就要具體問題特別對待了。以下小編爲大家整理了增強語文閱讀能力做法的相關內容,希望對大家有所幫助!
1、用笨辦法端正學習態度
基礎差的學生怎麼進行語文學習呢?除了日常的基礎知識點練習和鞏固,最需要的就是端正學習態度。只有學習態度正確,纔能有效的糾正學習問題。對於基礎差、家長也不太配合的.,只能老師用“笨辦法”來抓。而這些“笨辦法”其實在這麼多年的教學實踐中,也被印證了,雖然從興趣培養上不科學,但這對基礎差的孩子提高學習成績是非常有效的。
笨辦法包括了爛筆頭和死腦筋,爛筆頭就是抄寫,抄寫生字詞、義、短句,從抄寫的過程中,不斷強化記憶,達到一種條件反射,就是看到這個詞,就會聯想到一兩句優秀的造句。看到短句,就能拓展到段落中。學會使用形容詞表達和修辭手法的理解。死腦筋,就是背誦。別人背誦重點段落,我讓基礎差的學生,整篇課文都要背誦。背誦課文,熟悉課本,才能在考試中,不丟掉與課文相關的基礎分。
2、有能力的學生閱讀,基礎差的讀和約
小學語文的學習,特別重視的是閱讀。培養閱讀習慣,給學生傳授閱讀方法,是教育作文課堂的難度排在第二的語文課堂。有些新老師會在閱讀課上帶領大家一起讀課文,講閱讀,但是這樣效率很低。最重要的還是要教給學生學會閱讀的方法,基礎好的同學,講一遍,閱讀方法就掌握了。基礎差的,你就是帶着他閱讀,他都不能理解,那該怎麼學語文呢?總不能老師就把天資不好的學生放棄了吧?
基礎差的學生做日常的閱讀訓練,就要分讀和約。讀很好理解,大聲朗讀,直到有感情地流利地獨處整篇文章或複述出整個故事。那什麼是約呢?這個約和閱有什麼區別呢?閱,是閱覽看。約就是約束,沒錯,由老師來約束閱讀。也就是給基礎差的同學提供閱讀規範,用條條框框把他們的不良閱讀習慣和行爲給約束起來。比如,看書時間必須超過20分鐘;每週閱讀幾篇文章;在什麼時間完成閱讀。
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