教師對家長要求有哪些

教師對家長要求有哪些？教育作爲一個宏大的命題,並不完全由行政部門、專家和學校的教育所決定,還取決於家長的教育理念和做法。家校聯合纔是上上之策。下面分享教師對家長要求有哪些？

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一、瞭解學校裏孩子的“真面目”也許父母們眼中的孩子和教師眼中的孩子是完全不同的形像,這也是家長與教師溝通時的困難所在.家長不相信教師的話,教師不信任家長的話,而每一方都自認爲了解孩子.教師希望家長可以理智接受孩子在學校的表現,並從家庭的角度予以幫助,不能盲目地偏袒,也不能隨意地否定.

二、不要在孩子面前攻擊教師很多父母都有不滿意教師行爲的時候,他們會在孩子面前談論教師,甚至對教師有攻擊性言辭,如果孩子受父母的影響,就會抑制教師的教育.教師自身也許是不完美的,我們可以向教師建議或商討,但卻不可以去損毀教師的形像.

三、過問孩子的功課.檢查孩子的功課或過問孩子的功課是一個家長和孩子瞭解溝通的好機會,教師希望家長可以通過過問孩子的功課來了解孩子在校的學習情況,不致於看到分數就生氣,分數雖不是唯一的標準,但它一定程度上反應了孩子對知識的掌握情況.很多家長“痛恨”教師留的的“簽字”功課,教師卻說:爲什麼家長不把“簽字”看成一次機會,一段可以和位於共處的時間？難道作爲父母不應留給孩子一點時間嗎？

四、管教孩子是父母的責任很多父母並不管教孩子,有的.孩子和祖父母在一起,有的位於生活在奇宿學校,有的父母忙到無法顧及家庭,有的家庭破裂沒人管教孩子,這使教師無法找到可以討論孩子問題的對像,使得教育失掉了家庭配合這一環.教師極其頭痛這樣的孩於,因爲他們什往也是問題兒童,希望家長不要忘記管教孩於是爲人父母的重要責任,不可以推給別人,更不可放任.

五、正確評價孩子孩子是一個複雜的個體,完整而全面地評價孩子不是一件簡單的事,教師和家長往往因爲彼此和孩子的接觸面不同而對孩、有不同的認識,這並不是一件矛盾的事,反而更有利於認識一、個孩子、教師要公正、寬容而開放地接納父母的評價,也請父母和老帥.一起去認識孩子,正確評價孩子.

六、做孩子的支持者學校裏有很多活動,但有時候並不能吸引孩子,其中的一個原因就是家長的不支持,家長們總是將自己的意志和判斷強加給孩了,列舉活動的種種弊端,阻止孩子參加.教師提醒父母們:要給孩子以選擇的權利,要尊重孩子的選擇,要支持孩子參加活動,這同樣是一次教育的機會.

七、耐心對待孩子的落後正如落後不是一天形成,要想改變也需要時間.父母們切不可粗暴對待,或聽之任之.越是這樣的孩子越需要父母的關愛和幫助,教師希望父母能多一、些時間來陪伴.幫助這樣的孩子.

八、談談學校裏的故事很多教師在與家長溝通時會發現,父母們對孩子的校園生活非常陌生,家長們則抱怨孩子根本不和他們談論學校裏的事,這使得父母失去了瞭解孩子的一一個機會.教師建議家長應該經常與孩子談論一些學校裏的事情,討論家庭作業或其他的活動情況,有些時間檢查孩子完成的家庭作業.

九、積極面對教師的懲罰在學校裏,教師有時會懲罰學生,這是一種教育的手段,如亂畫牆壁的孩子會被留下來清理自己的“作品”,上課淘氣的孩子會被減少遊戲時間補做功課.事實上,對孩子而言,受到懲罰也是一個寶貴的學習經驗.但很多父母卻責備教師或學校對孩子實施懲罰,甚至告訴孩子這種懲罰是多麼不合理、不應該.教師希望家長能夠積極面對教師的懲罰,在孩子受罰時可以與學校配合,而不是因爲孩子受罰,感到自己受到打擊,被激怒.

十、主動與教師溝通很多父母打怵見教師,因爲每次見面教師都會“告狀”:原來孩子在學校有“這麼多的問題.也有的父母認爲教師沒有約見家長就意味着孩子在學校沒什麼問題.而其實,每一個孩子都會有不同的問題,尤其,當你的孩子是一個“問題”兒童或需要幫助.有困難的學生,作爲父母就應該積極與教師溝通,不要被動地等教師來找你,教師喜歡與關心孩子的家長合作.

十一、你要和教師談什麼教師常常會碰到沉悶的家長會面,家長只是悶在…一邊,既不詢問自己關心的問題,也不提供有代價的資料,更不參與討論,使得教師束手無策.教師希望家長面前可以列出自己想了解的有關孩子在校的某些問題,如孩子最強和最弱的科的資料,如孩子花多久時間在功課上,他的課餘活動是什麼,他最喜歡的功課是什麼,等等.

十二、確定幫助孩子的具體計劃當家長會面以後,雖然在會面中教師與家長清楚地討論了孩子的問題及相應對策,但事後並未收到什麼顯著成效.很重要的一個原因就是父母們並未具體地去實施這些對策,或者缺乏與教師的溝通,或者缺乏堅持性.教師希望家長可以在家長會面以後,針對孩子的問題設置出幫助孩子的家庭計劃,徵求教師和孩子的建議和意見,並儘量地實施,與學校的教育保持一致,經常溝通.

十三、父母的溝通教師在與父親或母親溝通時,會發現迎然不同的對待孩子問題的意見和管教方式,如果教師與父親取得了聯繫而沒有同母親取得聯繫,或與母親取得了聯繫而沒有同父親取得了聯繫,所收到的效果存在很大差異.還有的孩子只堅持讓父親或母親與教師會面,而不是任意一個都可以.教師希望父母在孩子的教育問題上可以達成共識.而教師與任何一、方的會面,這一方都有責任與另一方溝通.

十四、積極的夥伴關係家長與教師間保持一種愉快而積極的夥伴關係.當你與老師溝通時應保持理智,避免對教師發火,將責任歸罪於老師,應與老師共同尋求解決孩子問題的方法.你應該想到班級中還有其他許多孩子,要理解老師工作的繁雜.另外,你如果認爲教師做得很好,則應將自己的看法告訴他,誇獎他的付出,如果孩子有進步,你也要真誠地表示感激.

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一、要講究原則，不要嬌慣孩子。過分的嬌慣會使孩子提出來不合理的要求，養成不良習慣，所以對不合理要求，要堅決加以拒絕，並給他講明道理。

二、不要包辦代替，而要鼓勵自己的事情自己做。孩子能做的事，家長絕不包辦代替，要從小培養孩子自我管理、自我生存的能力。

三、不要以孩子爲中心，而要讓他（她）學會關心、理解別人。孩子不以自我爲中心，就會更多地替他人考慮，逐漸養成關愛他人，學會感恩的意識，爲將來良好的人際關係打下基礎。

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1、調整孩子作息，過規律生活

假期裏孩子往往不按正常時間休息，經常熬夜看電視、玩電腦，睡懶覺的現象比較普遍。

所以，在開學前家長需要協助孩子把作息時間調整到與學校作息時間同步，以便於開學後迅速適應學校生活。

家長更要減少孩子看電視和玩遊戲的時間，這樣就避免開學後遲遲進入不了學習狀態。

“貓頭鷹”型的孩子應儘早調整爲“百靈鳥”型，只有儘早調整好生活習慣過有規律的生活，孩子纔能有最佳的學習狀態。

2、和孩子一起制定新學期計劃

新學期，新開始，家長需要和孩子一起制定新學期的學習目標和計劃。

目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等。

中期目標也需要制定，比如期中考試成績、要排到班級或者全年級的第幾名。長期目標可以從學期末的進步、成績等等方面去制定。

不管孩子制定什麼目標，家長充分尊重並幫助他執行即可，不可以強迫孩子制定一些他觸不可及的目標。

制定目標之時，可以讓孩子自己制定一些獎懲規則。這樣不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。

3、管住手機、電腦和電視

開學了，要讓孩子把心思全部放到學習中來，不能讓他再頻繁接觸手機、電腦和電視。

要有這樣一種決心，如果孩子玩電腦着迷了，寧可砸掉電腦，也要制止住孩子的電腦癮。

建議在電腦上設置開機密碼，孩子如果完不成作業，或者沒有達到學習的目標，不可以給他開機。

“近朱者赤，近墨者黑”，更何況跟父母生活在一起的孩子。

所以，作爲父母每天都要自省，檢查自己的言行，以免對孩子造成不良的影響。

父母也要管住自己，不要一進家門就打開電視、電腦或者坐着玩手機。

如果父母自身不能管住自己，把看電視、玩遊戲當正當的事，那麼孩子當然也會有樣學樣。

4、培養孩子的自理能力

不少家長都缺乏培養孩子自理能力的意識，一方面是心疼孩子，不願意讓他吃苦；另一方面是怕麻煩，覺得教孩子做好一件事還不如直接幫他做好。

其實家長有這樣的想法是錯誤的，孩子上學後，意味着他將在很多事情上做到獨立。

比如，按時上下學，按時寫作業，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，自己打掃房間等等。

在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要替孩子包辦。

如果過分溺愛孩子，什麼都替孩子做好，表面上是愛，實際上是害了孩子。

真正的愛是培養孩子的自理能力，不僅能在學習上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。

5、教孩子如何與別人相處

開學了，孩子們要融入到集體中去，很多家長都擔心自己的孩子在學校受欺負。

其實每一位家長都會有責任和義務教會孩子如何與其他同學相處。

想要在學校成爲受歡迎的人必須要擁有好人緣，應該團結其他同學，不要爲了一些小事拉幫結派。

與同學發生矛盾要保持冷靜，要勇於先道歉，學會寬容和諒解。

如果矛盾自己無法解決，要及時找到老師幫忙，不要私下擠兌同學，甚至發生鬥毆。

教孩子學會與人分享，學會禮讓，學會遵守規則。只有對他人真誠、友善，別人才會真誠地對待你。

6、讓孩子養成練字的好習慣

人們常說，見字如面。寫字不僅能夠反映一個人的性格，也是影響成績的重要因素。

但是很多家長都不夠重視孩子寫字，也很少刻意地讓孩子養成練字的好習慣。

著名文學家郭沫若曾爲《人民教育》雜誌題寫了一段話：

“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成爲書家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。”

看到字跡工整，卷面整潔的試卷，對於閱卷老師來說是一件很舒服的事情。

很多學生都會因爲卷面不清晰而導致失分，如果每科都扣幾分，那失分就會很嚴重，影響到最終的成績。

因此，家長一定要讓孩子在平常多練字。日後孩子無論是學習還是工作，能寫一手好字總不會吃虧。