家庭中如何進行蒙氏教育
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一、改變觀念,引導家長學習蒙氏教育理論。
家長們來自各行各業,教育知識與個人修養也各不相同,對於蒙氏教育大部分家長還不是很瞭解。為此,我們先讓家長改變觀念,通過聽報告、書籍、上網、看光碟等形式讓家長初步瞭解蒙氏教育理念。其次讓家長動手觸摸一下孩子的工作,瞭解蒙氏教具。如:在家長會上我們引導家長學習走線,讓家長來感受一下走線沒有想象得那麼簡單,要想走好必須保持平衡,走線不僅能讓孩子們精力集中,而且鍛鍊了他們的平衡感。出示蒙氏教具“三項式”,把工作一件件地從盒子裏拿出,再請家長“幫忙”把工作放回盒子。家長們擺弄了半天才把第一層擺好,費了好大的力氣,終於發現了箇中的規律,依次把第二層、第三層擺好。家長們都感歎:蒙氏教育真是深奧!再次, 組織開放日活動,讓家長實踐學習蒙氏教育活動的組織與教學。每次邀請5——6名家長,要求家長儘可能在不打擾孩子工作的地方觀察,從而能直觀的、形象的學習蒙氏教育。
二、實踐操作,指導家長進行家庭蒙氏教育。
有些家長認為在幼兒園裏有一整套的蒙氏教具,老師很容易開展蒙氏工作,而在家裏沒有蒙氏教具,很難進行操作。針對這個些問題,我們及時地給予指導。如:生活方面的穿衣、脱鞋子、收放玩具、擰毛巾、倒水、泡茶、舀豆子、抓核桃等等;感官方面的認識彩筆的顏色、比大小、矇眼猜味道等等;數學方面的蘋果排隊、分筷子、火柴拼圖等;語言方面的故事會、點名遊戲、生日聚會等。許多類似這樣的,現實生活中常見的材料都可以拿來進行操作。
工作材料準備好了,那該如何和孩子一起進行工作呢?首先要給孩子營造和諧的家庭氛圍,創設一個自由的活動空間。其次,培養孩子良好的秩序感和規則意識。任何活動都有一定的規則,進行活動前必須和孩子建立遊戲規則。比如,準時就寢、起牀;把使用過的玩具放回原位,然後才能進行其他的活動等等。再次,家長要學會等待。在蒙氏工作中,孩子會反覆地擺弄,也許會不按父母預想的那樣去做,也許怎麼弄也擺不好。遇到這種情況,家長要學會等待,因為孩子正在堅持不懈、積極地探索,這個反覆擺弄的過程遠遠比最後的結果重要。只有耐心的等待,才不會打擊孩子探索的積極性。
三、積極反饋,及時調整教育方案
家庭中進行一段時間的蒙氏教育後,要及時地把教育的內容、孩子的表現情況反饋給老師,老師結合孩子每天在園的工作記錄,分析其需要加強的方面及其今後要採取的措施和方案,有針對性地向家長提供家庭蒙氏工作內容及建議,實施家園共育。
幼兒園與家庭只有同步調、同方向,蒙氏教育才能充分實現它的教育價值,孩子才能自由、快樂、有序地學習和生活。
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