幼兒園新學期的工作計劃集錦6篇
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時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的幼兒園新學期的工作計劃6篇,歡迎大家分享。
一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發展規律和學習特點,自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發展。
二、工作目標
1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業化成長。
2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
三、具體內容及措施
(一)立足實際,在課改中促進教師的專業化成長
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具説服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。
1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎
隨着終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規範自己的教育行為,理性地構建自己的教育觀念。
學習重點:《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式:自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例
2、反思總結,創造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上,我們要全面分析,抓準主題活動開展中存在的問題,逐一解決。例如:網絡制定過分追求內容的一應俱全,尤其是層次不清,脱離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。
在實施過程中,我們還要做到以下幾點:一是要帶着新觀念實施課程,不流於形式,不浮於表面;二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程,要結合我區、我園、本班實情況變通、遷移、再加工,尤其是設計,讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重)。三是在主題的確立上,目的性要更強,內容選擇更具可行性,組織開展活動更具系統性、整合性,家庭社區資源的利用更具開放性,總結反思更具針對性。
擬:採取集體攻關的形式,以年級組為單位,大家圍繞同一主題共同出謀劃策,促使主題活動的可持續發展並努力做到:重視各領域內容的整合,強調環境與主題的密切結合,注重家庭社區資源的利用,做到每週一小結,活動結束全面的定期開展全面的彙總交流會,使反思既具有小時間性段的細膩,又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結,經保存生動、鮮活的活動案例,見證幼兒的成長。
2、深入探討生成課程的開發和研究,走提高之路。
能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發和研究,走提高之路。根據新《綱要》精神,促使教師儘快從以往注重靜態的、表徵性的、掌握性的知識傳授,向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變,做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化,教育內容的情景化、活動化、過程化、經驗化。
教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧,注重幼兒自身的自主建構,要走進童心世界,通過設計生成一些滿足幼兒發展需要的主題活動,運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能,引導幼兒主動發現、自主建構,鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現自我;並通過師生互動、生生互動,利用社區、家長的資源,使主題活動不斷昇華。
3、依託現代教育設備,開展現代教育。
本學期,我園將在每班配備電腦,並形成校園網絡。我園要引導教師充分運用現代教育信息技術和設備,提高教師運用現代信息技術開展教育教學的實際能力,製作課件開展教學的頻率要高,效果要好,針對性要強,逐步發展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。
一、班組狀況分析:
時間腳步匆匆,一眨眼一學期結束了,在這一學期的幼兒園生活和學習中我們小二班的幼兒在原有水平上都有了很大的進步和提高,參與活動的積極性也很高,能用連貫、清楚的語言表達自己的想法,能主動和同伴交往,願意幫助他人,與人合作,幼兒在動作協調方面有了較大提高,自理能力逐步增強,動手、動口的能力也有明顯的進步,在教育教學活動中因年齡的差異,還有少部分的幼兒主動性差,不能很好地完成各項活動,所以在本學期中我們應進一步加強班組常規管理,培養幼兒,使班上每位幼兒都有不同程度上的發展和進步。
二、本學期的工作重點:
(一)在新的學期中,面對素質教育目標下的新課程改革,我班承擔了課題《多元智能創意主題課程》 的實踐研究,圍繞研究的課題,這學期我們要加強對幼兒動手動腦操作能力,良好的心理素質,閲讀興趣,及創新能力等方面的培養,促進幼兒身心和諧發展,在語言方面,堅持以興趣為主,加強口語訓練,每天堅持進行生活遊戲識字,豐富詞彙量,培養語言表達能力。
(二)安全保教工作:
做好保教工作是我們每一個教師的責任,在每天的工作中應細緻觀察照顧好班上的每一位幼兒,發現體質多病的孩子及時為孩子抹汗,替換和增減衣服,培養幼兒良好的衞生、學習、生活習慣,加強自理能力的訓練,創造安全的班組環境,隨時隨地檢查室內外、活動場地的安全狀況,及時發現,及時處理防患於未然。
三、幼兒能力的發展:
在這學期我們重點培養幼兒用各種材料和工具進行畫、貼、剪、撕、折等技能培養幼兒積極參與活動的興趣,在科學方面培養幼兒關注周圍(發生的事情),注意孩子觀察能力的培養。在社會方面,能讓幼兒保持心情愉快,學會在交往中使用禮貌用語,能合理地處理好同伴的糾紛,能主動與同伴交往的良好品質。
四、家長工作:
在本學期開始時,應做好兩項工作。
1、主動向家長了解孩子的一些在家裏的一些情況,針對具體情況,制定合理的教學方案。
2、針對出現的問題及時召開家長會,在會上介紹本學期教育教學活動內容及幼兒園一些制度管理,提出一些合理化建議,及共同探討一些問題,並通過電話,家訪等與家長溝通,讓家長全面瞭解自己的孩子,爭取家長的理解和支持。
在新學期中,我們三位教師齊心協力帶好每一個孩子,保持家園教育一致性,主動幫助家長解決後顧之憂,提高服務質量,用我們的愛心和耐心,換來家長的開心與放心。
情況分析
我班共有幼兒22名,其中男孩13名,女孩9名。其中有6名幼兒是從我園託部升入我班的,有一定的集體生活的經驗,有一半幼兒沒有入過託。原來在我園入托的孩子由於有集體生活的經驗加上對環境比較熟悉,顯得活潑大膽,如:唐嘉意、楊允鍇、陳逸隆,他們很快能夠投入到各項活動中去。有3-4名幼兒非常依賴家長,有哭鬧現象。通過家訪和開學兩週的觀察發現,我班的孩子都很聰明、活潑,他們喜歡老師,對學習新知識和遊戲很感興趣,接受能力較強也能較快地適應幼兒園的集體生活。
但也發現孩子的一些問題,具體分析如下:
在生活能力方面,我班幼兒大多由老人帶大,因此家庭包辦過多,孩子們還不會正確洗手、入廁、擦毛巾,由三分之一的幼兒有挑食的習慣,有1~2名幼兒不會拿調羹,不會自己吃飯。
在學習方面:寶寶們都能聽懂普通話,喜歡聽故事,
在語言表達方面:新生和老生的差異較大,新來的孩子不願意與別的孩子交流,有一兩名幼兒不願開口説話。由於小班孩子的注意力容易分散,自控能力較弱,因此在學習上表現為傾聽能力較弱,許多幼兒喜歡隨便插嘴、大聲叫喊,不會正確表達自己的情緒、情感。
在運動方面:孩子的年齡小,動作的協調性較弱,在集體中還不會一個跟着一個走或一個跟着一個跑,對自己的行為和動作,缺少控制能力,在運動時的自我保護能力也較弱,需要老師的指導和提醒。在遊戲活動中,孩子的參與積極性較高,他們喜歡玩象徵性很強的玩具,對於一些動手、動腦的玩具缺乏耐心玩。由於小班幼兒的年齡特點是以自我為中心的,加上他們沒有建立集體意識,因此行為較隨意,常發生爭奪玩具的現象,寶寶們都是獨生子女,在家長輩們包辦很多,因此遊戲結束後他們還缺乏整理玩具的意識,不會將玩具放回原處。針對本班幼兒的實際情況,我們有的放矢地制定了本學期的培養目標。
學期目標
生活
1、學習正確洗手、洗臉的方法,學習獨立如廁,養成喝水的習慣。學習獨立進餐,養成不挑食的習慣,儘量吃完自己的一份飯菜。
2、喜歡老師,喜歡小朋友,能接受成人的建議和指示。
3、會主動招呼熟悉的人,學會求助。
4、知道飯前便後及手髒時要洗手,初步懂得節約用水。
5、在成人的幫助下,願意學做自己能做的事情。
6、在日常生活中,能根據成人的提醒注意安全,有初步的自我保護意識。
學習
1、樂意觀察身邊的一些現象,對周圍事物有初步學習、提問的願望。
2、學習使用普通話和禮貌用語,嘗試用短句表達自己的意思。
3、願意與老師、同伴進行交談,喜歡聽故事、念兒歌,愛看圖書。
4、感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別,喜歡關愛身邊的動植物。
5、願意使用紙、筆、泥、積木等工具材料,製作簡單作品。
6、感知1—5的數量,學習一一對應地比較多少、長短、高矮、大小。
7、喜歡做音樂遊戲,並樂意參與表演。
運動
1、樂意嘗試多種簡單的運動器具和玩具,運動身體。
2、喜歡參加運動,在體育活動中學習走、跑、跳、鑽、爬、平衡等一些基本運動技能。
3、瞭解自己的身體及五官的功能,懂得一些簡單的保護方法。
4、願意參與收拾玩具。
遊戲
1、喜歡擺弄遊戲材料,願意參加各類遊戲活動。
2、懂得要愛護玩具,能與同伴一起玩玩具,不爭搶玩具。
3、有初步的角色意識。樂意模仿成人的一些動作,進行簡單的交流。
4、懂得要愛護玩具,用過的玩具和圖書能放回原處。
家長工作
1通過家園之窗,使家長了解班級工作,育兒信息等,並針對幼兒的不足給予一些家庭教育的意見,使家長能有效地根據幼兒的情況進行科學育兒。並鼓勵家長踴躍投稿,從而形成家園互動的理念、為孩子的成長共盡一份力。
2成立家長委員會,協助班級做好各項工作,成為幼兒園和家長聯繫的橋樑。
3針對班級重點,以家訪、個別交流、家長會以及利用家長接待日,與家長真誠地交流,取得家長的支持和理解、合作。
4在“家長開放日”活動中,做到準備充分、形式多樣;對家長提出的疑問要及時給予滿意的答覆。
5建立寶寶成長檔案和家園雙方的聯繫網絡,及時溝通反饋孩子的情況。
在火辣辣的季節裏,我們又歡聚在美麗的天幼,共同展望新學期美好的未來。作為一名幼兒教師,在享受職業快樂的同時,也應該清楚地認清奮鬥方向。
本學期我接受領導安排,到天妃分園(港龍社區)任教小班。這對於擔任全園財務工作的我來説是一個新的挑戰,意味着我要在本園和分園之間奔波。為了準時帶好每週兩個半天的教學活動,我自備小自行車解決路程問題。我的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着。在即將開學之際,為自己制定瞭如下計劃:
幫助孩子儘快適應幼兒園生活。孩子剛離開家庭進入一個全新的環境學習,一開始有哭鬧現象是很正常的,我會用愛心和耐心來安撫每一個不適應的孩子,讓他們漸漸喜歡上幼兒園、喜歡老師、喜歡新的同伴,每天開開心心的來上學。
幫助孩子養成良好的常規。一個良好的班級常規是順利開展教學生活的首要前提,因此在開學初期,我將積極配合班主任進行日常管理,讓孩子們在學習的同時養成良好的行為習慣,健康的身心。
認真做好家長工作。新學期剛開始,我們與家長之間肯定也有一個磨合期,我會以真誠、親切的態度對待每一位家長,讓家長產生充分的信任,這樣哪怕今後遇到一些問題大家都能換位思考、互相理解,一切就都好解決了。
一、班級情況分析
本學期我們班在原來的基礎上增加了一名幼兒。經過大班上個學期的在園生活與學習,孩子們的常規動手能力有了很大提高,在上課及活動的時候,都明顯懂事了很多,但是不可否認,一日生活中的各環節中仍然存在着很多的問題:比如上課做小動作,坐姿隨便,不肯動腦筋;孩子之間缺乏互相關心,互相理解的良好風尚……因此本學期將在這幾個方面加以重點培養。
二、具體目標
(一)體能( 基本動作、運動器械的操作,各類操節)
(1)能立定跳遠,跳距不少於40釐米。
(2)能助跑屈膝跳過垂直障礙,高度約40釐米,能連續向前跳躍多個高40釐米,寬15釐米的障礙。
(3)能手腳熟練的在攀登架上爬上爬下。
(4)能熟練的在墊子上前滾翻和側滾翻。
(5)能用力蹬地連續縱跳觸物(物體離幼兒舉手指25釐米左右)。
(6)能兩人相距2D4拋接大球。
(7)能精神的做操,做到動作到位。
(8)懂得在活動中要合作、負責、寬容、謙讓、遵守規則,愛護公物、有較強的集體觀念。
(二)生活衞生習慣
(1)能主動飲水,少吃冷飲。
(3)引導幼兒學習使用多種繪畫材料,運用自己的技法表現自己獨特的思想,能根據自己的需要,恰當的運用各種顏色,引導幼兒合理的安排畫面。
(2)能保持良好的作息習慣,能安靜的入睡。
(3)養成注意個人衞生和環境衞生的良好習慣。
(4)堅持飯前便後洗手,並知道要節約用水,洗完後及時關水籠頭。
(5)有自我控制飲食的初步意識和能力。
(三)學習習慣及自我保護
(1)能在活動中始終保持正確的看書和寫字,畫畫的姿勢。
(2)愛護學習用具,能自己整理學習用具。
(3)知道陌生人不可輕信的道理。
“ 互幫”就是針對不同教師的個別差異,我們採取互助學習的精神,利用講座、談話、實踐、觀摩等形式共同研究探討教育教學。今年3月,我園全體教師共同參與了半日活動教學研討活動,會後進行了全員探討。這有效地指導了教師的實際教學工作,提高教師教育教學能力。
(4)不玩火,不接觸煤氣,不觸摸電器及其開關的良好習慣。
(四)認知
1、語言
(1)在遊戲中學習正確運用反義詞,量詞和連詞等,並能説完整的合成句。
(2)不斷提高幼兒傾聽的習慣,迅速把握和理解遊戲中比較複雜的多的指令。
我園繼續辦好家長學校,發揮好家委會作用。通過各班家長園地、幼兒園網頁、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動開放、家教專題講座等多種形式,幫助家長進一步樹立正確的教育觀念,掌握科學有效的教育方法,增進家長對幼兒園、對幼兒教育的瞭解,優化幼兒園、家庭、社會教育的整體效果。“六一節”邀請了鎮各條線領導和全體在園幼兒家長,觀看了我園慶“六一”文藝表演,使社會各界和家長及時的瞭解幼兒園工作,展示了我園的風采。其中由大班年級組表演的舞蹈節目“中國龍“在參加吳江市慶“六一”文娛匯演中,榮獲市級一等獎。
本學期,幼兒園以考核小組為回遷領導小組,制定詳盡具體的回遷工作方案,明確每一個考核小組領導的責任及分工,將回遷前後的各項工作想周全,做到位。尤其是涉及回遷後的設備購置和新樓美化佈置等等重大事項,考核小組同志要積極聽取教師們的心聲,集思廣益,務求做得更好。同時,積極向上級呼籲教師缺編問題,設備添置所及經費等等各項尖端難題,為順利回遷做好一切前期準備工作。
(3)能在愉快的環境中學習一些結構簡單的漢字,並對其產生濃厚的興趣。
(4)知道圖畫書畫面和文字的對應關係,開始有興趣閲讀圖畫書中的簡單的文字。
2、感知與操作
(1)能在老師的幫助下歸納,概括有關的數學經驗;學習從不同的角度、不同的方面觀察與思考問題;能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
(2)能積極主動的參加數學問題的討論;學習有條理的拜擺放、整理活動材料。
(3)能較長時間的參與科學活動能主動探索周圍自然界並能發現問題、提出問題、尋求答案、能關心、愛護自然環境。
為使家長更好地瞭解幼兒園的情況,做好幼兒入園前的各項準備工作,我們在招生一週後及時召開了新生家長會。從幼兒園簡介、幼兒入園前的教育、幼兒入園前的準備和幼兒入園後的配合四大方面進行了工作介紹。併發放了書面人手一份的《入園須知》使家長做到心中有數,為下學期幼兒的入園工作打下紮實基礎。
(五)藝術活動
(1)能進一步學習更多種類的打擊樂器的基本奏法,在教師的指導下學習製作簡單的樂器,在集體演奏活動中,能按指揮的手勢迅速、準確的作出反映。
(2)引導幼兒根據畫面的需要,恰當的運用各種顏色,學習色彩的搭配,培養幼兒對色彩的敏感性,引導幼兒學習均衡,對稱的安排畫面。
班集體的共同奮鬥目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結台,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
(3)引導幼兒學習使用多種繪畫材料,運用自己的技法表現自己獨特的思想,能根據自己的需要,恰當的運用各種顏色,引導幼兒合理的安排畫面。
(六)德育
(1)培養幼兒互助、互愛的良好品行。能互相謙讓,主動幫助弱小的孩子。
(2)引導幼兒初步學會控制自己的情感和行為。
(3)引導幼兒瞭解自己所在的.幼兒園,初步懂得要熱愛幼兒園,培養幼兒的集體榮譽感和責任感。
(七)情感個性
(1)引導幼兒初步瞭解我國的民族,主要物產,激發幼兒愛祖國的情感。
(2)引導幼兒使用正確的禮貌用語,以恰當的方式與他人進行交往。
(3)引導幼兒初步辨別是非,初步懂得應該向好的榜樣學習,激發幼兒初步的愛憎感。
(4)引導幼兒了初步瞭解家鄉的自然環境和人文景觀,初步瞭解我國的主要資源和人文景觀,印發幼兒對民族文化的興趣以及保護自然、社會環境的初步意識。
(5)引導幼兒初步感知世界著名的人文景觀以及優秀的藝術精品,培養幼兒對世界文化的興趣。
(八)家長工作
(1)認真作好家長工作,辦好家長園地,與家長密切聯繫。
(2)召開家長會,聽取家長意見,即時改正工作中的不足。
(3)熱情接待每一位家長,對家長詢問耐心解釋。
(4)在期中召開家長開放日,請家長參加幼兒的一日活動。
在這陽光明媚的金秋時節,乘着創新教育的強勁之風,我又開始了新學期的工作,這是我人生旅途中又一個新的起點,是我工作征程上的又一個加油站。
在新的學期裏,我要注重從以下幾點對寶貝們進行培養。
一、加強幼兒的常規培養,讓幼兒養成良好的生活習慣。
習慣伴隨着人的一生,影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對孩子來講極為重要,從某種意義上説,“習慣是人生最大的指導”。俄國著名的教育家烏申斯基説:“好習慣是在人神經系統中所存放的醬,這個醬會不斷地增長,一個人比重就可以享用它的利息。”而“壞習慣是道德上無法償清的債務,這種債務能以不斷增長的利息折磨人,使他最的創舉失敗,並把他引到道德破產的地步。”
(一)從現在開始培養。在生長、發育期,人的可塑性最大,最容易受引導。研究表明,3至12歲是年輕一代形成良好習慣的關鍵期。這人階段的孩子認識和活動範圍逐漸擴大,求知長技能的慾望強烈,容易接受成人對其行為的訓練。
(二)從小事抓起。良好的習慣多表現在日常生活的各種細節小事上。如孩子做事認真的習慣,體現在他不丟三落四,做事有條理,觀察細緻等等。有些家長面對這些小事,常常聽之任之,認為“樹大自然直”,這是錯誤的看法。
(三)營造良好的家庭文化環境。家庭文化體現在家庭成員的價值趨向、道德品格、情感志趣和生活方式中,也體現在家庭環境建設和衣、食、住、行中。家庭文化環境對人的習慣的影響是全方位的。家庭文化同其它方面文化相比,親合力、感染力更強。家庭文化對人的習慣的影響最早、最持久。因此,習慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭文化環境中,重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強,在家庭中,父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止,潛移默化地影響着孩子。一位家長説:對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。
(四)制定規範,運用強化機制。在幼兒園,孩子們為什麼能夠形成不挑食、指導東西放回原處、準時睡覺等好的行為習慣,原因就在於幼兒園有較嚴格的規範,有良好的激勵機制。可惜孩子在校的艱險習慣到了家裏似乎就“忘”了。其原因,除了孩子的習慣具有不穩定的特點外,主要還在於家裏家長沒有制定嚴格的規範。即使有些規定,但由於父母對子女溺愛、嬌寵心理學的作用,規定往往難以執行,而某項規定一旦破例,便會前功盡棄,良好的習慣再也難以形成了。要培養孩子的良好行為習慣,制止和消除不良行為,父母還必須適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。例如孩子做了好事,受到他人的讚揚而繼續做好事。“做好事”這種行為的增強是由於“他人讚揚”起了強化作用。強化是孩子行為塑造的重要心理機制。
(五)不能有例外的。為了培養好習慣,必須始終不渝地堅持下去,直到新習慣在孩子身上根深蒂固。形成良好的習慣是很不容易的,在形成過程中,常常有相反力量在作祟。如拾金不昧等,只要有一回因私心雜念奪去了孩子好品德的追求,重新做起來就會變得困難了。
(六)要注意實踐和行為指導。習慣教育不僅是知識的傳授,而要躬行實踐。只有不斷地將社會要求、標準轉化為個人的需要、準則,並用來支配自己的行動,才能養成良好的行為習慣。如果只注重説理教育而忽視實踐,良好的習慣是不會真正形成的。英國有句諺語:行動養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。説是就是,要形成好習慣,貴在行動!
在習慣養成的過程中,父母要注重對孩子進行行為方式的指導。行為方式的指導對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應該做什麼、不應該做什麼是不夠的,還必須告訴他們如何去做。
二、培養
幼兒的創新意識
在教學中鼓勵幼兒對老師的提問有與眾不同的想法或答案,培養孩子敢於發表不同的見解,不人云亦云的思維品質,其實就是在激發幼兒善於創新的興趣和獨立思考的自主意識,只要我們轉變觀念,在對幼兒關心疼愛和開發智力的同時,注重創新能力和實踐能力的培養,那麼我們的孩子將是有主見有愛心而又有豐富創造力的一代。
海闊憑魚躍,天高任鳥飛,時代的號角已經吹響,讓我們整裝待發,等到學年結束,再來收穫滿園碩果。
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