幼儿园教师教学随笔(15篇)
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无论是在学校还是在社会中,应该很少人不知道随笔吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编精心整理的幼儿园教师教学随笔,希望能够帮助到大家。
小晓是我们班的一个小女孩,她文静、胆小,平常总是安静地坐着,很少和老师和小朋友说话、交流。当老师和她说话时,她不是低头,就是扭头,从不直视对方。为了让她能够活泼开朗起来,变得更加大方,我在课堂上会特别关注她,提问他,让她敢于在大家面前发言,可是她常常是站起来却一字不说。在游戏中,我也常常给她更多的参加机会,可是不论我如何鼓励她,她却总是不愿意参加,每次总是独自坐着椅子上看着别的孩子玩。
一天,课间时间,她从我身边经过,我赶紧拉住她的手,把她抱在胸前,看到我抱她,她又有点不好意思,准备挣脱,我赶紧分散她的注意力:“小晓,你家里有谁?”“爸爸、妈妈。”他隔了很久,她才回答出来。“你觉得家里谁最爱你?”她摇摇头,“那你觉得老师爱不爱你?”她不好意思地低下了头。我接着说:“老师可爱小晓了,因为小晓是个讲道理、听话的好孩子,小晓现在都会自己吃饭、上厕所了,如果小晓以后再勇敢点儿,能回答老师的提问,和小朋友一起做游戏那就更棒了。”他低着头走开了,但我看到她脸上露出了一丝难得的微笑。后来一段日子,小晓开始交朋友了,和同伴间的话也开始多起来了,有时提问她,虽然声音很小但她也会回答了,性格比以前开朗了,但还是胆小,不好表现自己,今后我还得给她更多的自信与表现自己的机会,我有信心有一天,她会成为一个快乐的孩子。
看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……
每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教咱们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,咱们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”,可是,咱们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是正因我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,正因每当韩教师给咱们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待咱们的完成,这个时候也是咱们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,正因谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么愉悦的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的咱们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)
看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正正因物质生活的提高,此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子领悟知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候咱们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的提高,书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是领悟的时代啊!所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时刻看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。
任奕冰小朋友是一个十分聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本不听我的话。
这一天,我刚说:“小朋友喝水。”他便叫:“一组、二组别去。”但是全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:此刻请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。
我们班上的昊昊小朋友,几乎每天都是爷爷奶奶一起接送的,孩子在老人的过渡保护下,就像是一个“洋娃娃”一样,处处小心谨慎,连打招呼也是家长抢先代替,我们老师和他说话,他奶奶常常帮忙回答,并不知道给孩子机会,逐渐的昊昊就形成了担心、不敢说、也懒于说的局面,不仅自理能力偏弱,而且上课的时候没有积极性,常常在别人唱歌的时候,他都只是呆呆的听着,不知道跟着一起歌唱。在一次穿衣的时候,他居然说:“我是大笨蛋,我什么都不会,奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。
一些家长在打电话或者在来接孩子的时候,常常会这样问我:“老师,孩子最近乖不乖?”有时我会这样回答他们:“嗯,现在的表现比以前好了,在不断的进步中,在其他方面都还好,就是胆子有点小了点儿,而且表现欲望也不怎么不强!”家长们又总会说:“给他们多锻炼的机会,上课的时候多请他们发言。”可是这些小朋友往往上课喊了他,站起来却什么都回答不出,这应该怎么做呢?常常发现不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中,都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活,同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。为了消除这个障碍,帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种。种问题,老师和家长都有必要重视起来。
而且,我还发现我们班里的一部分孩子常常会表现出种。种不勇敢的行为,比如犯了错误不敢承认,老师一批评就哭鼻子,并且不敢在集体面前大声说话、勇敢的表现。我们想有些孩子可能对某些事情有种天生的恐惧,但除此之外,还会是因为以前的不愉快的经验、陌生事物等都使得小朋友们产生一些不良情绪。另外,幼儿的“胆小”还与他们的自信心水平有着很大的关系,他们常常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。
我在想,我们是不是应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始,慢慢让孩子树立起自信心来。并且胆子也是练出来的,成人多鼓励、多促进,为孩子创造更多的机会,每一个“胆小”的孩子都会变的勇敢起来,变的更加自信!
每个孩子都处在逐渐成长的阶段,对孩子们来说,生活中有太多未知的东西,他们需要认识和学习的东西非常多。在每个孩子成长的道路上,难免会发生一些小错误,有的错误是孩子自己没有预料到的,有的错误是来的比较突然的。很多时候,孩子不太清楚自己所造成的后果。我们教师有必要让孩子认识到自己行为所造成的后果,对于孩子的某些行为一不能够用迁就的态度,而应该让孩子自己去为自己造成的后果负责。
在《我心中的小学》这节美术课上,孩子们通过观看小学的图片等,都开始画“我心中的小学”,庞庞和佳佳一开始先用记号笔画好小学的轮廓,他们两个画好轮廓以后在差不多的时间里涂颜色。不一会,只看到佳佳跑过来向我告状:“老师,你看,庞庞把我的画涂得乱七八糟。”他一边说,一边很难过的样子,还差点要哭出来。我仔细看了看他的画,轮廓都画得很好,就是有两个地方被庞庞用金黄色的油画棒画了好多椭圆形的圈圈,把整个画面都给破坏了。我看了也很生气,看看旁庞的样子他却显得很不在乎。我想:应该让幼儿自己为自己做的事情负责。我严肃地问旁旁:“你看,现在这副画好看吗?”他摇摇头。为什么不好看了?听了这话,他没有发出声音,而是低下了头。我又问:“现在你说怎么办?有没有办法让画变成原来的样子?”他又摇摇头,他也知道油画棒是不能擦干净的。我严厉地说:“你得帮他重新画一副。”接下来的游戏活动时间,庞庞就在桌子上重新画图画,他的游戏的时间取消了。这是他乱涂乱画的结果。
这件事情以后,庞庞每次画画的时候非常认真,再也没有出现捣乱的现象。这件事情发生以后,我觉得我们应该去关注幼儿的行为,关注幼儿行为造成的后果,让幼儿自己为自己做错的事情去负责。
小x是上周刚加入到我们这个大家庭的,可能因为上过幼儿园,所以来的第一天就差不多适应了我们这里的生活。吃饭、睡觉都乖乖听老师的安排进行,没有哭闹。但是入园两三天后小x发生了变化,上周五午睡时间,小x找到自己的小床躺下准备睡觉。过了一会,小x突然哭了。我去安慰他,问他发生了什么事情,小x说想妈妈了要找妈妈,我安慰他说下午妈妈就来接小x了,就可以见到妈妈了,昨天妈妈也来接小x了是不是(我以为是这两天来幼儿园白天都看不到妈妈,所以想妈妈了)。小x哭了一小会说,老师你不用陪我了我要躺下了。可是还没过两分钟小x又哭了,说要找妈妈。看小x情绪还不好,我就想陪他出去玩一会可能也会心情也会好一些,于是我俩就下楼了。我正在想小x喜欢玩什么可以来平复一下他的心情,刚到一楼小x突然不哭了,然后跟我说老师我们来玩积木吧,他也不说找妈妈了。我才明白小x不是想找妈妈了,是不想睡觉想出来玩,然后中午小x就没睡。今天中午小x也没睡,一帆老师一直带着孩子们玩,玩的好嗨,好开心。
小x虽然没睡午觉,但是他整个人放松了下来,真正的融入到了这个氛围,能说出自己不喜欢的事情,敞开心扉的在这个没有束缚的环境中开开心心的成长,这是一个很大的改变。
有很多大人都希望小孩子乖乖的、听大人的话、让大人省点心。可是这样像机器人一样听话的孩子真的是我们所希望看到的吗?而且孩子会叛逆的,你越压制他,他越是反抗。如果强行压制,反而会变得极端。那岂不是适得其反吗?
“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”这天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都十分喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,这天下午有一节认识小手活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很用心回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们透过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们必须要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
1、小乌鸦爱妈妈
今天我给孩子上了一节音乐课,教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》,这个乐曲非常好听,很感人。小朋友们都学的非常认真,唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴,小朋友唱的时候,旋旋和她妈妈来了,她来的比较晚,我问她:“怎么来晚了?她说:”她的亲妈妈来看她了,和她一起去姥姥家玩了,临走舍的不让妈妈走,所以让她妈妈又来送她了。
我让旋旋坐到座位上,然后我又开始教小朋友唱这首歌曲,还没有等我们唱完一遍,我看见旋旋在那哭了,我问她:“为什么哭?她说:”她想妈妈了。是啊,孩子的心灵是多么的纯真和脆弱啊,她可能因为唱这首歌曲,想到小乌鸦那么地爱妈妈,而自己却很长时间才能和自己的亲妈妈见上一面,心里很难过啊。我对她说:“不要难过,老师让你给你的妈妈打个电话好吗。我拨通了她妈妈的号码,然后让旋旋和她妈妈通了电话,打完电话后,她不哭了。我们又开始了继续唱小乌鸦爱妈妈了。
2、我想回家
新学期开始了,今天来了我班一个新的小朋友,他是一个小男孩,长的很可爱,但很调皮,一送来,他妈妈就告诉我说:“要把他调在小女孩中间,这样他就老实了。我答应了。他妈妈呆了一会就走了。
我以为他妈妈走后,他会哭的,但他没有,并且还很高兴,我把他安排在一个叫旋旋的小女孩的旁边,并且告诉他,要照顾好他,他刚来还不熟悉我班的环境。接下来,到了喝水上厕所的时间了,我看见旋旋像个小姐姐一样,领着他去喝水小便,我心里很高兴。中午吃饭的时候他也吃的很多,整一天,他都很快乐,很高兴。可是,到了放学的时间,我们排着队伍去放学,还没有轮到我们班放学的时候,他一下子哭了,我以为别的小朋友和他打架了,结果问了问,别的小朋友没有和他打架,我问他:“你怎么了,我哭着告诉我说:‘我想家了,我要回家,奥,原来是这样啊,我对他说:“我们马上就放学了,不要哭了,你妈妈在等着你呢,他还是在哭,我抱起他呆了一会,然后把他放下来,对他说:”你是一个好孩子,好孩子是不哭的,妈妈在外面等着你呢。他不哭了,很快到了我班放学,小朋友一个个被家长接走了,紧张的一天结束了。
3、手上的小疙瘩
雨雨小朋友是我们班一个很帅气的小男孩,他的年龄在我们班算是最小的一个,还不到上中班的年龄,可是他很聪明,超出了这个年龄段的孩子。
这不,今天是开学的第一天,我在教室里等着孩子们的到来,一个二个,我看孩子们一个个高高兴兴地来上幼儿园了,见了面还和我打招呼,有的孩子们还问:‘老师新年好,我心里美滋滋的。这时候,雨雨的奶奶来送他了,他一进教室的门,就跑到我的身边,伸出小手,告诉我说:“老师你看我手上的小疙瘩,我拿起他的小手一看,呀,这是怎么回事情呀?他告诉我说:”他在奶奶家住了一个多星期,邻居家盖房子,在他奶奶家门口放着很多沙,他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。结果小手感染了。我对他说:“不要紧的,抹上点药就没事了。我问他:“雨雨你很喜欢玩沙子吗?他说:“是呀,小沙子可好玩的。在手里软乎乎的,老师你没有玩过吗?我说:“我也玩过呀。之后,我就去附近弄了些沙子,给这些沙子消毒,放在区角中让孩子们尽情地去玩。
4、半块蛋糕
今天是明明的生日,这一天的到来,令他非常高兴。因为他早就和他的小伙伴说好了,过生日这天,让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来,和小朋友一起分享。终于这一天来到了,所以他很高兴。
早上送孩子的时间,我老远就看见明明和他的妈妈来了,他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说:“今天是孩子的生日,让他在幼儿园和小朋友一起过吧,这样很有意义。我说:“好的,我接过蛋糕,让明明回到座位上去了。我对孩子们说:“今天是明明的生日,我们一起来和他过生日吧,我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上,一起为他唱起了生日歌,明明好象很害羞的样子,一脸微笑。
接下来,我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的,给小朋友们,当我去给乐乐的时候,明明跑过去说:“不给乐乐吃,我说:“为什么呀?明明说:“他平常的时候老欺负我,就不给他吃。奥,我明白了,原来是这么回事呀。我对明明说:“有东西大家一起分享才是好孩子呀,我又给他讲了很多关于分享的故事,明明听了之后,点了点头,答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说:“这是明明送给你,你要怎么做呢?乐乐跑过去对明明说:“谢谢你,我们是好朋友,我有好东西也给你,我听了后,很感动。然后,我们一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快乐声中。
5、她笑了,我也笑了
我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。
可是,最近一个星期以来,她早上妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气,总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强,你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。可是这样下去,总是不行的,我得想一个办法。
这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢》她小眼睛一转,说话声音很小,她说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我以为我来晚了,所以我哭了。奥,原来是这个原因呀,我对她说:“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦,还给我们做饭,多么累呀,其实你没有来晚了,以后我们不可以这样了好吗?她点了点头。
到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我向她递了一个眼色,她笑了,我也笑了。
6、耍小性子的小男孩
宣宣小朋友是我们班一个很听话的小男孩子,老师让他干什么,他就干什么,一点也不给老师惹麻烦。我很喜欢她。可是每次开家长会,他妈妈都向我反映说他在家里很不听话,很调皮,我还不信,说他在幼儿园里表现很好,他妈妈以为我骗他,我说:“我真的没有骗你,宣宣在幼儿园里的确表现很好。我在网上看过,的确也有这样的孩子,在家里一个样,在幼儿园里一个样,
这一天早上,宣宣的奶奶来送他,每次他总是来的很早,今天我都点过名去了,他才来,一定是有别的原因。他奶奶一进教室就对我说:“今天气死我了。我说:“怎么了?她告诉我说:“宣宣今天早上起来后,非想吃丸子,我看了看表,已经很晚了,可是他非要吃不可,我不给他做,他就自己跑进房间里去把门给锁上了,我没有办法,就给他做丸子吃。然后我就去叫他,吃完了就来了。我明白了发生的事情,并没有批评他,我给他讲了很多的小故事,让他明白这样做是不好的事情。经过一段时间,她妈妈告诉我,宣宣在家里不再耍小性子了,我听了这话,很高兴。
7、他第一次哭了
浩浩小朋友是我班的一个很聪明,懂事的小男孩。他已经是中班的一位小朋友,自从我认识他,没有见他哭过一次,就是受欺负了也没有见他哭过。可是最近发生的一件事情他却哭了。
今天早上,我值班很早来到了幼儿园,我还没有到教室,就听见走廊里有唱歌的声音,原来是浩浩。我说:“浩浩你今天怎么来的这么早啊?他说:“爸爸妈妈有点事,所以把我早送来拉。奥,原来是这样,我开门让他进了教室。过了一会儿,有个小朋友跑来告诉我,说浩浩小朋友哭了,我想怎么会呢?刚才还好好的,他可是从来没有哭过呀,我不信,就去看了看,他还真哭了,哭的很伤心。我说:”浩浩你怎么了,哪里不舒服吗?他摇了摇头。那你怎么了?我很奇怪。继续安慰他。过了一会儿,他告诉我说:“他的姥姥去世了。心里很难过,妈妈不让他哭,可是,我很想姥姥,所以就哭了。
多懂事的孩子啊,我告诉他,人总是会老的,不要难过,想一想最高兴的事情。虽然他听不明白我说的话,他也点了点头,朝着我笑了。
8、爱看动画片的东东
爱玩是孩子的天性,几乎哪个孩子都喜欢看动画片,但是看电视没有节制是不可以的,它会损害眼睛。现在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》几乎哪天都播放,孩子一看就是一天。这不前几天开家长会,东东的妈妈反映,孩子在家天天看电视,怎么吆喝都不管用,请老师想办法。不止是东东的妈妈一个人这样说,很多家长都反映,现在的孩子都不好管了。
开完家长会后,我和同班老师商议了一个办法,办法就是可以让孩子们回家看电视,时间是一个小时,并且你要把你看的动画片的内容,第二天讲给起他的孩子听。我把这个办法对孩子们说了,孩子们都很高兴,这个办法实施了一段时间以来,我发现效果还是不错的,有的家长反映,孩子在家看电视的时间少了,并且看完自觉地让家长看,孩子们在班上讲的内容也很充实,这个活动不仅让孩子们看电视的时间少了,而且也锻炼了孩子的口语表达能力。我觉的很好。
下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,教师到家长手中接送卡收齐,孩子们安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长,心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝.你看,一见面又是亲又是抱的,小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为,应对孩子的种.种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。家长透过与孩子谈话,不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力,并能够了解孩子在幼儿园的`生活游戏状况,对幼儿进行了潜移默化的教育。
幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以我们必须要提高警惕心,把握好幼儿安全这一关,要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验,我总结出务必做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤
。口勤就是反复跟幼儿讲解,时刻提醒,把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内,才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。
户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过大手术,现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,一定要小心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟终于鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
午睡起床后,我就搬把椅子坐在小姑娘中间,为她们梳辫子。其实,我原来并不是太擅长给孩子们梳辫子,慢慢的我发现,给她们梳辫子能让我有更多机会去了解孩子,触摸到孩子的心灵,让我有更多的机会因材施教,适时点拔,让我和孩子之间更加信任、亲密、和谐。于是,我乐此不疲,而且随着时间的推移,我梳辫子的技术也与日俱进。每当我给孩子们梳小辫时,我们之间的距离拉得更近了。孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。“老师,我弟弟会讲话啦”“老师,妈妈带我去学跳舞了。”“老师,妈妈给我买新裙子啦!”“老师,你讲故事真好听。”当然,此时此刻也是我了解她们生活,心理以便进行适时点拔、鼓励的好时机,“你最喜欢玩什么游戏?”“你最喜欢和谁一起玩?”“你在家里表现得怎样?”“你现在睡觉还用妈妈陪吗?”“你吃饭还要妈妈喂吗?”“你不喜欢老师什么?”就连他们平常避而不答的问题,这时候也都是争着抢着回答,倾心与我交流,后来,为了照顾短发的孩子们,我们三位老师齐上阵给他们梳头,因为我们明白,孩子们其实不在乎你给他梳什么头发,而是他们享受和老师待在一起交流感情的感觉。
玩什么游戏,教育随笔,幼儿园,小姑娘,学跳舞
要想保持幼儿学习绘画的兴趣,有一个好方法是:在幼儿不想继续之前就停止,总是吊着胃口,自然有兴趣,激发兴趣的方法有以下几种我常用的方法。
A。 利用“熟悉产生好感”诱发兴趣
人们对家乡话和家乡菜的兴趣就是这样形成,中班幼儿对绘画方面的兴趣也是如此,孩子们在小班绘画的基础上,很愿意接受我的建议:在自己的画中添上以前会画的:云、小草、小动物、简笔画小人等。
B.利用“快乐提高兴致”强化兴趣
模仿是孩子们的天性,我总是高高兴兴地,故作惊喜地引导幼儿参与绘画,这是极有效的情绪感染法,在引导幼儿绘画狮子时,我先画了一个狮子的鼻子,“咦?这是什么?”这时候小朋友们回答说:西瓜、饼干、麻子——————,接着再画眼睛,凶凶的又象什么?嘴巴一画,小朋友们惊呼:“老虎!”我不动声色的继续边画边说:“三样圈起来是什么?”外面的卷毛一画以后,小朋友们立即想去体验。
让孩子们发自内心地热爱这些活动,谁都愿意再次体验快乐的事,有利于绘画活动的再次开展。
C、利用“新奇吸引注意”深化兴趣
兴趣总是从“注意到”开始的,不一般的色彩、形状都能引起孩子的注意,一幅美的范画出示引起孩子们“哇”的一声哗然,就能吸引幼儿的注意,孩子们看见“公主与王子”的范画后,不禁感叹:我喜欢——————,于是我引导幼儿注意到外部的轮廓与布局,引导幼儿学习渐变色。孩子们在兴趣的诱导下专注地构画着充满童趣的公主与王子。
D、利用“爱屋及乌”拓宽兴趣
能为幼儿在已有的兴趣上增加一些新的兴奋点,比如在绘画蜘蛛网的过程中引导幼儿了解了蜘蛛的外形特征以后,提问:我们用直线、曲线还是放射线?孩子们立刻表现出了浓厚兴趣。
幼儿在画人的时候都是站立的人,我问小朋友倒立的人和站立的人有什么不一样?鼓励幼儿大胆思考,大胆下笔,孩子们的表现出人意料。
又到了“八个一”活动的时间了,我让孩子们跳绳,活动刚开始,就拉着绳子跑着,突然一下子摔到了,虽然状况就发生在我的眼前,但是我来不及拉到她,她已经摔到了,我迅速跑过去扶起她,看见她的下巴上有零星的红点,严重的是嘴巴里出血了。仔细一看,原先是上牙齿咬到下嘴唇上,并咬破了,有两个很深的小牙印,我心疼极了,连忙请王老师帮忙,带文琪去教室漱口,擦药。
中午吃饭时,我一向问文琪嘴巴是否还疼,需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告诉我“老师,我不疼,吃饭也不疼”,还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动,她竟然看出我的担心,像个大人似的安慰起我了。到下午午睡时,文琪的状态一向很好,我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候,我心想,此刻的孩子都是家长的心头肉,家长如果不能理解我,就算是有一些指责的言语我也必须要听进去,更何况文琪一向是她奶奶来接呢,老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等着文琪的奶奶,教室里还有四、五个孩子时,她的奶奶来了,我连忙迎上前,把这天上午的事情给老人说了一遍,就在我的话还没有完全讲完时,老人家就说“这是难免的,老师,你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上,领着孩子跟我说了声:“老师,再见!”后就离开了。
这天这件事情使我再一次被感动,被文琪的善解人意,还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来,如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了,或者这天如果不玩拉力球,改玩别的项目可能也能够避免“事件”,今后我还要更加用心,无论在何时何地都要用的心看好孩子们。
幼儿园里老师给幼儿奖小星星、小物品之类的奖励是司空见惯的平常事,这不仅让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心,甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争,促进上进心。作为一名幼儿教师,一直来,我也是这样做的,然而,一次的偷懒,去让我对这样的奖励有了另一种认识。
那是一个周五的下午,例行的一周总结奖励活动,本来想好好花点心思,每位幼儿奖一只用五彩纸折成的兔子,好让他们高兴高兴的,可折了两只兔子后,被其它的事情耽误了一下,后来提不起精神继续折了,怎么办?突然,一个想法冒了出来,我何不将错就错,把两只兔子与其它的大小不等、颜色不同的星星一起作奖品,让幼儿自己评价,该如何奖励。结果,对这次的奖励活动,幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一样奖品,他们就说出这个奖品应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿,然后其他的幼儿再说出一些勉励的话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。
尝到了一次甜头,以后的奖励活动我都把奖励权交给幼儿,渐渐地,我发现他们的思维有了明显的飞跃,对各种事都有自己独到的见解,敢于大胆地表述出来,口头语言的表达大大提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。
回想当初,不禁浑身一颤,不是吗?在种种的所谓奖励的外在好处的光环庇护下,我不知不觉进了一个误区,那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上,以自己教师的眼光、意识为标准,去衡量幼儿的表现,以致于忽略了活动本身的互动性与开放性,很容易使幼儿产生一种观念,老师的标准就是对的,老师说谁乖,谁就是好孩子,就可以奖小星星,慢慢地形成一种较依赖教师,以教师为中心的意念。这不是违背了我们的教育宗旨吗?多可怕呀!还好,现在我终于醒悟,走出误区了,而更值得高兴的是,我们班孩子都在不同的方面、不同的程度上自觉进步了.
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