關於創文的作文
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關於創文的作文,能寫出好作文的人一定是不差的,作文的評判標準不應該是刻板的,這和我們中華文化的傳統有關,一篇好的作文離不開寫作技巧和方法,下面就是關於創文的作文的優秀範文參考。
創文的作文1
每個城市都有一份屬於自己的文明,這就好比現代化的摩天大樓與高科技產品一樣,是必不可少的。北京的文明是那巍峨的長城、雄偉的故宮與字正腔圓的京劇;蘇州的文明來自雅緻的園林與纏綿的吳儂軟語;四川的文明源於精細的蜀錦與壯觀的都江堰。而我的家鄉——“東方溼地”鹽城,則也有一份屬於自己的文明。那綿延千里的溼地,那成羣的麋鹿,那滿腔鄉音的淮劇,則演繹着一份不同的力與美。
文明城市的標準,古人給我們完成了一半,而剩下的一半,需要我們來完成。這是一件可大可小的事。說它大。現在,一位位身穿藍綠兩種不同制服的人們走上街,有了他們,原本擺滿了攤點的街畔,變得整潔;原本雜亂無章的街道上行人秩序井然。他們給了城市以秩序。
現在,一位位清潔工人拿着掃帚、網袋,將大街小巷垃圾掃淨,將河岸上漂浮的垃圾撈起。他們給了城市以明淨。現在,一座座推土機將簡陋的老屋摧倒,取而代之的,是高聳入雲的大廈;一位位環保工作者手拿小鏟,揮汗如雨,在他們身後,是一堵堵雪白的牆壁。他們給了城市以清晰的輪廓。
這真是“舊貌換新顏”啊!即使是最懶惰的旁觀者,看見正熱火朝天推進的'這一切,也不忍再袖手旁觀了。可作爲“手無縛雞之力”的學生,我們又能做些什麼呢?這就是所謂的“小”。
曾記得一個最難忘的例子:一位白髮蒼蒼的老人,在路上摔倒了。根據常人的邏輯,此時應該有許多“活雷鋒”降臨,扶起老人。可事實恰恰相反,一個都沒有!也許近年來頻發的敲詐事件,使許多人在“幫”與“不幫”之間產生了矛盾。於是,絕大多數人選擇了“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”的冷漠行爲,而放棄了一個最簡單的動作。殊不知,這就是文明的舉動啊!這時,一位路過的小女孩,掙脫了母親的手,跑過去扶起了老人。在一旁目睹的我們,怎能不自慚形穢?
一天就像一張試卷,而我們所做的的一切,就是加分與減分。算算你一天的得分,給自己一次鞭策。
創建文明城市,靠你、靠他、更靠我。讓我們從自己做起,從小事做起,從現在做起,讓這個城市最深處的淵源——文明,不再寂寞,不再無人問津,重新煥發出青春與活力!
創文的作文2
學校,是我們健康成長的搖籃;學校,是我們自由飛翔的天宇;學校,是我們共同的和諧家園!
作爲一名中學生,爲了學校的環境保護我們能做什麼呢?
我們生活在書香飄逸、書聲朗朗的校園裏,我們在學校裏呼吸清新的空氣,嗅着沁人的花香。爲什麼我們要去破壞它呢?當你漫步在校園,看見一堆堆垃圾、聞到一陣陣惡臭,你會覺得怎麼樣呢?很難受吧!
畢竟校園是我們共同學習和生活的家園,你難道願意在一個臭氣哄哄的環境裏學習嗎?那爲什麼我們不一起共同創建美麗校園呢?
在我們的校園中,還存在着不和諧的現象,每天早自習時,各班都有同學和值日生打掃衛生。但是時間一過,又可以看見垃圾充斥的身影。餐廳裏,飯菜扔得到處都是,掉在椅子上、桌上、地上,讓人胃口大跌。有的同學吃泡麪,津津有味地吃完後,就漫不經心地倒在地上,包裝丟在草坪裏。這種現象總是死灰復燃。而且,同學們在垃圾站扔垃圾時,也總是不願意扔到中間,所以外圍常常被垃圾擁堵,不得不派人清掃。這種現象我更是深有體會,垃圾發出陣陣異味,蒼蠅在上面翩翩起舞,讓人望而卻步。
“箐箐校園,因你而美!”我們作爲學校的主人,保護好校園環境衛生,爲自己、大家營造一個優美的學習、生活環境。在日常生活中,一個細小入微的舉動,就能做到讓校園美麗煥發,而這一點點的力量凝聚在一起,就能爲校園的環境保護獻出自己的力量。這是我們每一個同學不可推卸的責任。
校園環境如果舒適、優美,你會不會感到神清氣爽呢?
校園環境如果沒有垃圾,你會不會感到心曠神怡呢?
校園環境如果沒有垃圾,你會不會感到安靜祥和呢?
我們每個人都希望生活在乾乾淨淨的校園裏,我們每個人都渴望沒有垃圾的困擾,我們每個人都向往安靜和諧的生活與學習。那就讓我們一起爲校園行動起來吧!讓秋風吹過乾淨的校園,讓陽光灑在我們的笑臉吧!讓我們以身作則,從每件小事做起,共同開啓校園的環保之旅吧!讓朗朗書聲響徹校園,讓白色垃圾無影無蹤;讓朵朵花兒散發清香,讓果皮紙屑不復存在!
我們的校園需要我們共同呵護,讓我們一起行動,珍惜資源,減少污染,讓我們的生活更美好!讓我們一起哼着歡快的歌曲,漫步在清新和諧的校園!我們共同維護校園,我們共同創建美麗校園!讓我們手拉手,向美好的明天邁步吧!
創文的作文3
最近,“創文”活動如同暴風一般橫掃整個校園,掃走了一大片污穢之物,但是還是有人“頂風”作案。我們班的某位同學因爲校內騎車被抓個正着,害的我們要在路口做交通督導員,我們恨死他了。
剛一放學,老師就像早起的鬧鐘似的拼命追我們。沒辦法,我們只能不情願地走到目的地。剛一到那,擡頭只見那熾熱的陽光烤着我們這幾條可憐的“鹹魚”,我無奈的指揮騎車回家的同學靠右行駛。四目張望,發現我旁邊的那位,就像一個交通警察,每個動作都做得一絲不苟,全身筆直地站在哪裏,每次的伸手,都是那麼認真,臉上掛着一絲若有若無的微笑,來往的車輛都十分自覺靠右的行駛,如果把來往的車輛比作散落的水珠的話,那麼經她手指揮後就是流動的溪河。
這時,有幾個工人從我身旁經過,我只聽到他們斷續的談話,“翁佑中學的學生就是不一樣”“就是,就是,這纔有點“創文”的樣子啊!”我一聽,看着身上掛着的“創文”綵帶,臉上不覺一熱,又看看旁邊的這位“警察”,肚子氣提了上來,“呼!我怎能輸給她!”心一橫,正了正帽子,整理下儀容儀表後,雙手筆直地指揮這向我靠攏的“水珠”。擡頭望了望夕陽,覺得它很溫暖,很貼心。
“福兮禍所伏,禍兮福所倚”,每一件壞事都可能變爲好事,只是看有沒有用心去做罷了,“創文”這一塊牌子,我會永遠掛在身上,不會有取下的一天。
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