精選幼兒園大班語言活動教案集錦5篇
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在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案5篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、對談話感興趣,並能積極參與,能用連貫的語言講述自己在即在旅遊中的所見所聞和感受。
2、學會注意傾聽同伴的談話,能迅速理解別人講述的內容,想同伴學習講述經驗。
3、在談話中萌發愛護環境、愛祖國的的情感。
活動準備:
1、幼兒自己準備旅遊的照片、紀念品或土特產。
2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。
3、佈置一個旅遊品展覽區,展示幼兒帶來的旅遊紀念品。
活動重點難點:
1、重點:積極參與談話,能用連貫的語言講述自己在旅遊中的所見所聞和感受
2、難點:幼兒獨立講述自己在旅遊時的所見所聞,能有調理的講述。
活動過程:
1、創設情境,引出話題,激發幼兒的談話興趣師:今天,我們一起動手佈置了一個展覽會,我們來看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀念品、土特產、幼兒的旅遊繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師:在假期裏。小朋友的爸爸媽媽都帶你們去了很多地方旅遊,我們一起來講講關於旅遊的故事吧!
2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談
(1)讓幼兒在小組內自由結伴交談,注意傾聽同伴的講述。
(2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅遊中的感想。
注意:給每個幼兒充分表達的機會;讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經驗。
3、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍(在集體中交流旅遊時的所見所聞和感受)提問:
(1)旅遊時有看到了什麼?你都經歷哪些有趣的事情?
(2)哪些事情是第一次經歷的?
(3)哪些事讓你印象深刻?
(4)你今天帶來了什麼紀念品和土特產?
注意:在這一過程中,教師逐步提出問題,層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等,提高幼兒的語言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情。
5、思考旅遊時需要帶哪些東西。
目標:
1.能初步用排比方式創編兒歌,體現對標誌的認識。
2.積極參與班級討論,嘗試共同創編兒歌,體驗創編兒歌的樂趣。
準備:
1.幼兒對各種標誌顏色和作用有了瞭解。
2.標誌卡片。
3.紙、筆。
過程:
1.鞏固對標誌的瞭解。
出示標誌卡片,説説標誌卡片的顏色和含義,進一步知道標誌給我們的生活帶來了方便。
2.創編兒歌。
a.教師念兒歌上半部,激發幼兒創編下半部的願望。
媽媽告訴我:標誌是我們的好朋友。
它雖然不會説話。
卻能告訴我們:這是什麼地方?
應該做什麼?不應該做什麼?
標誌,真能有這麼神奇嗎?
b.幼兒集體創編兒歌。
c.啟發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。
d.從一方面入手(如:黃色的標誌是警告……),共同來創編。
一、説教
(一)教材分析
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽説能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話,會激發起幼兒學習藝術語言的慾望,符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言,説出故事裏的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點、難點
本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,説出故事裏的對話。
因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由於缺乏表達經驗,在説故事中常是説了前句連不了後句,難以完整複述。所以,指導幼兒用連貫的語言,説出故事裏的對話是教育中的重難點。
二、説教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽説能力。主要採用直觀法,練習法和遊戲法。
為什麼要採用以上的方法?
因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發
幼兒的表達慾望,又根據大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發展的特點,採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
三、説學法
通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽説能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言説出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示範掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
五、説教學過程
根據本次活動的目標與內容,我分三大環節進行。
第一環節:理解故事內容,發展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示範法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步瞭解故事內容,並發展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環節:學説故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將採用練習法,藉助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看着畫面學説對話。方式採用先説——再看——再説,層層遞進,不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育,擴展語言。
第三環節:配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節,按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動後,我準備進行以下延伸活動:
1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區供幼兒講述和表演;
幼兒園大班語言活動教案
活動目標:
1、通過對故事內容的理解,進一步感知霧的特徵,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐遊戲,親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
瞭解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備:
1、有關霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程:
一:談話並結合圖片引導幼兒回憶霧天的特徵。
師:今天,老師給你們帶來了一個謎語,我們一起來猜猜它是什麼?“像雲不似雲,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什麼?
師:你見過霧嗎?誰來説説霧天是什麼樣子的'?
師:我們一起來看看圖片説説(通過觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特徵:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什麼樣的,激起幼兒對霧的興趣。)
二:比較晴天和霧天的不同。
師:晴天和霧天有什麼不同?(幼兒根據已有的經驗回答)
師:晴天時,馬路上的汽車,天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師:霧天的時候,汽車和飛機會碰到什麼煩惱?我們在霧天看東西有什麼感覺?
師:你喜歡霧天嗎?為什麼?霧弟弟非常淘氣,它經常溜到地上來玩,為什麼説它很淘氣呢?現在我們來看看吧。
(效果分析:通過對霧知識的瞭解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來的不便。)
三:故事《淘淘氣的霧弟弟》
師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師:霧天的時候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會發生什麼煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師:海上的輪船會不會碰到什麼煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師:路上的行人碰到什麼煩惱?(路上的行人都像黑夜裏一樣)最後是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒説出:“太陽來了,霧就消失”的道理)
師:從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣,我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》,現在我們一起來講這個故事好嗎?
四、教師小結:
是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機、船要停航,高速公路要關閉等等,所以在霧天的時候我們要特別注意安全,接下來我們一起來做個遊戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析:通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。並通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經驗,由於霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)
五:遊戲:霧天開車
在“路邊”用小椅子設置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,遊戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故,停止遊戲。
師:説説“霧天開車”是什麼感覺?
(效果分析:以遊戲的形式,讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。)
大班語言活動《鄱陽湖》活動目標:1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容,用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌琅琅上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準備:
1、 撐船撒網的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/CD。
活動過程:1、 教師提問,引出話題。
出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,説説圖上都有什麼。
教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什麼樣子的?
2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
教師:你聽到了什麼?兒歌裏的鄱陽湖是什麼樣子的?
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進行復述
3、 出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。
(1) 請幼兒説一説圖上有什麼,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內容聯繫起來。
(2) 結合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的琅琅上口。
4、 出示撐船撒網的圖片,請幼兒説一説是怎樣打魚的,並進行表演。
(1) 請幼兒用語言表達怎樣打魚。
教師:看看圖上有什麼?圖上的人是怎樣打魚的?
(2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師:請你學一學打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最後一句後,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。
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