多動症孩子怎樣教育?多動症孩子知識必讀
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多動症醫學名稱為輕微腦損傷綜合症(MBD),也叫學習技能障礙症.多動症主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動症。多動症主要表現是:學習困難、注意力不集中,自控能力差。多動症是自從幼年就有的,可延續到成人,但以學齡兒童症狀最為突出,據統計有5—10%學齡兒童患有多動症,男孩比女孩多,比例5:1,其中65—80%多動症兒童出現學習困難。
多動症常見的表現形式
1、經常出現手腳多動或在座位上扭轉不停,難以完成某件事。
2、做作業或遊戲時,注意力不能持續集中,經常干擾其他孩子。
3、平時講話過多,他人講話時,經常插話或被他打斷,別人和他講話時,經常心不在焉,似聽非聽。
4、對提問經常出現反應遲鈍。
5、難以排除對立情緒,理解困難,經常不能完成作業。
6、在學校或家中經常丟失必需品,如丟失玩具、筆、書和作業本等。
7、經常出現冒險性行為而不顧後果,如盲目在大街上奔跑。
多動症與頑皮多動的區別
一、多動症患兒興趣愛好少,即使兒童通過喜歡的遊戲機、少兒電視節目等,也不能使其專心致志;而頑皮兒童卻截然不同,他們對感興趣的活動不但能全神貫注,而且還討厭別人的干擾和影響。
二、多動症患兒的行動呈衝動性,且雜亂無章、有始無終。比如,做作業時不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉換.;頑皮兒童的行為具有一定的目的,並有計劃和安排。
三、多動症患兒自控能力差,無論在什麼場合,都是忙碌不停,胡亂吵鬧,比如,在教室裏不能靜坐,常在座位上扭動,或站起,嚴重時離開座位走動,或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀律,以引起別人注意.;頑皮兒童不是這樣,他們在陌生的環境和嚴肅的場合中能安分守已,不敢胡鬧,自我控制能力較強。
所以,不要“見風就是雨”,見到幼兒多動,就以為得了多動症,給頑皮兒童戴上多症的“帽子”,給他們帶來不必要的心理壓力。如果自己無法區分,可去專科醫院讓醫生鑑別。
下面是一位專門研究“多動症”兒童的美國醫生杜博士對父母的一些有用的建議:
1、堅持執行始終如一的規章和紀律。
2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事,你生氣是正常的,但也是可以控制的。
3、預料到孩子可能會出麻煩,並做好準備;在麻煩到來時,努力使自己的情緒保持冷靜。
4、對任何積極的行為給予承認,作出反應,哪怕是很小的行為;如果你不帶成見,有意尋找孩子身上好的東西,你會找到一些的。
5、避免經常使用表示否定態度的語言,如“不許”、“停止”、“不”。
6、把孩子的壞毛病同孩子本身區分開來。比如,可以和孩子説:“我喜歡你,但我不喜歡你不聽話。”
7、給孩子制定一個非常清楚的作息表。規定好起牀、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表。要遵守時間安排,但當孩子出現不遵守時間的現象時,也要靈活處理。過一段時間後,你的作息安排將成為孩子自己的習慣。
8、當你教他新東西時,要有耐心,解釋要簡短、清楚,要常常重複你的要求。
9、爭取在房間內為孩子留出一塊自己的空間,避免用鮮豔強烈的色調裝飾,保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的牆下,使它遠離干擾,這有利於孩子的注意力集中。
10、一次只做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子裏。一次只給他一件玩具。如果孩子在畫畫或在讀書,你要關上收音機或電視。多重的刺激會使他不能精神專注。
11、給孩子一定的責任,這在成長過程中是至關重要的。交給他的任務應該是他力所能及的。他一旦完成了任務,即使完成得不理想,也要給予承認和表揚。
12、每次只允許一個朋友來家玩。你應該負責監管他們的活動。
13、切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子,也不要被孩子嚇倒。他最終是會學乖的。
14、同孩子的老師一起交流對孩子有益的教育方式。
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