好的幼兒園應該是怎樣的
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好的幼兒園應該是怎樣的,人格的健全也是孩子發展的一個重要方面,成長過程中也會伴隨很多的煩惱,在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的,家長們和孩子都不能忽視成長過程中的每一個問題。看完好的幼兒園應該是怎樣的,學着啟蒙家裏的小天使吧!
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1、個人認為,首要的是安全,接送路途上的安全,那這就得把距離優勢納入考慮範圍。
2、其次是幼兒園的`文化,可以在孩子入園前,實地考察,多走訪幾所幼兒園,入園參觀,看硬件設備,包括消防和安全設施是否規範,這是幼兒園精細化管理的一個提現,畢竟孩子還小,不具備照顧自己的能力,園內安全是最讓家長揪心的問題!
3、儘量與園長、老師交流,可以詢問幼兒園的辦學理念、特色、師資力量等等,通過交流,我們能感受到老師們是否具備專業素養,是否對工作足夠的熱情和耐心,是否值得我們信任!
4、諮詢家長,可以在幼兒園上學放學的時間段,問問在門口等候的家長,間接瞭解幼兒園的情況,順便可以觀察一下家長的素質,從而得知幼兒園的生源情況到底如何!
5、再次是人力和財力的問題,貴的教育≠好的教育,作為家長,我們應該理性分析家庭的財務狀況,為孩子選擇與家庭收入相匹配的一類學校,然後在這些學校當中作出最優選擇!
6、提到幼兒園的費用,有幾千上萬一學年的,但也有幾十萬一學年的,什麼樣的學校教育才是最好的?或許大多數家長都會説“當然是越貴的教育越好啊”,那多貴才算貴呢?多好才算好呢?沒有一個通行的標準,因為每個家庭的財力狀況都不盡相同。我們大可不必為難自己,適合的才是最好的,這樣大人輕鬆,孩子壓力也不會太大!假如我們不惜一切代價送孩子上名校,然後跟孩子叨叨“我們這樣做都是為了你,你一定要好好讀書……”,孩子從小就揹負巨大的壓力,小小的肩膀怎麼扛得住這樣的“恩惠”?
7、校園教育只是一個方面,家庭教育更應該引起我們的關注。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學校,再好的學校教育也比不上潛移默化的家庭教育,好的教育是陪伴、是以身作則。適合的學校+智慧的家庭教育=好的教育。
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標準一、幼兒願意上幼兒園,每天入園的情緒都是積極主動的,主動向父母告別、向老師問好,孩子情緒良好,沒有厭學情緒。
標準二、幼兒在園內大部分時間是和其他人一起玩耍,可以自己主動選擇教學材料操作。老師不會要求他們長時間安靜坐着,也不需要指揮他們該如何做。
標準三、幼兒可以自覺自主的體驗不同遊戲,未必在同一時間進行同一遊戲。
標準四、幼師在一天的教學活動中會進行多種組織形式:和單個孩子進行遊戲,和部分孩子進行遊戲,和全體幼兒進行遊戲。
標準五、一日流程中,教師瞭解每一個孩子的發展情況及家庭背景,會關注到所有有需求的孩子,而不是某幾個孩子。
標準六、教室的環境由孩子和老師共同構建,幼兒參與到環境創設和班規制定中,制定規則並遵守,自覺起到監督作用。
標準七、教師關注到每個孩子的差異,能夠有目的的進行活動,並有針對性的投放材料和進行教學,而不是無視差異,教授全部孩子同樣能力的知識。
標準八、教師瞭解每個孩子的發展水平,尊重幼兒的個性化差異,鼓勵他們發展自己的興趣,不會千篇一律的培養同類模式的孩子。
標準九、孩子通過實踐和遊戲培養前書寫能力和數學思維,學習形式可以是自然活動和區角活動,也可以是值日、飲水等實際生活。
標準十、保證孩子有每天至少2小時的户外活動,活動形式由集體活動和自由活動相結合。幼兒能夠主動進行户外活動或與同伴共同活動。
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