怎麼概括文章中心思想
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怎麼概括文章中心思想,一篇文章必定有一個明確的中心,也可以說是文章的立意。小學階段就要學會概括一篇文章的中心思想,下面小編來分享一下怎麼概括文章中心思想,趕緊來學習一下吧。
怎麼概括文章中心思想1
概括中心思想的方法一:
在閱讀文章之前認真看題目,分析題目。題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
概括中心思想的方法二:
仔細閱讀文章的每一句話,抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子,做上記號。
概括中心思想的方法三:
文章的開頭和結尾都是非常重要的地方,抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句,關鍵句,一般都是抒情、議論句。
概括中心思想的方法四:
分析文章結構並概括每部分的意思,再把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。
最後分享一下概括記敘文的中心思想常用的格式:
本文記敘了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物),表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質),抒發了作者的 ……的感情。
怎麼概括文章中心思想2
1、通讀全文,整體把握文章內容
讀記敘文要明確文中所寫的人物、事件,通過對人物和事件的分析,來探求文章的中心思想。讀議論文要抓住文章的中心論點。讀說明文要弄清文章所要說明的對象及其特徵。
2、分析文章結構
文章安排段落、層次是爲了表達中心思想。段落劃分出來了,段意出來了,把各段概括出來,便能歸納中心思想。
3、抓住段落的中心句。
中心句一般在段落的開頭或結尾,有時也在段落中間。有時則沒有中心句,要求讀者用自己的話概括,對這樣的段落,要通過分析句與句之間的關係,來把握其內容重點。
4、分析文章的標題
標題常常能作某些交代或暗示,或提示文章體裁,或揭示文章的主要內容,或暗示作者的寫作思路與意圖,對解題有一定的幫助。
5、分析文章的抒情、議論成分
記敘文特別是散文,作者往往卒章顯志,通過議論句或抒情句來表明自己的觀點與態度,抓住了這個觀點態度,就能夠把握文章的中心思想。
如何明確文章的中心思想
文章的中心思想,即主題,也有人稱爲中心或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。
文章的中心思想,是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現出來的對生活的主要看法,或贊成、或反對、或歌頌、或批評。
在一篇記敘文中,確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過:“詩文美者,命意必善。”中心思想是文章的靈魂,中心思想確立得好,寫出的文章纔能有神。
文章的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明,指文章的褒貶必須明確,不能含含糊糊;集中,指要將所有的材料有機地組織起來,集中表現一箇中心思想。
一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外,還要做到新穎深刻。文章,特別是考場作文,最忌千篇一律。這樣的作文,容易是閱卷老師感到乏味,甚至於厭倦,是不會得到太高的分數的。反之,如果在“一律千篇”之中突現一篇立意新穎深刻的文章,即使其他方面不是上等水平,也會得到優良的成績的。
在寫作中如何確立作文的中心
立意指確立文章的中心。中心是文章的靈魂,是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都受中心的約束,古人說過:“意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。”意思是說,中心好比統帥,無統帥的士兵,只能稱它爲烏合之衆。那麼,如何很好地確立文章的中心呢?對這一方面,我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所謂立意求新法,就是引導學生用自己獨到的'眼光,獨特的思維,去發掘材料蘊含的時代意義,構思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法,可以寫出具有時代特色的文章。
例如:《真沒想到……》一題,有位同學這樣寫道:鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長,工廠倒閉後,他也下崗了,原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月後,和他同廠的工人大多自謀到了職業,可王叔叔卻放不下架子去謀職,整天在家唉聲嘆氣,愁眉苦臉。可有一天放學路上,我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車,沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑着說:“我又上崗了。以前愛面子,現在想通了,只要靠雙手勞動掙錢,都光榮!”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”,反映了人們就業觀念的轉變,具有濃烈的時代氣息。
再如:《我尊敬的一個人》一題,寫作之前在先確立“爲何尊敬”這一中心。此時,就可以引導學生選擇一些具有時代氣息的原因,如因某人“反腐敗”而尊敬。
二、立意求奇法
所謂立意求奇法,是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說,就是運用逆向思維給文章立意的方法,我們也可稱之爲“反彈琵琶法”。
例如:“濫竽充數”這個成語多數人都知道,一般人認爲該批評、諷刺的是南郭先生,因爲他沒真才實學,卻混在行家裏面充數。從這個角度認識,這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意:批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽,南郭先生怎麼能混得下去?當今企業中,不是有很多的“齊宣王”嗎?這樣一來,文章的立意就會別緻。
這種立意方法較爲常見,諸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到,這裏我也就不多說了。
三、立意求深法
所謂立意求深法,就是以小見大法。就是引導學生從日常生活的小事中發掘出具有深刻社會意義的主題,做到“借一葉而知秋,以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》,父親爲兒子買桔子這事可謂小,但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。而《平民總統孫中山》一文的作者馬庚存,也就是通過記敘孫中山先生日常生活的六件小事,讚揚了孫中山先生身體力行做人民的公僕這一偉大而優秀的品行。
再如:《一件小事》可以通過身邊、周圍發生的一件小事,反映改革春風給人們思想觀念、物質生活帶來的巨大變化,從而達到歌頌“改革開放”這一大主題的目的。
以上就是我對作文立意技法的初步探索。當然,除此之處,肯定還有不少這方面的方法,這有待我們的進一步的探索。
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