幼兒園中班語言教案錦集5篇
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作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閲讀與收藏。
活動設計背景
幼兒在建築區玩耍時,聽到幾個幼兒發生爭執:有的説木頭房子好,有的説紙箱房子好,有的説稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒瞭解材料的用途,增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,能得到很好的效果。
活動目標
1、理解故事內容,感受三隻小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步瞭解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
教學重點:增加幼兒的生活經驗。
教學難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三隻小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發現用什麼材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三隻小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三隻小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步瞭解故事情節。
3、幼兒帶着問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三隻小豬分別用了什麼材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,為什麼?故事中誰最勤勞,你是怎麼知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、根據幼兒所積累的生活經驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,並進行展示。比一比誰的設計最有創意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的説,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
活動目標
知道冬天衣物的名稱和特點,並能在此基礎上進行分類。
選擇自己喜歡的角色,進行 表演遊戲。
活動準備
幼兒自備冬天衣物。
各種美工材料。
活動內容
學習領域:
形式:集體
1. 請一位幼兒扮演感到很冷的動作,請其他幼兒猜猜這個動作的意思。
2. 和幼兒討論,在冬天我們怎樣做能讓身體變得暖和。
3. 請幼兒拿出自己帶來的冬天衣物,向小朋友介紹衣物的款式和顏色。
4. 引導幼兒分組,小組合作開一家服裝商店,請幼兒將衣物分類,並説出衣物的種類名稱,教師可幫助他們把名稱和價格寫在牌子上。
5. 請幼兒利用箱子及各種美工材料,將娃娃家佈置成服裝商店。
6. 幼兒根據自己的喜好扮演顧客或售貨員,玩買賣衣服的遊戲。
評價
能説出冬天衣物的種類名稱和特點。
能將冬天衣物進行分類。
活動建議:
鼓勵引導幼兒利用各種美工材料和廢舊物品,製作不同款式的衣服放在服裝店,供大家玩遊戲時用。
一、活動前的思考教材的分析:
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,讀起來琅琅上口,在短小的詩歌中藴含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學習,中班幼兒已具有一定的創造力,讓他們進行詩歌部分仿編,可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性,對幼兒來説也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點,教師很難用深奧的理論來闡述,在活動設計中,我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友,為什麼是好朋友來説明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導下理解作品的主要內容,並樂意用語言簡單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少,因此本次活動為幼兒提供説話的機會,並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會,從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1.學習詩歌,加深對漢字大、小的認識。
2.進一步理解詩歌內容,採用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動準備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3.幼兒用書:《大樹和小鳥》
四、活動過程:
(一)出示大小字樣1.教師:今天我們班來了兩位神祕的客人,看看是誰呢?
2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀。
3.教師:其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹,一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《大樹和小鳥》。
(二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌。
2.教師:這首詩歌裏,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什麼,就出示哪張圖片。)3.教師:為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢?
4.教師總結:大樹和小鳥相互幫助,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
(三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內容。
1.教師結合留白的方式,教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹--幼兒接念:高高。教師再念:住着--幼兒接念:小鳥。等等。
(四)分角色學唸詩歌。
1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
2.男孩女孩分組,男孩念大樹,女孩念小鳥。
3.教師將幼兒進行分組比賽。
(六)仿編詩歌。
1.教師:高高的大樹上還會住着誰呢?(如幼兒説到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)五、活動延伸:
1.家園公園:回家後也可以跟自己的爸爸媽媽説一説,跟他們一起表演。
2.遊戲活動:遊戲的時候,可以跟你們的好朋友説一説除了松鼠還可以換成什麼?
活動目標:
1、欣賞故事,發現故事中的反義詞並積累一些生活中常見的反義詞。
2、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動準備:
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發;糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)
活動過程:
一、玩一玩——幼兒經驗的梳理。
師:老師要考考小朋友。我做一個動作,(做雙臂向左的動作)你能做出相反的動作來嗎?請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。
做對的小朋友也想一個動作,讓其他小朋友找相反。
二、猜一猜——引出熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人,為下一環節作鋪墊
圖片一:
提問:孩子們,老師帶來一個故事,名字是《熊叔叔的生日派對》,你知道生日派對是幹什麼嗎?
師:生日派對就是過生日的時候,大家聚在一起,唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕,真是一件開心的事情。(圖片二)今天是熊叔叔的.生日呀,咦,他怎麼在睡覺?
幼兒猜測
小結:原來,熊叔叔在幫助小動物們在小溪上造了一座石橋,忙了一天一夜,可累了,一到家就躺在牀上呼呼大睡。
三、看一看——熊叔叔幾次聽到門鈴聲的反應(相反的動作)
提問:
圖片三:(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)
老師與幼兒一起邊閲讀邊講述故事
師:熊叔叔從睡夢中醒來,(哈欠)“是誰找我”,他一邊打着哈欠一邊開門,“咦,沒人啊……”於是他關上門,剛爬上樓梯,(叮咚叮咚)“是誰呢?”他又爬下樓梯,走出屋子,(左看看,右看看)“誰啊?”,還是沒人,熊叔叔轉身走進屋子,這下可好,討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不着覺,他想:坐在沙發上看會報紙吧,這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發上站起來,“咚咚咚”衝出門外,雙手插腰,這時的熊叔叔非常(生氣), “哼,到底是誰在搗亂!”
提問:門鈴聲一共響了幾次?每次門鈴響,熊叔叔分別做了哪些動作?咦,孩子們,你從熊叔叔的動作裏,發現了什麼嗎?(知道嗎?在這些動作裏面藏着一個祕密,你發現了嗎?)
幼:這些動作是相反的。(追問:那誰和誰是相反的呢?)
小結:原來開和關、上和下、進和出、站和坐,這些動作都是相反的。
過渡:哎,你們説會不會是有人在和熊叔叔玩相反的遊戲。
四、玩一玩——積累生活中的一些相反的詞語
1、你還知道哪些詞語也是相反的呢?
2、找相反的朋友
要求:每人一張圖片去找相反的朋友,並説一説什麼地方相反。
每組選一名幼兒介紹自己找到的相反。
小結:我們已經幫圖片找到了相反。我們也可以在生活中找找相反。
五、想一想——引出結局,出人意料
1、提問:熊叔叔還在氣頭上,突然看見門口有個大禮盒。這麼大要怎麼挪進屋呢?
幼兒:推
師:熊叔叔在後面使勁推着箱子,我們也去幫忙吧,誰可以用一個相反的動作幫助熊叔叔(在前面拉)黑喲、黑喲,好重啊。
師:好期待呀,裏面會有什麼呢?有請熊叔叔打開禮盒,哇,裏有什麼啊?(動物新村的朋友和蛋糕)
提問:為什麼小動物們都來給熊叔叔過生日?(回憶故事開頭)
師:熊叔叔樂於助人,所以這麼多好朋友都來為熊叔叔過生日,照理説,他應該開心才對,可是,熊叔叔怎麼哭啦?
小結:熊叔叔雖然眼角掛滿淚水,但是細心的孩子發現了嗎?他的嘴角卻露出了幸福的微笑!
結束:好幸福的生日派對啊,我也想參加他的生日派對,那就一起來吧!(播放《生日快樂》歌曲,師生歌唱、舞蹈)
教學反思:
因為我們班新發了一批繪本閲讀圖書,孩子們對這些圖書非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞,開關、上下、進出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經驗和年齡特點。活動中,孩子們對畫面內容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個幼兒都表現的異常專注,似乎進入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。
在第一環節,通過觀察畫面發現熊叔叔所做的動作都是相反的,有三分之一幼兒沒有發現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的遊戲,意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞,但實際活動時我只是讓幼兒做了遊戲,沒有提煉反義詞的概念。
在幼兒閲讀繪本後幼兒輕鬆掌握了反義詞的含義,在操作環節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下,孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。
一、目標。
感受壓路機行動緩慢的特點。
二、準備。
1、掛圖,故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾,按故事情節進行表演。
三、過程。
1、觀看故事表演。
(1)三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?
(2)這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
(3)觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
(1)出示掛圖,引導幼兒傾聽故事一遍。
(2)壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎麼説的?
(3)大卡車、小汽車遇到了什麼麻煩?
(4)誰幫助它們解決了困難?
(5)大卡車、小汽車這一次對壓路機説了什麼?
(6)為什麼壓路機快不起來?
(7)引導幼兒,瞭解不同的車有不同的用途:壓路機為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運貨送人,所以要快快地開。
3、表演故事。
(1)你能用身體動作來學一學,慢吞吞的壓路機嗎?
(2)跟着錄音故事,幼兒按意願選擇頭飾分角色進行表演。
四、建議。
有可能的話,帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
附:慢吞吞的壓路機
壓路機又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來説:“別擋路,別擋路!”小轎車從後面趕上來説:“讓開,讓開!”
一會兒,壓路機看見大卡車在坑坑窪窪的路上停了下來,邊擦汗邊歎氣,小轎車也冒着熱氣停在那裏歎氣。
壓路機知道,路不平,汽車開不動,壓路機就慢慢地走着,使勁地把路壓平了。
一會兒,大卡車從後面趕上來,朝壓路機點點頭:“謝謝!”小轎車也從後面趕上來,説:“對不起,我不該笑話你!”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走着。
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