幼儿观察记录《好孩子和坏孩子》
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“老师,张xx抓我脸”又有一个小朋友跑来向我投诉张xx,这已经是常事了,张xx在班上是老师和小朋友公认的坏孩子,经常不是打小朋友就是上课乱跑,破坏班级常规。每次听到这样的声音,我就会免不了把张xx叫来给教训一顿:
“为什么又打小朋友”?严厉的
“是他先打我的”很理直气壮
“那你可以告诉老师啊,老师平时教育过你们,打人对不对”?
“不对”嘴上说不对,但是还是一副霸道的样子,感觉不到自己做错了事情
“知道不对,就不应该做不对的事情,下次如果在欺负小朋友老师就不管你了,听到了吗”?
“听到了”
“你向老师保证,以后再也不打小朋友”!
“我以后再也不打人了”不假思索的回答
这样的保证不止一次了,每次在听到张xx的保证后,心里还是会有些许的期待,希望他能听进去我说的话,控制住自己的情绪,不和别人打闹,但是我发现我对他的期望高了些。过不了多久又会有小朋友来告张xx的状,接下来又是一番教训和保证,时间长了我也无耐了,软的不行,硬的也不顶用。再加上他对我的话也有了一定的免疫力,熟悉了我的套路后,对我的话也只是应付。我觉得我黔驴技穷,对他无计可施了,但是就这样放任他也不是办法,到底我该怎么做呢?
今天中午小朋友起床后,都穿好鞋子站好了等着老师发午点,可是只有张xx还在休息室里面东串西跑,不肯出去,看到他这样我又忍不住说了他几句,让他出去。但是他想没听见一样,仍然自己做自己的事情,把床上的被子翻来又覆去的,不知道要干嘛。突然我灵机一动换了口气对他说,张xx是不是想帮老师叠被子啊!那我们来比比看谁的速度快!他听了之后马上来劲了使劲力气去铺床上的被子,因为冬天改的空调被,小朋友整理起来比较吃力,但是他却一点也感觉不到吃力,而且还越做越有劲,叠好被子后还不忘向我炫耀他的杰作!很显然最后他叠的被子还是要我重新再整理,不过这不是重点,重要的是我知道了我该如何去“对付”张xx了。整理好被子之后我当着全班小朋友的面破天荒的表扬了张xx,并且还奖励了一朵小红花
看到张xx得到小红花得意的样子时,我突然明白了,原来“坏孩子”也会做好事,于是我马上把张xx叫过来对他说:“今天得到小红花开不开心”?
“开心”
“你知道老师今天为什么奖励你小红花吗”?
“因为我表现好,帮老师叠被子了”!
“那你以后还想不想老师表扬你,天天得小红花”
“想”
“好,那你答应老师以后不欺负小朋友了,做个听话的.乖孩子,老师再奖励你小红花,行不行”?
“行”
“我们拉钩”
这算是我和他之间比较友善的一次谈话,说实话不发脾气的谈话之后心情也要舒畅些,虽然心里还是有些担心他会出尔反尔,但是我还是选择了相信他!
第二天一大早,张xx来了,还没等我开口,他就先跟我问好了,我也很愉快的回应了他。然后把他拉到身边对他说,还记不记得老师跟你说的话,今天表现好了老师再奖小红花,好吗?“我今天表现好,要听老师的话”!很天真的望着我对我说,在接下来的时间里,我对张xx的观察很仔细,虽然有时也会有点控制不住自己,偶尔会和小朋友发生口角,但是只要我对她使个眼神或叫他一声,他便马上意识到自己的言行不对,立即停止和小朋友的争吵,当然我也会抓住适当的机会对她进行表扬!
渐渐地向我投诉张xx恶行的小朋友越来越少了,班上也平静了很多,在集体活动中也能听到张xx回答问题的声音了,游戏时也不忘拉着我的手和他们一起玩!看着张xx的变化,我心里很欣慰,原来每个孩子都有自己独特闪光的一面,只要通过正确的引导和教育,坏孩子也可以变成懂事乖巧的好孩子!
以前我对班上犯了错调皮的小朋友都是严厉的批评和训斥,因为我觉得他们在被批评后,为了避免下次再受批评能记住自己犯的错,以后不会再做错事,但是我现在发现我这个方法根本不是对每一个小朋友都是适合的,每个小朋友都是一个独立的个体,他们有自己独特的思想和骄傲,所以针对不同的孩子要采取不同的方法来教育他们,批评教训不是唯一让孩子们心服口服的方法,得用心去和他们交流,从心里去了解孩子,从而让孩子们也把心交个你!其实好孩子,坏孩子都是我们给他们的称呼,抛去这些所有的孩子都是一样的!
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